《鄉(xiāng)愁》教學(xué)簡(jiǎn)案(人教版九年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：品味詩(shī)歌語言，體會(huì)詩(shī)人的情感。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法。。

【教學(xué)方法】誦讀法、探究法、欣賞法、聯(lián)想法

【教學(xué)步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

1、播放〈〈鄉(xiāng)愁〉〉配樂詩(shī)朗誦。

2、同學(xué)們聽了以后，有什么感受？請(qǐng)說出來大家分享。

3、教師適當(dāng)評(píng)點(diǎn)后，讓學(xué)生自由朗讀。

三、精讀詩(shī)歌，體驗(yàn)情感。

（一）、抓意象，品紙上之詩(shī)。

1、請(qǐng)同學(xué)們合上課本，凝神細(xì)思，現(xiàn)在詩(shī)里的哪些詞語留在了你們的腦海里？

2、請(qǐng)大家再默讀一遍課文，圈畫出這些形象前面的修飾語，并讓這些形象逐漸清晰起來，并變成可以看得見、摸得著，可觸可感的立體形象。

（二）品意境，窺心中之詩(shī)。

1、結(jié)合課文，說說你由“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”聯(lián)想到怎樣的情景。

2、這首《鄉(xiāng)愁》詩(shī)的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅簡(jiǎn)明而生動(dòng)的畫面，隱藏著一些“讓人憂傷”的故事。請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)，以這個(gè)小節(jié)中的形象為核心，放飛心靈，想象一個(gè)合情合理的“鄉(xiāng)愁”故事，描摹出動(dòng)人的畫面。

（三）探意蘊(yùn)，求意外之詩(shī)。

詩(shī)中的意象是怎樣組合在一起的？其中蘊(yùn)藏著詩(shī)人怎樣的情感？這種情感是怎樣變化的？

（四）賞詩(shī)歌，悟詩(shī)中之美。

這首詩(shī)在細(xì)節(jié)上有許多細(xì)致精妙的地方，請(qǐng)你任選一個(gè)角度，用這樣的句式寫話：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在……例如……”，能寫幾句寫幾句。

四、拓展延伸，揮灑詩(shī)情。

運(yùn)用托物言情的寫法，用一個(gè)具體的事物比喻鄉(xiāng)愁，句子要完整，也可多寫幾句。

鄉(xiāng)愁是--，----。

五、課堂小結(jié)，歸納方法。

六、比較閱讀，學(xué)會(huì)鑒賞。

讀席慕容的《鄉(xiāng)愁》，思考：席詩(shī)共用了哪三種意象表達(dá)鄉(xiāng)愁？這三種意象分別表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？?jī)墒自?shī)有何異同？

板書設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)愁