一、 教學目標：
1． 品味人性的美與丑
2． 學習文章使用的對比手法在人物描寫中所起的作用
3． 體會本文精巧的構思
二、 重點、難點的突破：
以分組討論、編故事的形式顯示人物性格的對比寫法和小說的結局藝術
三、 教學流程：
1． 由作者、文題、體裁直接導入：今天我們學習一篇小小說，這就是澳大利亞作家泰格特寫的《窗》。
2． 以自己喜歡的方式自讀課文，概括故事情節(jié)
3． 用一句話說明從小說中你看到了什么，得到了什么？
（學生：美與丑；對丑惡靈魂的無情鞭撻和對美好心靈的熱情贊揚；不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上……）
4． 這一篇小說最精彩的地方在哪兒？
（學生：最后一句話）--“短篇小說是寫高潮的藝術，小小說是寫結局的藝術�！�
5． 假如這時又進來一位病人，將會發(fā)生什么故事？（編故事，分組進行）
6． 為什么這樣編？有沒有依據(jù)？
結局壞：“紋絲不動”§9
結局好：“他為自己的想法感到慚愧，竭力不再這樣想”§6（良知未完全泯滅）
7． 由此總結出兩個人物性格：
私欲膨脹，冷酷無情；
關心他人，道德高尚
8． 為什么將兩個人物對比著寫？
（揚善貶惡）
9． 討論結尾：“窗”是心靈的窗口，“墻”是道德的豐碑，如果寫窗外不是一堵墻，而是公園，那里確實有……有什么不好？
四、 學習情況檢測練習：
遷移訓練：續(xù)結尾“第二十一位應聘者”
五、 布置作業(yè)：創(chuàng)作一篇小小說，注意結局的“意料之外，情理之中”
六、教后反饋、反思得失：
[《窗》(蘇教版七年級必修) 教案教學設計]相關文章：
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