教學目標（三維目標）：
知識與能力：
1、學習按時間順序來組織結構的寫法。
2、能夠提取最主要的信息。
過程與方法：
學會刪繁取簡，提煉關鍵信息。
情感態(tài)度與價值觀：
自強不息的奮斗精神、始終補語的愛國情操、獻身科學的追求精神。
教學重難點：
了解傳主其人其事，學習華羅庚分離拼搏、自學成材的精神和始終不渝的愛國之情，知道華羅庚在數(shù)學領域里的杰出成就。
教學方法：自主合作探究
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
一、導入：
今天我們要學習的是一篇有關華羅庚的人物傳記，作者是顧邁南。他是新華社記者，著有大量科學家傳記作品，象《華羅庚傳》、《丁肇中：故國情深》、《李政道》等。眾所周知，華羅庚是舉世聞名的數(shù)學家，除此之外，同學們對華羅庚的了解還有哪些呢？（學生回答）比如，將統(tǒng)籌方法運用于工農業(yè)生產就是他的一項重要成就。什么叫統(tǒng)籌方法呢？比如，煮飯、燒水、洗菜、炒菜，你如何在最短的時間內做完這幾件事情，并且把保證高效性呢？（煮飯的同時燒水，在煮飯、燒水的時候洗菜、炒菜，這就是統(tǒng)籌方法。）這只是他成就的一個方面。
同學們預習過這篇課文，那么熊慶來、華羅庚、陳景潤之間有什么關系呢？（同學回答）華羅庚的成名與熊慶來密不可分，熊慶來對華羅庚的悉心栽培栽培成就了華羅庚。這種知遇之恩，華羅庚從未忘懷。在以后的教育生涯中，他慧眼獨具，為中國的數(shù)學事業(yè)選拔培養(yǎng)了一批青年學者，陳景潤就是其中最具有代表性的一位。陳景潤突破了哥德巴赫猜想，在數(shù)論方面卓有建樹。那么，華羅庚有什么樣曲折的人生經歷，取得了哪些舉世矚目的成就呢？
二、總體感知，分組討論（合作探究）：
一、二組負責梳理華羅庚的生活經歷，三、四組負責梳理華羅庚一生的主要成就。
主要生活經歷：
1910年11月12日，出生于江蘇省金壇縣；
1925年，進入上海中華職業(yè)學校就讀，后因貧困而失學；
18歲時，與吳筱元結婚，后染病而導致終身殘疾；
1932年秋季，到清華大學擔任數(shù)學系助理員，并研究數(shù)論；
1936年夏天，中華文化教育基金會資助華羅庚到英國劍橋大學留學；
1937年夏天，由英國回國擔任西南聯(lián)合大學的數(shù)學教授；
1945年下半年，應蘇聯(lián)科學院的邀請，到蘇聯(lián)旅行；
1946年秋天，應邀訪問美國；
1950年2月，從美國動身回國，同年3月16日到達北京，回到北京清華大學擔任教授；
1979年，再次訪問英國；
1979年，加入中國共產黨。
主要成就：
1930年，上�！犊茖W》雜志第二期刊登華羅庚的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》；
1936年夏天，到英國劍橋大學留學，后得出著名的“華氏定理”，其間他寫了18篇論文，其中包括《論高斯的完整三角和估計問題》；
1941年，完成第一部著作《堆壘素數(shù)論》的手稿；
1946年4月，蘇聯(lián)科學院出版了他的成名代表作《堆壘素數(shù)論》一書；
1946年秋天，訪問美國，其間研究范圍擴大到多復變數(shù)函數(shù)論、自守函數(shù)和矩陣幾何；
1955年國家建立科學獎勵制度，1957年1月華羅庚獲得一等獎，得獎的論文題目是《多復變函數(shù)論典型域上的調和分析》；
1953年，《堆壘素數(shù)論》中文版出版；
1957年，《數(shù)論導引》出版；
1958年以后，開始研究把優(yōu)選法和統(tǒng)籌法應用于工農業(yè)生產，后出版《優(yōu)選法平話》和《統(tǒng)籌法平話》；
1963年，華羅庚與萬哲先合著出版《典型群》一書。
三、局部分析：
問題一：“伯樂識馬”是人所共知的經典故事，作者在一開頭就寫這個故事，用意何在？
明確：一方面表明19歲的華羅庚具有非同尋常的數(shù)學才能以及他命運的一個重要轉折，突出了傳主的基本特性，一方面為下文埋下伏筆。華羅庚的才華被熊慶來發(fā)現(xiàn)，命運發(fā)生轉變。后來他自己成為“伯樂”，發(fā)現(xiàn)和扶持了陳景潤等青年學者。此外，在時間敘述上，從華羅庚“出名”時起筆，是一個倒敘，并由此引出“他已經走過了一段相當坎坷的生活道路”這樣的開頭，避免了平鋪直敘和波瀾不興。
問題二：在運用倒敘手法插入一個小故事以后，就進入了對華羅庚艱難曲折的求學、治學經歷的追憶之中。請看第一部分“艱苦自學的青年時代”，這一部分講述了華羅庚的哪些經歷？是由幾個小故事組成的？
明確：這個部分講述了華羅庚的三個小故事：“物不知其數(shù)”的算題（卓越的數(shù)學天分）、“羅呆子”的綽號（刻苦自學的情形）、可怕的傷寒癥（選擇數(shù)學作為人生目標的過程）。
問題三：回顧一下，華羅庚在數(shù)學領域取得了哪些成就？
明確：解放前：堆壘素數(shù)論、多復變數(shù)函數(shù)論、自守函數(shù)、矩陣幾何；解放后：《數(shù)論導引》、優(yōu)選法、統(tǒng)籌法、培養(yǎng)數(shù)學人才。
問題四：除了在數(shù)學領域取得杰出成就之外，華羅庚的身上還具有新舊交替時代科學家所特有的愛國情懷，主要表現(xiàn)在哪些方面呢？
明確：國難當頭，悲憤至極；梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)；數(shù)學下鄉(xiāng)，造福于民；光榮入黨，歡欣鼓舞；鞠躬盡瘁，死而后已。
問題四：文章有幾處嵌入了華羅庚的詩詞？這些詩詞對表達華羅庚的生活經歷和人生感受有什么作用？
明確：這些詩詞突顯出華羅庚勤奮努力、拼搏進取、獻身科學、愛國愛黨的一面。
四、總結：
這篇傳記在寫法上的突出特色：
①以時間流變?yōu)榫�索，勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的華羅庚形象。
②這篇文章嵌入了多首華羅庚的詩詞，使得這篇科學家的傳記，顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。
③作者有意識地講述了一些小故事，增加了文章的活潑度，使文章更具有可讀性。
五、作業(yè)：
1、 完成《創(chuàng)新思維訓練》中《華羅庚》這一課的練習。
2、 整理生字詞，收集成語。
3、 預習《羅曼羅蘭》，掃清字詞障礙。
①思考并完成課后練習。
②《羅曼羅蘭》在寫法前面兩篇人物傳記有什么異同點？
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