《寶蓮燈》教學設計教案教學設計

發(fā)布時間：2016-4-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

● 教學設計思路

學習課文時，先讓學生講述所了解的有關(guān)《寶蓮燈》的故事，引導學生說說沉香刻苦學藝的情況，進行情景導引入。在初讀課文讀準字音的基礎上，了解全文大意，熟讀課文。在復述時，可以要求學生通過默讀，進一步熟悉“拜別師傅--奔向華山--打敗二郎神--劈山救母”的情節(jié)。在學習課文的同時，千萬不要忘記給學生講述自己的親情感受的機會，從文中人物到自身的體會，能進一步加深對課文的理解，也進一步讓學生去愛媽媽，愛身邊的人。

● 教學目標

（一）知識與能力

1．疏通字詞，了解文意。

2．了解戲劇、劇本的特點。

（二）過程與方法

1．疏通字詞，熟讀課文，了解文意。

2．理清故事情節(jié)，復述時注意“拜別師傅--奔向華山--打敗二郎神--劈山救母”幾個環(huán)節(jié)。

（三）情感態(tài)度和價值觀

學習沉香的高尚的品格、堅強的意志，培養(yǎng)學生不畏艱險、持之以恒的精神。

● 教學重點難點

（一）教學重點

1．疏通字詞，熟讀課文，了解文意。

2．理清故事情節(jié)，復述故事情節(jié)。

（二）教學難點

1．復述故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

2．學習沉香的高尚的品格、堅強的意志，培養(yǎng)學生不畏艱險、持之以恒的精神。

● 教學方法

1．情景導入法。先讓學生從自己所了解的有關(guān)《寶蓮燈》的故事說起，引導學生注意沉香刻苦學藝的情節(jié)，景象情景導入，激發(fā)學生的學習興趣。

2．討論分析法。對文中不易理解的問題，先讓學生思考、分析、討論，并發(fā)表自己的觀點看法。

● 教學媒體

投影儀、教學課件

● 課時安排

2課時

● 教學結(jié)構(gòu)與過程

（新課導入）

同學們：

前一段時間，有一部動畫片《寶蓮燈》很受歡迎。大家還記得這部動畫片講的是什么故事嗎？（如果學生知道這部動畫片的故事情節(jié)，教師要加以鼓勵引導；如果學生不知道，教師可就本文中的一個高潮環(huán)節(jié)--沉香救母，進行簡介，激發(fā)學生的學習興趣。）好，這節(jié)課我們就來學習這篇課文，體會小主人公沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。（教師也可運用圖片素材中的圖片和音頻、視頻資源的相關(guān)音頻及視頻進行情景導入）

（講授新課）

投影顯示：

一、作者簡介

王昌言（1925～1999）,河北邢臺縣人,1940年參加抗日工作,曾任小學教師、縣政府科員。1950年調(diào)邢臺專區(qū)文工團,開始從事戲劇創(chuàng)作,后又調(diào)河北省戲曲研究室,1959年調(diào)河北梆子劇院任編劇至退休。自1950年創(chuàng)作《螳臂當車》到1993年的《藝俠響九霄》,他的戲劇創(chuàng)作生涯前后達40余年,整理、改編、創(chuàng)作近百個劇本,河北戲曲尤其是河北梆子廣為流傳的經(jīng)典劇目如《竇娥冤》、《蝴蝶杯》、《寶蓮燈》、《哪吒》等都浸透著他的心血和汗水。1994年,花山文藝出版社出版《王昌言劇作選》,收河北梆子、京劇、武安落子、武安平調(diào)、隆堯秧歌、評劇等戲曲劇本19種。

二、誦讀課文，整體感知。

指導學生誦讀課文，提醒學生注意這節(jié)中字詞的讀音，體會文中所蘊涵的主旨思想。

1.請學生自告奮勇誦讀課文第1自然段，教師提示學生要讀出小沉香“救母心切”的感情，思考這一自然段的主要內(nèi)容是什么。

2. 請學生自告奮勇、或者教師指定學生誦讀課文第2自然段，教師可提示學生從中受到了什么啟發(fā)，思考這一自然段的主要內(nèi)容是什么。

3.請學生推薦代表、或者學生自告奮勇誦讀第3自然段，教師可提示學生沉香為救母都做了哪些？從中你又受到什么啟發(fā)？

4.請學生誦讀第4自然段，教師可提示學生要注意體會沉香無比激動的心情，從這段中那一感人的場面中又有什么感受或者啟發(fā)。

5.思考：本文共講了幾個主要情節(jié)？

第二課時

三、問題探究

1．本文共講了幾個主要情節(jié)？

先請學生各抒己見，充分發(fā)揮學生的積極性，教師可適當提示、點撥：

“拜別師傅”--“奔向華山”--“打敗二郎神”--“劈山救母”四個主要情節(jié)。