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小地主 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-7-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 小地主

教學(xué)目標(biāo):讀課文,識記并理解文中的生字,生詞。理清文章思路。理解文章主題,體會作者表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)課文擬人手法的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn):讀課文,理解課文主題,體會作者表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文擬人手法的運(yùn)用及形象神態(tài)描寫民。

教學(xué)方法:指導(dǎo)、探究                     教具:  小黑板

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

人與自然本應(yīng)是和諧共處的,曾幾何時(shí),人類簡單的以人為中心,以人的狹隘需求為準(zhǔn)則來決定動物的生死和善惡。這種觀念已經(jīng)比較陳舊了,在自然和人類持續(xù)發(fā)展的今天。對于動物的愛護(hù)已成為具有時(shí)代特點(diǎn)的價(jià)值觀。愛護(hù)動物,已成為全人類的共識。今天我們學(xué)習(xí)《小地主》,看作者張曉楓是怎樣對待一只不知名的小鳥,居然把它描寫的那么可愛。

二、明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)、探究課文內(nèi)容。

1、了解作者:張曉楓:現(xiàn)代作家,1969年生于北京,作品曾獲得馮牧文學(xué)獎。冰心文學(xué)獎等多種獎項(xiàng)。

2、自讀課文,自學(xué)生字詞。

雛鳥(ch’ )  氣喘吁吁 (x‘)  高亢(kng)   掰開(bi)         僥幸(jio)   謹(jǐn)慎(jn  shn)   輿論(y’)       歧視(q)

3、再讀課文,理清課文思路,理解課文主題。

①脈胳思路梳理                         任性

                           偶遇小地主      天真  淘氣

“小地主”     悉心照料“小地主”:喂食,散步

                                                              “小地主”再無音訊

                         小地主的離去去,      “我”期盼重逢

②課文主題:課文通過敘述“我”救助一只灰喜鵲的經(jīng)過,表達(dá)作者對這只自己悉心照料的小生命的由衷喜愛之情,讓我們感受到人與自然和諧相處。

4、細(xì)讀課文,體會文章擬人手法的運(yùn)用和語言的幽默。

①文章主要運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)“小地主”的可愛,活潑。讀來使人異常親切,從文中找出具體內(nèi)容。加以體會其表達(dá)作用。

②文章語言風(fēng)趣幽默,找出一些具體的語句,體會其表達(dá)效果。

四、拓展升華。

文章通過“小地主”反映了一種什么心情? 

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