久久99国产亚洲高清观看首页,久久久久综合精品福利啪啪,国产成人免费午夜在线观看,91视频网,久久精品国产福利国产琪琪,久久国产精品免费观看,国产精品成

關(guān)于加強(qiáng)科研興校的研究(教師中心稿)

發(fā)布時間:2016-2-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

關(guān)于加強(qiáng)“科研興校”的研究

實驗方案

沙河市留村中學(xué)  孔德強(qiáng)

一、 問題的提出:

1997年9月召開的黨的第十五次全國代表大會上,首次以黨的歷史文獻(xiàn)的形成提出了“實施了科教興國的戰(zhàn)略”,“科研興校”是“科教興國”戰(zhàn)略對中小學(xué)的必然要求。在知識經(jīng)濟(jì)時代和信息社會,教師職業(yè)正在成為一門重要的專業(yè),而不是一種行業(yè)和簡單勞動。教師開始不是單純的任務(wù)執(zhí)行者或角色的扮演者,而是教育的思想者、創(chuàng)新者、研究者、實踐者和不斷發(fā)展的專業(yè)工作者。長期以來,教師職業(yè)沒有獲得應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和地位,在社會中沒有具備象醫(yī)生、律師這類職業(yè)的學(xué)術(shù)性質(zhì)和專業(yè)地位。皮亞杰指出:“一般的理由是別人認(rèn)為,尤其壞的是,他自己也認(rèn)為:學(xué)校教師無論是從技術(shù)和科學(xué)的創(chuàng)造性上來說,都不是一個專家,而只是一個知識的傳遞者,這是任何人都能做的事情!20世紀(jì)80年代以來,教師成為研究者(既教師專業(yè)化)觀念廣為流傳,影響了我國中小學(xué)教師,并涌現(xiàn)出如李吉林、顧泠沅等一批研究者。教師成為研究者(teacher as researcher)是“科研興!钡母舅枷敕椒ā_^去,中小學(xué)教師由于脫離科學(xué)研究,工作失去了科學(xué)研究的創(chuàng)造性,僅僅作為知識的傳遞者。以知識創(chuàng)新為靈魂的知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,使得肩負(fù)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育成為社會關(guān)注的焦點,這就要求,從事教育事業(yè)的教師不僅僅是知識的傳遞者,而且要全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此,教師探索教育規(guī)律、反思自身的教育實踐,從單純的知識傳授者走向研究者,實現(xiàn)由教書匠向研究型、專家型教師的角色轉(zhuǎn)換便成為必然。

二、研究的理論依據(jù)

1、“科研興!笔恰翱平膛d國”戰(zhàn)略對中小學(xué)的必然要求,正如科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力一樣,教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力。教育創(chuàng)新要以教育科研為先導(dǎo),教育科研要成為廣大教育工作者的自覺行動。在學(xué)校提出“科研興校”戰(zhàn)略,通過開展教育科研,推廣教育科研成果,去提高教育教學(xué)質(zhì)量,是適合學(xué)校教育發(fā)展宏觀實際的內(nèi)在需要的,特別是在新的歷史發(fā)展時期,“科研興!笔墙鉀Q新問題、新矛盾的有效途徑。

2、哲學(xué)依據(jù):教師素質(zhì)與其他客觀事物一樣具有兩重性,從某種意義上看,有“經(jīng)驗型”和“研究型”(或?qū)<倚停┲帧!翱蒲信d!睂熧Y隊伍素質(zhì)的提高,有鍛煉培養(yǎng)的功能,教師結(jié)合教育教學(xué)中的實際問題,選擇課題,開展研究,探討規(guī)律,撰寫論文,特別是承擔(dān)教育實驗,由于專題學(xué)習(xí),定向鉆研,不斷積累,不僅使教育有特色,能提高教學(xué)質(zhì)量,而且能培養(yǎng)鍛煉教師的科研素質(zhì)和實驗?zāi)芰,使之由一個“教書匠”而成為“科研型”教師。

三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

1.構(gòu)建“研究型”教師隊伍

經(jīng)驗的積累固然可貴,然而墨守成規(guī)的教學(xué)方法跟素質(zhì)教育的實施難以接軌,素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力,全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng),需要有創(chuàng)新的土壤,教師的創(chuàng)新尤為關(guān)鍵。教育教學(xué)工作是最需要創(chuàng)新的能力的一種勞動,要把千差萬別的學(xué)生培養(yǎng)成為國家需要的各種人才,教師沒有創(chuàng)新能力是不可能完成任務(wù)的。學(xué)生不斷地發(fā)生變化,教材也不斷地更新,教學(xué)方法教育規(guī)律更需不斷地探索,這就需要教師必須具有創(chuàng)新能力,按照現(xiàn)代教師的角色要求規(guī)范自己的言行,突破給學(xué)生造成的刻板印象的框架,使教與學(xué)更有特色,產(chǎn)生高效率。我們認(rèn)為:研究就是一種創(chuàng)新?梢钥隙ǖ卣f,一切有成就的教師,都是具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力的,優(yōu)秀的教師還應(yīng)該著書立說,有廣泛的社會影響。我們實驗的目的就在于通過各種手段,使這些“土生土長”的“經(jīng)驗型”教師,從科研的零起點,成為教育教學(xué)的研究者--專家,為提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2.實現(xiàn)教學(xué)科研一體化,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

錢偉長先生說:“教師必須搞科研,這是培養(yǎng)教師的根本途徑!苯炭蒲幸惑w化是“科研興!钡幕A(chǔ)。教師的提高主要不是靠聽課進(jìn)修,主要靠做研究工作,邊研究邊學(xué)習(xí),缺什么學(xué)什么,邊干邊學(xué),這是主要的方法,因此,教師不搞科研,忙著捧書本上講臺是上不好課的。因為你沒有自己的觀點,不會選棄內(nèi)容。錢偉長先生道出了教學(xué)科研一體化的實質(zhì)。教科研一體化在中小學(xué)“科研興!敝,表現(xiàn)為教學(xué)科研思想、管理、制度、活動、評價等的一體化。

四、研究的方法

本課題主要采用行動研究法,并結(jié)合觀察法、調(diào)查法、個案法、經(jīng)驗總結(jié)法等。

五、研究的對象

該課題實驗單位為留村中學(xué),對照組為青介中學(xué)。

六、研究的主要步驟:

1.準(zhǔn)備階段(2002.6-2002.9)

確立實驗研究課題,提出問題,制定具體的實驗計劃,收集數(shù)據(jù)資料,理論學(xué)習(xí),骨干教師培訓(xùn),申報立項。

2.實驗階段(2002.10-2004.10)

實驗現(xiàn)狀分析、調(diào)查,進(jìn)行實驗操作,實施實驗變量分析。特別是關(guān)注以下問題:

(1)構(gòu)建“研究型”教師隊伍。

(2)教師研究專題選擇。

(3)實現(xiàn)教科研一體化。

(4)分析論證“教育科研--教師轉(zhuǎn)型--教學(xué)質(zhì)量提高”三者之間的交互聯(lián)系。

3.中期評估階段(2004.11-2005.8)

進(jìn)行階段性總結(jié),舉行公開教學(xué)活動,展示成果,進(jìn)一步探究實驗結(jié)果,解釋探究實驗成果,撰寫實驗論文。

4.總結(jié)階段(2005.9-2005.11)

撰寫結(jié)題報告,匯總探究實驗資料,展示研究成果,并申報結(jié)題。

七、研究價值:

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂,創(chuàng)新教育需要有創(chuàng)新能力的教師,該課題將為加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),特別是提高農(nóng)村學(xué)校教師隊伍素質(zhì)提供理論依據(jù),為全面實施素質(zhì)教育,提高教師創(chuàng)新能力,提供借鑒,有一定的實踐應(yīng)用價值。

八、研究的基礎(chǔ):

提高教師隊伍素質(zhì)的研究取得的豐碩成果,以及省內(nèi)外教育科研先導(dǎo)型實驗學(xué)校、示范學(xué)校建設(shè)的理論與實踐,內(nèi)容豐富。

參考文獻(xiàn):《學(xué)校教師管理動作全書》(顧明遠(yuǎn)編)、《現(xiàn)代教育理論與方法概要》、《教育理論與實踐》、《教育科研技能的指導(dǎo)》、《學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù)》、《教改教研藝術(shù)》《培養(yǎng)能力藝術(shù)》、《教法選擇藝術(shù)》、《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《教師的成長與發(fā)展》、《中小學(xué)教師教育科研》、《課堂組織藝術(shù)》、互聯(lián)網(wǎng)信息等。

九、完成課題的條件和保證

成立《關(guān)于加強(qiáng)“科研興!钡难芯俊氛n題領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整個過程的指導(dǎo)、檢查和幫助協(xié)調(diào)工作,組織有關(guān)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流等業(yè)務(wù)。研究小組制定課題的研究步驟,執(zhí)行研究計劃,組織有關(guān)材料。

課題主持人為學(xué)校分管教學(xué)的副校長,在“九五”期間主持“關(guān)于加強(qiáng)科研興校的研究”(校級)課題,并取得一定成果,有多篇論文發(fā)表、獲中語會科研成果獎,有一定的科研能力。研究小組成員為學(xué)校業(yè)務(wù)骨干,教學(xué)經(jīng)驗豐富,發(fā)表過多篇論文,有教師曾參與“四位一體”推廣實驗。各級領(lǐng)導(dǎo)對本課題研究給予充分肯定,經(jīng)費上予以傾斜,時間上予以保證,能確保課題實驗順利進(jìn)行。

附:

課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:周玉房(學(xué)區(qū)校長)

組員:邵宗學(xué)(學(xué)區(qū)副校長)      劉書江(學(xué)區(qū)副校長)

孔復(fù)興(中學(xué)校長)        孔德強(qiáng)(中學(xué)副校長)

研究小組

課題主持人:孔德強(qiáng)

課題組成員:邵宗學(xué)   李秋枝   秦海軍   李建芳    張艷紅

李利葉   杜雪梅   侯利芳   王延潔    邵廣麗 

呂連霞   劉  永   董麗書

[關(guān)于加強(qiáng)科研興校的研究(教師中心稿)]相關(guān)文章:

1.教師教育科研工作計劃

2.學(xué)習(xí)教師科研心得體會

3.教師個人教科研工作計劃

4.科研助理自我評價

5.科研能力自我評價

6.科研工作的總結(jié)

7.初中心理健康說課稿

8.初中心理優(yōu)秀說課稿

9.初中心理說課稿模板

10.教科研研討會的發(fā)言稿

普宁市| 庆云县| 会理县| 满洲里市| 祁东县| 忻州市| 通辽市| 高淳县| 容城县| 岳阳县| 河津市| 扎兰屯市| 准格尔旗| 马公市| 盐亭县| 德令哈市| 秦皇岛市| 松滋市| 石城县| 高尔夫| 新疆| 云龙县| 资阳市| 大英县| 东辽县| 滕州市| 保靖县| 襄樊市| 汶川县| 玉山县| 赣州市| 济宁市| 临泽县| 乌苏市| 阳西县| 永善县| 青浦区| 喀喇沁旗| 应城市| 陕西省| 绥德县|