教學(xué)目標(biāo)
一、理解"愛心"的神奇力量，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻(xiàn)出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣愛好。
教學(xué)重點
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學(xué)構(gòu)想
"奇思妙想"旨在啟發(fā)學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生的想象力不應(yīng)該由教師去講解，而應(yīng)由學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎(chǔ)上在發(fā)揮能力�！镀哳w鉆石》是一篇童話，沒有文字障礙，一定在學(xué)生自己閱讀、朗讀的基礎(chǔ)上，討論童話的主題。
課時： 一課時
教學(xué)流程
討論----朗讀----賞析----感悟----想象
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)入：幻燈圖片《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等，讓學(xué)生猜是什么作品中的人物，說出喜歡的理由，引出童話進(jìn)入。
童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環(huán)，給我們無窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等。
什么是童話？童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。通俗易懂、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
今天，讓我們一起走進(jìn)列夫.托爾斯泰的童話世界，在他的筆下，一個與你們有著同樣年齡的小姑娘又編織了這樣一個美麗的童話。
一、與作家握手
（對作者的了解，請同學(xué)們看課文下的注解�！镀哳w鉆石》這是俄國列夫托爾斯泰的一篇童話。列夫托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》。）
二、進(jìn)入錄音棚
進(jìn)入錄音棚，意味著我們每位同學(xué)的身份都是播音員，因此讀課文就要讀出播音員的水平。好，我們都來到錄音棚了。那么，童話應(yīng)該怎么讀呢？童話是寫給咱們兒童看的文學(xué)作品，我們在朗讀童話的時候應(yīng)該怎么樣？
1.童話里有人物、有故事，所以要充滿感情來讀。（屏幕顯示：用童聲來讀）
2.要讀出它的情景、情節(jié)。（大屏幕顯示：讀出故事味 讀出文中情）
要做到以上幾點，前提是讀準(zhǔn)音，所以先一起疏通一下生字詞：
干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈
一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
找四位女生朗讀，其余同學(xué)思考：本文講了一個怎樣的故事？
三、結(jié)識主人公
1.學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
教師補(bǔ)充：這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，所以，我們在朗讀時，要有感情有表情地朗讀。
2、聽了幾位同學(xué)的朗讀，我看大家都已經(jīng)沉浸在童話的世界里了，那么，其中最讓你感動的情節(jié)是什么呢？ 比較這些情節(jié)找出共同之處
提示：小姑娘為母親找水、將水省給母親喝、倒水給小狗喝、母親讓水給小姑娘喝、小姑娘把水讓給過路人喝。三個情節(jié)比較得出"愛心"的主題。
3、在童話情節(jié)的發(fā)展中，始終與一個事物的變化分不開，你能找到它并說說它發(fā)生了哪些變化嗎？
空木水罐--有水木水罐----端正地放著--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
4、作者把水罐寫得這樣神奇到底是為什么？
提示：是為了說明愛心的巨大力量。
5、為什么水對人們那么重要？文中哪里有交代？起到什么作用？
因為人們遇到了旱災(zāi)，第一段，說明旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
這就使下文中小姑娘的讓水行為變得更加偉大，突出了小姑娘的愛心。
寫作知識：在我們記敘文里，或者在小說之類的文學(xué)作品中，為了更好地表現(xiàn)人物，往往把人物放在特定的場景里，比如說“狂風(fēng)暴雨”、“大雪紛飛”、“烈日似火”等等，這時候人物做事是不是困難了一些呢？所以，第一段的這種場景就是為表現(xiàn)人物服務(wù)的，用一種文學(xué)的語言來說，就是---（板書：寫風(fēng)寫雨，筆無虛設(shè)）
6、在同學(xué)們走進(jìn)這個童話世界以后，你們眼中的小姑娘是個怎樣的女孩呢？
提示：小姑娘是一個童話形象，要注意這一點。因為故事中小姑娘是一個善待別人的人，小姑娘是一個讓上蒼感動的人，因此有了這個美好的童話。用現(xiàn)在的話說，她是一個陽光女孩。她是一個有鉆石般心靈的小姑娘！
四、品味神奇童話
經(jīng)過剛才這些問題的探討，同學(xué)們一定被小姑娘的善良的愛心感染了，下面，讓我們帶著對文章更深的理解再次走進(jìn)這個童話世界，去品味童話里那些不經(jīng)意的點染之筆。
1、為什么不用"一罐水"而要用"七顆鉆石"作標(biāo)題?
提示："鉆石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。"一罐水"則顯得普通了。無法傳達(dá)童話的主旨。
2、童話結(jié)束的時候?qū)懙健岸瞧哳w鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。”這個句子表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？
提示：故事的結(jié)尾耐人尋味：那七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座，即北斗星。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間！
3、總結(jié)：
提示：中心意思：這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動了上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
寫作特點：最主要的特點是豐富的想象。在作者筆下，水罐變得非常神奇，隨著作者的想象而發(fā)生一次又一次的變化。但這些變化都非常符合讀者的愿望，所以使人感到，這一切都是可能、而且是應(yīng)該發(fā)生的。
五、小小創(chuàng)作家
語文創(chuàng)作活動：
1、童話中說"小姑娘哪兒也找不到水,累得在草地上睡著了。"也許她做了一個夢,這將是一個怎樣的夢？請你發(fā)揮想象,用100多字把小姑娘的夢描述出來。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）
１：小女孩夢見一個神仙走到她面前。因為這個神仙被她以前做的那些好事所感動，所以對小女孩說可以答應(yīng)她兩個要求。于是，小女孩說，現(xiàn)在正有一場大災(zāi)難，請讓所有的人都能喝上水，而且讓所有的人都能健康地活下去。這位神仙對小女孩說：“我可以滿足你的要求。”然后就走了，而小姑娘也醒了。
（理解了這篇童話的深意。）
２：夢仙子把小姑娘帶到一個非常美麗的地方。這個地方有花有鳥，有樹有草，有奔騰的小河，小姑娘突然想起了還在病床上的媽媽。小姑娘想，我的小水罐呢？我一定要給媽媽舀水。這時，夢仙子飄到她的面前，對她說：“我可以給你一罐水，但你要好好利用這罐水，如果你好好利用這罐水，它會給你一個驚喜的�！边@時，小姑娘醒來了，她看到小水罐中裝滿了水。
（想象的內(nèi)容能和情節(jié)巧妙地接起來。）
３：小姑娘夢見自己變成了一條小河，然后流到了地球的每個角落。所有的花草樹木都恢復(fù)了生機(jī)，動物也恢復(fù)了生命的活力。然后，她媽媽就喝到了她變的那條河的水，她自己也感到非常高興，因為她拯救了整個地球。師：（神奇的夢。）
４：小姑娘夢見自己繼續(xù)尋找水。這時飛來一只鳥。這只鳥開口說話了：“請讓我喝一口水吧�！庇谑切」媚锞秃敛华q豫地給它喝了一口水。這時候，小鳥說：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報，我喝了你一口水，當(dāng)然要還你一罐水�！毙」媚锞瓦@樣驚醒了。
2、小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。
3、如果沒有愛心，這個轎屢，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，你能再說說生活中那些傳達(dá)愛的故事嗎?br>
展示成果，交流認(rèn)識
六、布置回家作業(yè)
1、制作愛心卡作為圣誕禮物送給親朋好友
2、了解自己是哪個星座的，為這個星座的來歷編一個童話故事。
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