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云裳實(shí)錄《在山的那邊》(本站論壇稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-8-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

為了讓學(xué)生體會(huì)文章寫法的靈活性、理解的多樣性,更重要的是讓學(xué)生敢說(shuō)話,我這樣上了第一課《在山的那邊》:

1、課前,學(xué)生板書每天一句話

上課 ,學(xué)生給大家講解句子大意(一般從古詩(shī)文來(lái)的語(yǔ)句如此處理)

2、交代上課內(nèi)容:

師:感謝**同學(xué)對(duì)我們的激勵(lì),(承學(xué)生對(duì)“窮且益堅(jiān),不墜青云之志”的理解,另一個(gè)班寫的是“三人行,必有我?guī)煛,老師接過(guò)來(lái)的話是相互學(xué)習(xí)的問(wèn)題)讓我們帶著我們的志向開始我們中學(xué)學(xué)習(xí)的旅程,今天我們第一站是《在那的那邊》(板書課題、作者)

師:同學(xué)們看過(guò)這首詩(shī)嗎?

部分學(xué)生:讀過(guò)

師:沒(méi)有讀過(guò)的同學(xué)請(qǐng)起立

二生起立,忐忑

師:那你們來(lái)猜測(cè)一下,在山的那邊是什么?

生:是山

師:為什么?

生:山區(qū)里的山是連綿不斷的

師:如果你住在這樣的地方,你希望山那邊是什么?

生:城市

師:為什么?

生:山區(qū)太窮、太落后,我希望能過(guò)富裕、現(xiàn)代化的生活。

師:是啊,很多山區(qū)太落后了,真希望山區(qū)的人們都能過(guò)上富足的生活。

生:我不同意他的看法,我覺(jué)得

師:昨天我們不是說(shuō)不說(shuō)覺(jué)得

生:笑。我認(rèn)為,山那邊不再是山。作者說(shuō)在山的那邊,肯定是說(shuō),很多山以外的地方,那肯定不會(huì)是山了。

師:那你希望會(huì)是怎樣的地方呢?

生:我希望是海。

師:理由?

生:山區(qū)太閉塞,我希望能看見廣闊無(wú)邊的大海,海會(huì)給我一種心胸開闊的感覺(jué),還會(huì)給我力量。

師:好啊,男孩子就該有海一樣的心胸。

師:這兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有讀過(guò)課文,他們有了這樣不同的認(rèn)識(shí),其他同學(xué)讀過(guò)了,如果你們來(lái)寫《在山的那邊》,你們會(huì)寫什么呢?

生:我會(huì)寫山的那邊是草原,因?yàn)槲姨貏e渴望見到草原,還希望能騎上馬在遼闊無(wú)邊的草原奔馳。

師:躍馬揚(yáng)鞭在草原上疾馳,好,令人神往。

生:我希望山的那邊是四通八達(dá)的大路,因?yàn)樯铰芬欢ê茈y走,我希望能有平坦的道路通往我想去的地方

師:走出大山、走向遠(yuǎn)方,可能是很多山里人的夢(mèng)想,外面的世界是什么樣呢?

如果有便利的交通,他們和外面的聯(lián)系會(huì)更多、擺脫貧窮也會(huì)更容易些。

……(還有不少,記不清了)

師:同學(xué)們說(shuō)了這麼多想法,老師也想和大家說(shuō)說(shuō)自己的想法

剛看到這首詩(shī)的題目,老師就想作者說(shuō)的在山的那邊肯定不再是山了,但是如果我來(lái)寫,我希望山的那邊還是山。最好是在群山環(huán)抱中,有一條淙淙的小河

生:笑,再有不少的野花

師:對(duì)啊,再有一群純樸的山民為鄰。那里是環(huán)境是寧?kù)o的,人與人之間友好和睦,空氣是清新的,充滿……

生:詩(shī)情畫意

師:沒(méi)錯(cuò)。那大家說(shuō)我為什么這樣想?

生:老師厭倦了城市緊張、喧囂的生活,希望有世外桃源一樣地方讓自己的神心得到放松。

師:說(shuō)得真好,知我心者,**也。有時(shí)候工作累了,真是想到青山綠水中休息幾天。不過(guò)和你們?cè)谝黄疬@樣快樂(lè),老師不用找這樣的地方了。

生:笑。

師:大家看不同的人寫《在山的那邊》就有很多種不同的寫法。原因是什么?

生:七嘴八舌:想法不同、希望不同、理想不同

師:是啊,經(jīng)歷不同、思想不同,希望、理想也不同。大家所說(shuō)的城市、大海、草原已不再是單純的自然景觀,已經(jīng)成為了

生:理想

師:對(duì),理想(板書)。這些具體的東西,用專業(yè)點(diǎn)的話說(shuō),是意象(板書),這些意象是理想的載體,F(xiàn)在讓我們一起走近王家新,看看在王家新筆下,山的那邊是什么?

生:海(師板書)

師:大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)讀過(guò)了,詩(shī)中除了海、還有什么?

生:山(師板書)、還有“我”(師板書)

師:我們剛說(shuō)了同學(xué)們所說(shuō)的自然景觀都有某種象征意義,王家新筆下的海、山是不是自然界的景觀呢?

生:不是。

師:且不忙說(shuō)是不是,大家再好好讀一讀。有同學(xué)愿意給大家朗讀嗎?

生:看書、沉默

師:看來(lái)真是還需要再讀讀。那請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗誦,讀的時(shí)候注意想想作者的感受,努力把感情讀出來(lái)

生:讀書

師:巡視

生:讀書聲漸小

師:有同學(xué)想讀嗎?

生:沉默

師:大家發(fā)言很積極、很大方啊,怎么讀課文這麼難?

生:老師,我可以讀一部分嗎?

師:當(dāng)然可以,想讀多少就讀多少

生:讀第一部分

師:含笑注視、點(diǎn)頭贊許

生讀完,其他學(xué)生鼓掌

師:讀得真好,老師陶醉了。

生笑、很多人舉手

眾男生讀第二部分

生自由起立讀一句、幾句

師生評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)一些失望、肯定語(yǔ)氣應(yīng)通過(guò)那些字詞的特殊處理來(lái)體現(xiàn)。

師:聽同學(xué)讀得這么好,老師也想讀讀,行嗎?

生:笑,行。

師:朗誦

生鼓掌

師:謝謝

下面我們男、女生分別朗誦,注意感情和特殊語(yǔ)句的處理

學(xué)生齊讀

師:讀得真棒。

生:笑

師:我們已經(jīng)讀了這麼多遍,同學(xué)們明白王家新想說(shuō)什么嗎?

生:明白

生:作者想要告訴我們:如果想要實(shí)現(xiàn)理想,一定要堅(jiān)持不懈

師:你從哪里讀出來(lái)的?

生:朗讀、說(shuō)自己的理解

生:實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中,會(huì)遇到很多困難,我們不能害怕,更不能失望。只要堅(jiān)持下去、不停的奮斗,就會(huì)成功

……

師:剛才幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)了,詩(shī)中的山象征著困難,海象征著理想,而不斷爬山意味著不懈的奮斗與努力,要實(shí)現(xiàn)理想就要堅(jiān)持不懈的去奮斗。既然同學(xué)們明白了面對(duì)困難,我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈、百折不饒的道理,以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到挫折也應(yīng)該

生:堅(jiān)持。(堅(jiān)持下去)

師:看來(lái)堅(jiān)持這兩個(gè)字是大家的共識(shí)了,那以后無(wú)論遇到什么困難,可不許作逃兵啊。

生:笑。

師:大家讀懂這首詩(shī)了,那是不是會(huì)讀詩(shī)了呢?

生:會(huì)了

師:那好,下節(jié)課,我們來(lái)學(xué)《理想》,檢驗(yàn)一下,可以嗎?

生:可以。

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