02中文（1） 62號 王藝
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、聯(lián)系自己的生活體驗，加深對詩歌的感悟和理解。
2、用不同話有感情地朗讀全詩，體會作者蘊含在字里行間的感情。
3、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解詩意。
4、學(xué)習(xí)詩中形象的比喻
5、樹立遠大的理想，并為理想而不懈地奮斗
重點:
1、用不同話有感情地朗讀全詩，體會作者蘊含在字里行間的感情。
2、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解詩意。
難點：
1、用不同話有感情地朗讀全詩，體會作者蘊含在字里行間的感情。
2、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解詩意。
3、學(xué)習(xí)詩中形象的比喻
4、樹立遠大的理想，并為理想而不懈地奮斗
課時：（兩課時）
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解詩意。
2、學(xué)習(xí)詩中形象的比喻
3、樹立遠大的理想，并為理想而不懈地奮斗
重點：
1、 運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解詩意。
難點：
1、用不同話有感情地朗讀全詩，體會作者蘊含在字里行間的感情。
2、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解詩意。
3、學(xué)習(xí)詩中形象的比喻
一、 導(dǎo)入
前面我們學(xué)過《在山的那邊》在文中作者提到“在山的那邊，是�！薄笆且粋�全新的世界�！边@個“�！焙汀叭碌氖澜纭笔侵甘裁茨�？
（明確：是指作者所追求的理想）。
師：那么，同學(xué)們有沒有理想呢？
學(xué)1：有。
師：那我們現(xiàn)在請同學(xué)起來說一說你們的理想是什么？
學(xué)2：我的理想是當(dāng)一個醫(yī)生，可以救很多的人。
師：為人民服務(wù)，很好~！還有沒有？
學(xué)3：我的理想是長大了可以當(dāng)一個老師~~！
師：為祖國培育更多的花朵，很好！還有沒有？
學(xué)4：我的理想是長大了當(dāng)一名建筑師，蓋很多的高樓！
師：建設(shè)我們祖國的未來！很好！
師：在日本鬼子占領(lǐng)我國里頭的時候，中國人民的理想是什么？
學(xué)：是實現(xiàn)祖國的獨立和民族的解放，徹底結(jié)束民族屈辱的歷史。
師：這個理想我們已經(jīng)實現(xiàn)了，中國人民又站起來了那這時我們的理想又是什么呢？
學(xué)：實現(xiàn)中國的富強。
師：這個理想我們已經(jīng)奮斗了50年了，取得了巨大的進展，在多50年的奮斗，我們的理想必定回實現(xiàn)的。
由此看來，我們每一個人，每一個民族，每一個國家，在不同的時代都有不同的理想。一本詞典上說：“理想是對未來事物的想象或希望；一本詞典上又說：理想是對美好未來的設(shè)想。那么詩人流沙河又是如何詮釋理想的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)流沙河的〈〈理想〉〉這首詩。請翻到地七課。
二、進入新課：
師：請同學(xué)們看一下課文可以分為幾部份？
學(xué)：五部分：第一節(jié)為第一部分；第二、三為第二部分；第四、五、六、七為第三部分；第八、九、十、十一為第四部分；第十二小節(jié)為最后一個部分。
師：很好，現(xiàn)在我們來看第一部分。第一節(jié)中作者用了什么修辭手法？
學(xué)1：用了比喻。
師：對，用了比喻。他把理想比作什么？
學(xué)2：石、火、燈、路。
師：是的，作者用了這四個比喻，這四個比喻是連環(huán)使用的，這在修辭手法上叫“頂針”。前兩個比喻為第三個作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。“黎明”指什么？有沒有同學(xué)知道呀？
學(xué)3：指理想的境界。
師：對，因為社會是不斷發(fā)展的，理想也要逐步提高。一種目標(biāo)實現(xiàn)了，一種需求滿足了，還會有新的目標(biāo)，新的要求，也句有了新的更高的要求。
師：第一部分講了理想的意義。
1、那現(xiàn)在同學(xué)們讀一下第二部分。
學(xué)4：（朗讀 ）
①第二節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
明確：理想是發(fā)展變化的，不同時代的人們有著不同的理想。
②既然理想是有時代性的，為什么 又說它是“歷史的脊梁骨”呢？
明確：“古照今，今照來，先輩照子孫”，這個“照”字，既承接“熒熒光”，又照應(yīng)第一節(jié)詩里“照亮”的“照”，先輩照亮子孫前進的道路。因為正是一代一代的理想，使人類歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類不斷奮斗的精神動力，所以說他是“歷史的脊梁骨”。
③這一部分慨括來是什么？
明確：歷史的角度來談歷史的意義。
2 、第三部分
學(xué)2：（朗讀）
① 第一節(jié)說“理想是路，引你走到黎明”，黎明必然回來臨，理想也一定回實現(xiàn)；第四節(jié)又說理想有時“是海天相吻的弧縣，可望不可既”，這兩節(jié)內(nèi)容是否相矛盾？
明確：不矛盾，恰恰相反，這正說明了理想實現(xiàn)的客觀情況：有時候經(jīng)過奮斗，理想很順利的實現(xiàn)了；而更多的時候，理想的實現(xiàn)往往要經(jīng)過多次的失敗和挫折，或者不像預(yù)期的那樣切近，起初多長期性估計不足，越到后來越是認(rèn)識其艱巨性、長期性。
② 根據(jù)你的體驗，說一說為什么理想的實現(xiàn)常常會遇到挫折和失�。�
（學(xué)生可以根據(jù)自己的理解自由作答，也可以聯(lián)系課文后面的內(nèi)容從不同側(cè)面回答）
明確：結(jié)合第五節(jié)可答：要想實現(xiàn)理想，人須樂觀、充滿活力和斗志。結(jié)合第六節(jié)可答：為崇高的社會理想而奮斗，就得不顧個人私利，這樣，他所獲得的才是為理想而奮斗的幸福感，犧牲的當(dāng)然指個人的利益等等。
③ 第五節(jié)的含義？
明確：理想能使人樂觀、堅強、活力，主要是指理想的精神力量。例如，面對不幸，面對厄運，有了理想，相信厄運是可以戰(zhàn)勝的，前途是光明的，就會不屈不撓地奮斗。“理想使你忘記鬢發(fā)早白；/理想使你頭白仍然天真”，就是說，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮斗不息，是理想使他充滿活力。
一是樂觀，二是斗志，三是活力，概括起來，是力量，包括精神力量在內(nèi)。這節(jié)詩的大意，可以概括為，理想給人力量。
三、小結(jié)：
本節(jié)課主要通過朗讀，對詩的思想內(nèi)容有了全面的了解，知道理想對于一個人、一個民族乃至一個國家的重要性，理想是推動整個社會進步的不竭動力，為了實現(xiàn)理想，我們應(yīng)該堅持不懈地奮斗。
四、作業(yè)：
第二部分主要講的是什么？
板書設(shè)計：
是石、火、燈、路（重要性）
理
是溫飽、文明、安定、繁榮（時代性）
是羅盤、船舶、海灘相溫的弧線（艱巨性）
想
是鬧鐘、肥皂、獲得、犧牲（無私性）
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 詩句的含義。
2、學(xué)習(xí)詩中形象的比喻
3、樹立遠大的理想，并為理想而不懈地奮斗
重點：
運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解詩意。
難點：
1、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解詩意。
2、學(xué)習(xí)詩中形象的比喻
一、進入新課：
師：昨天我叫大家回去思考第三部分要怎樣來慨括？有沒有天下回答一下
學(xué)：講的是理想的人格意義。
師：完全正確，那現(xiàn)在請?zhí)煜麻T打開地七課，我請同學(xué)來讀一下第三部分。
學(xué)：（朗讀）
1、第6節(jié)怎樣理解?這里所說的“犧牲”是不是指黃金夢被敲碎，自私心被洗濯?
不錯。顯然，詩人所說的理想，是崇高的社會理想，決不是什么黃金夢。一個人想發(fā)財，想有幾萬、幾十萬、幾百萬、幾千萬的資產(chǎn)，不是詩人所說的理想，即使通過正當(dāng)手段發(fā)財致富也不是詩人所說的理想，更不必說，用非法手段去攫取錢財了。為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發(fā)財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。
2、為什么說“理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產(chǎn)品”?為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”?寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?
制造某種物品時附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品。理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。理想實現(xiàn)了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產(chǎn)品。
寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。而尚未覺悟的人，總認(rèn)為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。
胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。
3、第8節(jié)的中心意思是什么?
第8節(jié)分兩個大句，每個大句上下兩個小句之間都用分號。第一大句的第一小句是承接上一節(jié)說的，“不幸”就是指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。上下兩句意思是轉(zhuǎn)折的，寫成散文，就是“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者絕處逢生”，可見意思側(cè)重在后一句。這一節(jié)說的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
4、第9節(jié)是什么意思?跟上一節(jié)有什么關(guān)系?
第9節(jié)是說，任何人都可以樹立理想，即使是罪人，一旦樹立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹立了理想，“浪子回頭金不換”。“理想是還魂的仙草”，是說，罪人之所以為罪人，是因為喪失了靈魂，為邪惡的念頭所驅(qū)使，為非作歹。樹立了理想，就恢復(fù)了良知，恢復(fù)了正常人的靈魂，就能重新做人。“理想是慈愛的母親”，是說，理想能引導(dǎo)著浪子走上正軌。
5、第10節(jié)所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么?
聯(lián)系歷史背景就不難理解了。浩劫中，一些人歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋、玷污，有些人的信念動搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移，這是一種考驗，也可以說是“妖魔在考驗?zāi)愕膱载憽�。理想之所以會被扒竊，在自己一面，也因為不夠執(zhí)著，所以說一要找回來，二要提起警戒，“以后要當(dāng)心”，要把理想視為生命。
6、第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系?“夸耀著當(dāng)年的功勛”，為什么說“可厭”?“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說“可笑”?
上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動的，后者則是主觀拋棄的，有層進關(guān)系。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對于人生的重要。
夸耀自己當(dāng)年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當(dāng)然可厭�！霸{咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當(dāng)然可笑。
7、第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么?結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”?
明確：“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。
“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢。新的歷史時期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國人民實現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。
8、探究此詩脈絡(luò)：探究脈絡(luò)，先要明白各節(jié)大意，然后把相近的歸并在一起，才容易探明白。
明確：2、3兩節(jié)相近，可以用“理想的歷史意義”來概括；4、5、6、7節(jié)相近，可以用“理想的人格意義”來概括；8、9、10、11節(jié)相近，可以用“理想的人生意義”來概括。可見，全詩主要贊揚理想的意義，從歷史意義，到人格意義和人生意義。開頭一節(jié)總說理想的意義，最后一節(jié)鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。這樣合并概括，全詩的脈絡(luò)就清楚了。
二、 小結(jié)
.詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。.兩首詩的內(nèi)在聯(lián)系是主題相同，都抒寫了理想的意義：《在山的那邊》：“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去�！� 《理想》：“但理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進取的心�！薄袄硐胧鼓憔髲姷胤纯怪\�！崩硐氲膶崿F(xiàn)給人帶來美好的新生活。
三、 作業(yè)：
仿照《理想》中的語句來寫句，最少要6句。
板書設(shè)計：
理想的意義（1）
理
理想的歷史意義（2--3）
理想的人格意義（4--7）
理想的人生意義（8--11）
想
鼓勵人們樹立理想，為理想奮斗（12）
__________(簽字、蓋章)
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