《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)
翔宇教育集團(tuán)監(jiān)利縣新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周靜
教 學(xué) 理 念
新課標(biāo)指出：
誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累，感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。
學(xué)生在閱讀中，對(duì)作品的思想傾向，能作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。
教 學(xué) 目 標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
掌握必要的文言詞語(yǔ) 疏通詞的大意 落實(shí)背誦
能力目標(biāo)
體會(huì)作者豐富的情感 品位詞中包含的人生哲理 感悟詞創(chuàng)設(shè)的完美意境
情感目標(biāo)
理解蘇軾因政治失意，手足分離而心情抑郁惆悵，最終心胸開(kāi)闊豁達(dá)的心理變化過(guò)程
教 材 分 析
小序點(diǎn)明創(chuàng)作的時(shí)間，背景
上片：借月自喻、起舞弄影、憤世獨(dú)立、自現(xiàn)孤高
下片：用月襯情、旨在懷人、意境豁達(dá)、以理遣情
教 學(xué) 創(chuàng) 意
美讀 品味 積累
為了培養(yǎng)學(xué)生品讀詩(shī)詞意境，提高審美情趣，能讓學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的苦悶心情和豪放自信的性格，把這節(jié)課定位于--鑒賞誦讀課。
賞月--讀月--寫月--品月
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 賞 月
導(dǎo)入：
請(qǐng)欣賞一組美侖美奐的月亮圖片，打開(kāi)記憶的閘門，搜尋與月亮有關(guān)的詩(shī)句，并朗誦。
二、讀 月
1.聽(tīng)讀--聽(tīng)配樂(lè)朗誦
要求：
注意聽(tīng)朗誦的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓、感情等。
2. 齊讀
要求： 男生齊讀上闋，女生齊讀下闋
3. 譯讀
要求： 對(duì)照課下注釋，讀懂詞的意思
4. 點(diǎn)讀
要求： 以“月”為中心，從詞中挑選幾個(gè)動(dòng)詞，放在“月”的前面，構(gòu)成一組短語(yǔ)，看看蘇軾對(duì)月做了些什么？ （如：?jiǎn)栐�、歸月、怨月、共月）
活 動(dòng) 一：
聯(lián)系組成的與月亮有關(guān)的短語(yǔ)，挑選詞中的句子，按下列句式說(shuō)話： “ 透過(guò)詩(shī)句……，我讀到了蘇軾……”
例如：
“透過(guò)詩(shī)句人有悲歡離合，我讀到了蘇軾懷念兄弟的抑郁”
“透過(guò)詩(shī)句但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，我讀到了蘇軾豁達(dá)的胸懷。
5. 自讀
要求： 把自己想象成蘇軾，以內(nèi)心獨(dú)白式朗讀。
活動(dòng)二：
請(qǐng)?zhí)钊胍唤M或幾組反義詞
《水調(diào)歌頭》是一曲﹏﹏而不失﹏﹏的音樂(lè)。
（如：抑郁VS曠達(dá)、惆悵VS樂(lè)觀、悲傷VS舒展）
6. 背讀
要求： 在五分鐘內(nèi)背誦詞的上闋或是下闋，也可以背誦自己喜歡的詩(shī)句。
三、寫 月
欣賞文學(xué)作品，不能只停留在淺層次的閱讀，特別是對(duì)于詩(shī)詞歌賦的閱讀，還應(yīng)能寫出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
活 動(dòng) 三：
改寫：
請(qǐng)將詞的上闋或下闋，改寫成抒情的散文片段
四、品 月
學(xué)習(xí)詩(shī)詞 要懂得觸類旁通，舉一反三
《月 夜》
杜甫
今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。
遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干！
1.聽(tīng) 認(rèn)真聽(tīng)朗誦，正字音，劃節(jié)奏
2.讀 對(duì)照注釋讀懂詩(shī)歌
3.找 找出兩首詩(shī)歌意境相通的詩(shī)句
4.說(shuō) 請(qǐng)說(shuō)出你最喜歡的詩(shī)句，并簡(jiǎn)要賞析
結(jié) 束 語(yǔ)：
讓我們用音樂(lè)來(lái)演繹這首流傳幾百年的中秋詠月詞！請(qǐng)聽(tīng)歌曲《明月幾時(shí)有》
教 學(xué) 亮 點(diǎn)
亮點(diǎn)一：
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“詩(shī)要反復(fù)地詠，詞要低回地誦”。詩(shī)歌的模糊美所造就的那種恍惚悠眇的意境，只有當(dāng)讀者涵詠其間，立身其中，與之渾然一體，其意境才朗現(xiàn)，在讀月這一板塊中我安排了：聽(tīng)讀、齊讀、譯讀、點(diǎn)讀、自讀等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生從反復(fù)地吟誦中造就良好的詩(shī)歌審美心境，引起體驗(yàn)情緒的高漲，以達(dá)到與詩(shī)歌意境的共鳴。
教 學(xué) 亮 點(diǎn)
亮點(diǎn)二：
音樂(lè)是表情的藝術(shù)，是最能撥動(dòng)人們情感的琴弦，在引起人們相似的情緒方面是有巨大地力量的，在歌曲《明月幾時(shí)有》中結(jié)束本課，能使學(xué)生耳醉其音，心同其情，從而入境、入情、會(huì)心。
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