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《樵夫,別砍那棵樹》導(dǎo)學(xué)案(語文版八年級下冊)

發(fā)布時間:2017-12-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

編寫:禤德育    審核:八年級語文備課小組   第5周用

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(重點):1、理解詩歌表達(dá)的主題2、體會詩歌中反復(fù)修辭手法的作用

二、知識鏈接:作者及背景:19世紀(jì)20年代,作者就當(dāng)過《紐約鏡報》的編輯,但他最著名的還是多愁善感的詩,其中最主要的就是這首詩。由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景象,人們便十分珍愛這首詩,它既喚起了人們對過去的懷念,又是對“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議。甚至那些從未讀過此詩的人也知道它的題目,并在環(huán)境保護(hù)主義成為政治運動之前,把它作為表明自己環(huán)境保護(hù)主義態(tài)度的簡便方法。

三、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1、有感情地朗讀全詩

(1)掌握“字詞積累”中列出的字詞。

(2)說說詩人為什么會對這棵老橡樹有如此如此深厚的感情。

2、我的問題/我的發(fā)現(xiàn):

四、學(xué)習(xí)過程

(一)導(dǎo)入新課:在人類日益關(guān)注自己的生存環(huán)境的今天,我們不能忘記早在170多年前的美國記者、詩人喬治?珀金斯?莫里斯,他的《樵夫,別砍那棵樹》這首詩中的“樵夫,別砍那棵樹”這句話,就被現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)主義者作為宣傳環(huán)保的口號而廣泛運用,最初這首詩是想表達(dá)什么情感呢?我們一起來看看。

(二)預(yù)習(xí)反饋(未解決問題或掌握不理想的內(nèi)容)

(三)問題探究

1、見課本53頁“思考與練習(xí)二”    

2、老橡樹有什么象征意義?(結(jié)合課本53頁“思考與練習(xí)三”)

3、這首詩突出地運用了反復(fù)的修辭手法,有什么作用?

(四)學(xué)習(xí)小結(jié):這是一首抒情詩,詩中作者的感情是怎能樣變化發(fā)展的?

(1)樵夫,別砍那棵樹。ā                 !”)--       平和勸說       

(2)樵夫,別砍了!   (“                 !”)--                      

(3)樵夫,離開那地方;(“                 。”)--                      

(五)鞏固提高     

1、熟讀詩歌 2、完成同步學(xué)習(xí)23-24頁練習(xí)

五、學(xué)習(xí)反思  

禤德育

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