文言文復(fù)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》(蘇教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解什么是“托物言志”；領(lǐng)悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。

2．體會(huì)語(yǔ)言特色及多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫(xiě)法。

3．理解本文獨(dú)特新穎的結(jié)構(gòu)方式。

4．感受到文學(xué)的美，學(xué)會(huì)怎樣欣賞抒情散文。

教學(xué)重點(diǎn)：“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語(yǔ)言的欣賞，作者的志趣和情感。

教學(xué)難點(diǎn)：托物言志的手法和結(jié)構(gòu)方式。

步驟：

一、賞析課文

從四個(gè)方面進(jìn)行賞析。

1．貌美品美

抽一學(xué)生描寫(xiě)蓮的文字。（大屏幕出示板書(shū)）

討論：讀到這里我們可以聯(lián)想到什么？（人）

可以想到與蓮的特質(zhì)相似的人，如亭亭玉立的少女，風(fēng)度翩翩的雅士，潔身自好的君子。

引入品美：作者愛(ài)蓮，僅僅是愛(ài)她的貌美嗎？不是，更主要的是贊美她的精神和品質(zhì)。

分析：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”（高潔、質(zhì)樸），比喻君子既不同流合污，又不孤高自許。“中通外直，不蔓不枝”（正直）“香遠(yuǎn)溢清”（美名遠(yuǎn)揚(yáng)）比喻君子的通達(dá)事理，行為方正，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)�！巴ね糁�，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”（清高），比喻君子志潔行廉，又有端莊的儀態(tài)，受人尊重。作者分別從“生長(zhǎng)環(huán)境”“體態(tài)香氣”“風(fēng)度氣質(zhì)”來(lái)描繪蓮的美，把蓮的特質(zhì)與君子的品格結(jié)成一體，名曰寫(xiě)物，實(shí)是寫(xiě)人。從中可看到作者的情節(jié)和節(jié)操。

2．語(yǔ)言?xún)?yōu)美。表現(xiàn)的形式（1）駢散結(jié)合（2）多種修辭手法的運(yùn)用。

作者采用駢散結(jié)合的方法，長(zhǎng)短句相間，錯(cuò)落有致，讀來(lái)有一種節(jié)奏感，韻味無(wú)窮。多種修辭方法的使用，使文章活潑生動(dòng)。

找出這些句子朗讀，體會(huì)語(yǔ)言特色。駢散句分男女生讀。

著重欣賞以下句子：“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也�！蓖ㄟ^(guò)比喻，贊美了蓮的君子品格--不慕富貴，潔身自好�！半[士”抗霜。表現(xiàn)人的孤傲；“牡丹”：“富貴人”：濃艷，表現(xiàn)人的庸俗；蓮喻為“君子”，清逸，表現(xiàn)人的清高。處處扣“君子”的性格特征。

3．手法巧妙：

講：語(yǔ)言組合形成文章，怎樣使語(yǔ)言達(dá)到最佳效果，這就靠表現(xiàn)技巧，本文主要采用了“托物言志” “襯托”的手法。

板書(shū)：（1）托物（蓮）--言（闡述）--志（不慕富貴，潔身自好）

（2）襯托：文中有三處襯托：（1）以陶“獨(dú)愛(ài)菊”，世人“甚愛(ài)牡丹”做襯托，突出“予獨(dú)愛(ài)蓮”，（2）用“菊，花之隱逸者也”，“牡丹，花之富貴者也”做襯托，突出“蓮，花之君子者也”；（3）用“菊之愛(ài)”“牡丹之愛(ài)”做襯托，突出“蓮之愛(ài)”，特別是最后一句“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣�！睉嵤兰邓祝岛I諷，表現(xiàn)了對(duì)追名逐利，趨炎附勢(shì)的世態(tài)鄙棄，反襯了“蓮之愛(ài)”的難能可貴。

4．結(jié)構(gòu)精巧：

一條線索：全文以“愛(ài)”為線索（出現(xiàn)七次）

兩個(gè)襯托：草木之花（蕃）菊（獨(dú)）牡丹（甚）蓮（獨(dú)）

菊（獨(dú)）牡丹（甚多）蓮（獨(dú)）

三種類(lèi)型：三種花：菊、牡丹、蓮

三種人：隱士、富貴者、君子

對(duì)三種愛(ài)花人的感情：惋惜、諷刺、贊美。

這三方面的巧妙融合，把這篇短文凝聚成了天衣無(wú)縫的藝術(shù)佳品。

二、練習(xí)題：

1.解釋句中加橫線的詞。

①自李唐來(lái)（） ②不蔓不枝（） ③可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）

④可愛(ài)者甚蕃（） ⑤予謂菊，花之隱逸者也（）⑥宜乎眾矣（）