臺階(人教版八年級選修) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-8-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

認知目標：

1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。

2、樸實的語言

能力目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，敢于發(fā)表自己見解和認識的

能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題的能力。

情感和態(tài)度目標：

1、學(xué)習(xí)文中父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的品質(zhì)。

2、深入了解、認識自己的父親，理解父親。

學(xué)習(xí)重點：

圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的寫法和文章樸實的語言。

學(xué)習(xí)難點：

　　學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。重視認識了解自己的父親，理解父親。

學(xué)習(xí)課時：一課時

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究和研究性學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)想：

　　本文較長又是自讀課文，要跳出課文整體把握其主題思想，不能面面俱到。但也要有所側(cè)重。要緊密聯(lián)系生活實際，向課外延伸，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題和研究問題的能力。

《臺階》教學(xué)課堂實錄

演講引入:

演講詞：（出示幻燈片創(chuàng)設(shè)情景并播放背景音樂）師：父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺階》。(創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

師：下面讓我們一起來了解一下作者

生甲：李森祥、現(xiàn)代作家，浙江省作協(xié)的專業(yè)作家

師補充：1987年開始文字創(chuàng)作，代表作有小說《小學(xué)老師》、《抒情年代》《情世詩文》等,《臺階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。

(交代寫作背景,了解作者的寫作環(huán)境)

（出示幻燈片展示答案：）

師問：請同學(xué)們帶著下面的兩個問題默讀課文，在課本上圈點勾畫。（教

師巡回指導(dǎo)，加入學(xué)生的討論,學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

（出示幻燈片展示問題并播放背景音樂：讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)）

（1）統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句？

（2）找出文章中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？

(學(xué)生默讀課文自主學(xué)習(xí) ；回答問題：)

生甲：統(tǒng)領(lǐng)全篇的一句話是“父親總覺得我們家的臺階低�！�

師：甲找的比較準，課文讀的比較認真清楚。其他同學(xué)是不是也是這

個答案？

全體學(xué)生；是。

師：找出文章中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？

生乙：從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì)。。。。。。

生丙：還有善良、執(zhí)著。。。。。。

生�。何疫€覺得有點摳門，小氣、邋遢（由洗腳洗出一盆黃水可以看出）。

師：摳門小氣是為了修屋、農(nóng)村特定的環(huán)境造就了父親一雙臟腳。從丁同學(xué)的回答可以看出他的課文讀的很仔細，認真。但我讓同學(xué)們找的是父親的品質(zhì)，回答不是太切題。請坐下、繼續(xù)努力。（教師板書,出示幻燈片展示答案）

師：同學(xué)們回答的都不錯，答案就是這樣。

師：下面請同學(xué)門一小組為單位解決下列問題：（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),教師參與討論）

（出示幻燈片展示問題：）(目的:整體感知課文內(nèi)容,理解文章主旨)

1、父親為什么老覺得我們家的臺階低？

2、父親為什么要造新屋造高臺階？

生甲：再我們的家鄉(xiāng)臺階高屋主人的地位就相應(yīng)高，鄉(xiāng)鄰們在一起常常說你：你們家的臺階高！言外只意就是你們家有地位啊！

師：回答的很好，還有不同意見嗎？

生乙：家鄉(xiāng)的地勢低層基做高些，不大容易進水。我們地理課上學(xué)過，作者的家鄉(xiāng)是浙江，降水豐富。有時要連續(xù)下雨一兩個月，所以層基和臺階都修的很高這樣雨水就不容一進去了。南方地區(qū)都是起脊的墻體很高。就是這個原因。

師：生乙回答的非常好。能把地理知識和課文結(jié)合起來，說明他的知識面很廣，善于思考。大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！

（出示幻燈片展示南方民居的特點）

師：我覺得在這篇課文中的父親是一個卑微的、胸無大志的人，你認為是這樣的嗎？（小組討論，合作探究）

生：略

師：父親為造新屋可謂終年辛苦。甚至到了摳門、小氣的程度，這樣的異常艱難，本以十分感人了�？勺髡邊s在臺階上用了那么多筆墨，這是為什么呢？

生甲：本文用法臺階的組織材料，敘事所以本文的線索就是臺階。師乙：“臺階”的描寫由過去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過程就是父親一生的濃縮，從臺階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。所以作者在臺階上花費了那么多的筆墨。

生丁：文章的主線就是臺階。

生甲：文章的題目就是臺階，課文就是圍繞臺階寫的。

生乙：（略）

生丙：（略）

師：同學(xué)們回答的非常好。（教師用幻燈片出示答案）

自由提問：

生甲：這篇文章在寫法方面有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的？

師：讓我們一起來解決這個問題。

回答：（略）

師：同學(xué)們回答的非常好（教師用幻燈片出示答案）。

師：請同學(xué)們看動畫、聽歌曲，感受如山的父愛。

（播放視頻資料韓紅的《天亮了》，并由老師講解以下的內(nèi)容。）

師：1999年6月，貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生纜車墜毀事件。23個游人中只有一個2歲的孩子幸免遇難，因為他的父親在纜車墜地的一瞬間，把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無傷，而他的父親卻摔成了一堆肉泥。著名歌手韓紅，依據(jù)這個真實的故事作了一首曲子就是《天亮了》請同學(xué)們欣賞。（為課文向課外拓展營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感）

師：聽完了歌我們已被這個偉大的父親感動了，可我們的父親呢？回想一下你的父親他可能沒有撫摸過你，在你跌到的時候也可能沒有安慰過你，甚至沒有依據(jù)關(guān)懷愛護你的話，你覺得你的父親愛你嗎？你覺得你的父親是怎樣的一個人，準備一下，說說好嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力）

生甲：我的父親是一名鄉(xiāng)村教師，最大的特點就是特別關(guān)心我，像飯吃飽了嗎？天冷了衣服加了沒有，這次考試有沒有信心，等等等等。也正因為他特別關(guān)心我，所以他特別嘮叨，因為他是老師，我特別煩他的嘮叨。

師：生甲的父親是一個特別關(guān)心你，又特別嘮叨的一個人，但我覺得你還沒有完全理解你的父親，沒有完全理解父親的望子成龍的愛和關(guān)心。同時我也從你的答案中聽出來了，教師都嘮叨。（全班學(xué)生笑）

生乙：我的父親平時不怎么管我，整天都冷冰冰的對我，讓我覺得難以接

近。他沒有撫摸過我，也沒有給我送過飯，我覺得他從來都不關(guān)心我。

生丙：（略）

生丁：（略）

師：前面的同學(xué)都說的非常好，都說出了自己的父親是怎樣的一個人，但卻又不能完全理解自己的父親不能理解父親對你的關(guān)心和對你的關(guān)愛。實際上每個人的父親都是關(guān)愛自己的孩子的，只不過表現(xiàn)的方式不同罷了。有的面似冰卻心似火、有的嘮叨但卻對你無微不至，所以我們的作業(yè)是：

師：在生活中去認識你的父親，去關(guān)懷和愛戴自己的父親。

教師小結(jié)全課：（略）

師：下課。

生：謝謝老師。

《臺階》教學(xué)設(shè)計說明

這篇文章篇幅較大，是自讀課文，需要討論和探討的問題很多。主題、立意和寫法均有可探討之處，向課外拓展可供設(shè)計的點也較多，在一堂課中想面面俱到，很難做到。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要。

一、關(guān)于學(xué)習(xí)目標

依據(jù)教材的特點和學(xué)生的情感和態(tài)度確立了三個學(xué)習(xí)目標為：一、學(xué)習(xí)課文圍繞臺階組織材料，表現(xiàn)主題的方法和樸實的語言；二、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究問題的能力；三、學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良又有所追求的品質(zhì)。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)重點和難點

重點是圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫法，以及樸實的語言；難點為學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良又有所追求的品質(zhì)，重視認識和了解自己的父親。

三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計和施教方法

教學(xué)時間為一課時，時間緊、任務(wù)重。基于此，圍繞教學(xué)過程要緊湊、問題設(shè)計要精心的思路，抓主抓重，切中主題，設(shè)計了四個問題，教師精講點撥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，突出學(xué)生主體地位，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

四、關(guān)于問題設(shè)計

本著面向全體、關(guān)注個體的原則，堅持以生為本的理念，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生各種能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主線，設(shè)計了本課的四個問題。前三個問題圍繞臺階和父親展開，注重對課文的學(xué)習(xí)和理解，第四個問題連接學(xué)生情感生活，向課外拓展，旨在豐富學(xué)生情感體驗，觀察生活、體驗生活，了解自己的父親，尊重和愛戴自己的父親，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和態(tài)度。

五、關(guān)于學(xué)生能力的培養(yǎng)

這篇課文探究性問題較多，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力有較大的幫助，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在開放的活動中通過嘗試，解決問題，探究問題，分析解決問題，用以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生、獲取過程。設(shè)計讓學(xué)生積極參與小組合作，通過相互討論，分工協(xié)作等多種方式進行合作學(xué)習(xí)和交流，并在教學(xué)過程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

六、關(guān)于媒體設(shè)計

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成教學(xué)環(huán)節(jié)之間的自然過渡，也為了更好的營造學(xué)習(xí)氛圍，本節(jié)課應(yīng)用的媒體主要有幻燈片、錄音和動畫設(shè)置。分別應(yīng)用在各環(huán)節(jié)之間。

學(xué)習(xí)流程

一、演講激趣、導(dǎo)入新課（略）

二、講解作者、展示目標

三、速讀課文，整體把握課文內(nèi)容

統(tǒng)領(lǐng)全文的是那句話？

四、小組討論、合作探究

1、父親為什么老覺得我們家的臺階低？

2、讀完課文我覺得文中的父親是一個卑微的、胸無大志的人，你認為是這樣的嗎？討論一下，說說你的看法。

五、自主學(xué)習(xí)、整體感知課文內(nèi)容

1、要求學(xué)生找出文章表現(xiàn)了父親的哪些品質(zhì)