朱 曉 霞
這幾天的校本培訓(xùn)，對陶新華博士的講話印象最深，心中頗有想法--我要超越一個階段的我就必須不斷的在教育上攀沿，由此我想到該如何讓學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，該怎樣去創(chuàng)新課堂教學(xué)。
我想首先要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。 興趣是學(xué)好語文的先導(dǎo)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)語文人才的先決條件。一堂語文課能否吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的心，導(dǎo)語很關(guān)鍵。精彩的導(dǎo)語，能使學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，激發(fā)自主學(xué)習(xí)語文的興趣。教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)設(shè)者。教師導(dǎo)入的語言、方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識的欲望。因此，教師導(dǎo)入語言必須適合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高語言的藝術(shù)性。只有這樣，上課伊始，教學(xué)才盡可能快地吸引學(xué)生的注意力，使其集中精力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)的整個過程中。
其次要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。要促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師就要善于創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生情境交融地進(jìn)入角色，通過耳、眼、腦、口等多種感官的綜合運(yùn)用，成功實(shí)現(xiàn)“情感轉(zhuǎn)移”，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。只有為學(xué)生提供動眼、動手、動口、動腦的條件、機(jī)會，才能提高全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度，做到全員參與、全程參與。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是提供自主學(xué)習(xí)的好方法。一位哲人說過“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。只要我們充分發(fā)揮學(xué)生的想象天賦和創(chuàng)造才能，就會使他們--處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之才。例如：一位老師問學(xué)生：雪融化了，變成了什么？有的學(xué)生回答說變成了春天。面對學(xué)生在求知欲的激發(fā)下閃現(xiàn)出的創(chuàng)造之花，教師若能給予肯定及贊賞，一個哈姆雷特將因此而誕生。當(dāng)然，我們還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，主要運(yùn)用幻燈、音響、錄像表演等教育手段，或通過講述生動形象、富有情趣的故事，讓學(xué)生身臨其境、觸景生情、情中悟理、情理交融，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。當(dāng)然，教師生動、形象、鮮明、富有真情實(shí)感的語言、動作、神態(tài)，也是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境不可缺少的潤滑劑。
最后，我想要建好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍。 良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)成功的重要條件。學(xué)生是需要被理解的，教師應(yīng)“深知每個兒童的內(nèi)心世界”，學(xué)生方能用心靈感覺到教師的情緒，達(dá)到“親其師，信其道”的境界。蘇霍姆林斯基認(rèn)為“兒童世界是美好的，如果你理解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情，要比不好的多得多。”在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意尊重學(xué)生、信任學(xué)生、善待學(xué)生，對學(xué)生暴露出來的情感或觀點(diǎn)，有道理的，給予贊賞和肯定；不正確的，決不批評、嘲笑，常常設(shè)身處地地體驗(yàn)學(xué)生的感受，以寬容的心去對待學(xué)生，使師生關(guān)系融洽，學(xué)生敢說、樂于學(xué)習(xí)，努力營造一個和諧民主的、有利于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。一位在加拿大讀書的華僑子女說，那里的師生關(guān)系完全是一種相互尊重的平等關(guān)系，老師虛心接受學(xué)生的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生最大限度的積極性、主動性和創(chuàng)造性，師生都是課堂的主角。我認(rèn)為引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新語文課堂教學(xué)就應(yīng)該大膽實(shí)踐這種民主、平等、開放的教育，摒棄中國傳統(tǒng)文化中典型的“無我”、“無童”方式，完全告別單純的“灌輸式”、“訓(xùn)練式”教法，讓學(xué)生都燦然閃現(xiàn)出“創(chuàng)新”之花。
[在 教 育 上 攀 沿 --校本培訓(xùn)有感(教師中心稿)]相關(guān)文章：
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