第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本文抓住特征，運(yùn)用語言、動(dòng)作、外貌描寫刻畫人物性格的寫法。
2、體味莫泊桑在本文中所運(yùn)用的準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言。
【預(yù)習(xí)自測(cè)】
1、詞語積累：
欽佩（ ） 魁梧（ ） 戲謔（ ） 義憤填膺（ ） 捋（ ）
翹（ ）起 荒謬 （ ） 白皙 （ ） 滑稽（ ）
2、文學(xué)常識(shí)積累
本文作者是 （國(guó)家） （名字），被稱作 巨匠，代表作品有 等。
3、知識(shí)鏈接：閱讀課文，文中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物，并按照人物 出現(xiàn)的先后順序完成下表：
人物 國(guó)別 代表作
【合作探究】
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察課本53頁(yè)圖片，你知道圖片中的人物分別是誰嗎？請(qǐng)大聲閱讀課文，然后在圖上標(biāo)明他們的名字。請(qǐng)說明你是如何快速將他們對(duì)號(hào)入座的。
【解難答疑】
1、用簡(jiǎn)潔的語言概括本文主 要內(nèi)容。
【反饋拓展】
請(qǐng)?jiān)僮x課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行 圈點(diǎn)批注，然后思考下面問 題。
人物 描寫方法 性格特征
【反思】
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、體味莫泊桑在本文中所運(yùn)用的準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言。
2、運(yùn)用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言進(jìn)行寫作練習(xí)。
【預(yù)習(xí)自測(cè)】
1、樓拜是莫泊桑文學(xué)創(chuàng)作的啟蒙老師，他曾對(duì)莫泊桑說：“你所要說的事物，都只有一個(gè)詞來表達(dá)，只有一 個(gè)動(dòng)詞來表示他的動(dòng)作，只有一個(gè)形容詞來形容他 。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞，這個(gè)動(dòng)詞和這個(gè)形容詞，而決不應(yīng)滿足于‘差不多’……”。下面請(qǐng)同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，寫一寫咱班的一位 同學(xué)或者是在座的老師，讓大家猜猜他（她）是誰。
【合作探究】
品味語言
文章寫了四位作家，每一位作家都有血有肉，生動(dòng)形象，靠得是作者在抓住人物最大特征和兼顧人物各自性格的同時(shí)運(yùn)用了準(zhǔn)確的語言。找出你感受最深的語句品讀，可用“我發(fā)現(xiàn) 用得好，好在 ”來回答。
【解難答疑】
1、請(qǐng)將你在自主學(xué)習(xí)中的成果在小組中交流一下，遇到的問題共同解決一下。
2、交流你在閱讀中發(fā)現(xiàn)的美詞美句，實(shí)現(xiàn)小組之間的資源共享。
展示交流：（大展身手）
推薦方式：一、品人物描寫方法。
二、品修辭。
三、品詞語。
（各小組從一個(gè)角度 品析文章。）
【反饋拓展】
1、請(qǐng)同學(xué)們也做回大作家，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，寫一篇作文《七年 班的 課》，要將本節(jié)課你的片斷練習(xí)加進(jìn)作文中，使之成為一篇描寫多個(gè)人 物的作文。
【反思】
雷真民
[《福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案（新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)）]相關(guān)文章：
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