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《夏感》(人教版七年級必修) 教案教學設計

發(fā)布時間:2016-4-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

清流城中 鄧云東

(一)教學目的要求: 

 1.  體味作者的思想感情。 

2.  學習對比、比較的寫法。 

3.  感受語言的魅力。 

(二)教學重難點: 

教學重點:目的要求1、2 

教學難點:目的要求3 

(三)教學時間:一課時 

(四)教學內容與過程: 

(一)   導入新課: 

1.  由古詩《山亭夏日》 [唐 ]高駢(綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起,滿架薔薇一院香。)導入。 

2.  這首詩描繪了情調清和的夏日圖畫,表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣。我們今天要學習的《夏》一文,表達的卻是一種緊張、急促的旋律,表現(xiàn)作者對這種充滿激情的火熱生活的向往之情。 

(二)   初讀課文,整體感知: 

1.  在作者的眼中,夏天有何特點? 

2.  文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 

(三)研讀課文,理解內容: 

(1)哪些段落是寫夏天的熱烈的?  (第2、3段) 

    ①     第二節(jié)中哪一個詞語緊扣住了第一節(jié)中的“熱烈”一詞?    “沸騰”一詞。 

    ②通過寫春天與夏天景物(比較),突出夏天的特點:“山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。……夏天到了。” 

    ③在作者看來,夏天的色彩為什么是金黃的? 

   “……--收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季! 

春天的色彩與夏天的色彩相比較(對比) 

    ④怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季!边@句話? 

(2)哪些語段寫夏天的旋律是緊張的? 

    ⑤側面描寫:“……人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。” 

    ⑥兩方面來寫夏:白天到夜里/整個夏天里 

(3)作者為什么不歌頌春花秋月,而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢? 

--采用對比手法,作者寫夏天的原因,在于歌頌勞動,贊美辛勤勞動的農(nóng)民。 

(四)總結文章主題。 

    本文抓住夏天熱烈、緊張、急促,收獲已有而希望未盡的特點,描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象,表達了對夏天的喜愛之情,深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。 

(五)品味語言: 

    1.  文中多處運用比喻的修辭手法。請同學在課文中找出來,并作簡要分析。 

教學后記: 

 

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