姜夔--揚州慢教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-1-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

揚州慢

--姜夔

淳熙丙申至日，余過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚�？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生！

【教學(xué) 目標】

1、學(xué)習(xí)情景交融、虛實相濟的寫法；

2、品味詞中引用前人的詞句的寫作技巧；

【教學(xué)重、難點】：

1、學(xué)習(xí)《揚州慢》情景交融、虛實相濟的寫法；

2、品味詞中引用前人的詞句的寫作技巧及妙處；

【授課方法】

品讀、欣賞

【授課過程】

一、引入新課

正如我前面所講的，每一時代有其獨特的文學(xué)樣式。宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就，在不同的時期有著不同的特點：北宋前期詞壇以婉約詞見長，中心人物是晏殊和歐陽修，后來范仲淹又開辟了詞的意境并開啟了豪放派詞風(fēng)，慢詞圣手柳永拓展了詞的篇幅并發(fā)展了婉約派詞風(fēng)。北宋后期蘇軾對詞進行了徹底的革新開創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)，周邦彥則成為此時婉約派之集大成者。南宋前期辛棄疾、陳亮等繼承了豪放詞風(fēng)并形成了愛國詞派，李清照是此時的婉約派大家。南宋后期出現(xiàn)了以姜夔為首繼承了婉約派詞風(fēng)并發(fā)展為格律詞派。我們在以后的學(xué)習(xí)過程中將不斷接觸到他們的作品，今天我們學(xué)習(xí)姜夔的代表作《揚州慢》。

二、作者介紹

姜夔，字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。南宋婉約派的代表詞人，一生未仕，飄泊江湖，依人作客，卻絕不曳裾侯門，逢迎取合。他與辛棄疾、楊萬里、范成大等為文字交，詩詞皆卓然成家。其詞格律嚴密，字句雕琢，詞風(fēng)清空峭拔，清麗典雅，以冷香幽韻和瘦骨逸神獨擅勝場，為清代浙派詞人所尊奉。他深諳音律，能自度曲、工詩，集中十七首自度曲，都旁綴音譜，是流傳至今的唯一完整的宋代詞樂資料，有《白石道人歌曲》。

三、解題

揚州，在隋、唐、北宋間是著名的繁華之地。古代詩人曾用“春風(fēng)十里揚州路”，“十里長街市井連”等詩句來描繪它的市容。晚唐大詩人杜牧一生致愛揚州，曾在此流連十年之久，這里有他無數(shù)的浪漫回憶，留下他無數(shù)的動人詩篇。但是南宋時金兵兩次侵犯揚州，揚州城變得破敗不堪，詞人感慨今昔，寫下這首詞，抒發(fā)了“黍離”之悲。

三、新課講授

（一）整體把握

1、范讀全詞,正音正字。

2、齊讀課文，結(jié)合注釋，疏通文義，重點點撥。

①霽：此指雪止天晴。

②漸：想，到。

③算：料想。

④豆蔻：特指十一二歲的女孩子。

（二）內(nèi)容講授：

1、指名朗讀小序，其他人思考：小序交代了什麼內(nèi)容，作者的目的是什麼？

2、齊讀全詞，討論：

（1）在赴揚州的路上，詞人心中的揚州是一幅怎樣的圖景?（用詞中的話回答）

明確：淮左名都、竹西佳處、春風(fēng)十里（繁華）

（2）詞人進入揚州城，看到了怎樣的圖景？

明確：見到--薺麥青青、廢池喬木、二十四橋、冷月、紅藥

聽到--清角吹寒

聯(lián)想--重到虛驚，難賦深情;橋月仍在、玉人已無；花開依舊、人事全非

揚州城已是“空城”（詞眼）

（3）詞人的想象與現(xiàn)時相比照，產(chǎn)生巨大反差，詞人心中產(chǎn)生了怎樣的感慨？

明確：昔盛今衰

（4）這份昔盛今衰的感慨，詞人是借助何種表現(xiàn)手法抒發(fā)的？

明確：虛實相濟(見板書設(shè)計)

4、理解《揚州慢》詞中杜牧詩句的引用？

揚州自古繁華，特別至中晚唐時期已成為長江中下游流域經(jīng)濟文化的中心，更是人文薈萃之地。唐人有很多詠揚州的詩作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚州之繁華無出其右者。姜夔在《揚州慢》中要表現(xiàn)揚州的昔勝今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發(fā)讀者美好的回憶，反襯當今的蕭條敗落。

四、作業(yè)

1、運用：

在這一片蕭條之中，二十四橋邊的紅藥仍一如既往的在縱情的茂盛的年復(fù)一年的開放，但是又有誰來欣賞與采摘呢？(翻譯與擴寫)

2、背誦全詞。

五、板書設(shè)計

揚州慢

--姜夔

淮左名都

昔日揚州竹西佳處（虛）

（繁華）春風(fēng)十里昔虛

薺麥、廢池、喬木感盛實黍離

見（實）今相之悲