課題：《社戲》 主備：孫秀秀 審核： 課型：講讀課 課時(shí)：二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞看社戲這件事，記敘詳略得當(dāng)?shù)脤懛ā?、體會(huì)景物描寫對(duì)于表現(xiàn)中心的作用。3、學(xué)習(xí)通過描寫語(yǔ)言、行動(dòng)刻畫人物性格的方法。
自學(xué)部分
一、自學(xué)內(nèi)容及要求1、回憶和搜集有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)（5分鐘）2、朗讀課文：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀，標(biāo)劃生疏的字詞，給各自然段標(biāo)號(hào)。（15分鐘）3、抄寫生字詞3－5遍。（5分鐘）4、速讀課文劃出給你印象較深的語(yǔ)句，體會(huì)其含義。（10分鐘）
二、自學(xué)檢測(cè)（10分鐘）
1、根據(jù)拼音寫出本文出現(xiàn)的詞語(yǔ)。xùdāo（ ） dàimàn（ ） cuānduo（ ） jiǎojié（ ） yōuyáng（ ） piāomiǎo（ ） yīxī（ ）
2、給加點(diǎn)字注音 歸省（ ）潺潺（ ）鳧（ ）水 行（ ）輩
3、填空 魯迅原名（ ）我國(guó)偉大的（ ）（ ）（ ）
其主要作品有小說(shuō)集（ ）（ ），散文集（ ）散文詩(shī)集（ ）
《社戲》選自小說(shuō)集（ ）我們?cè)鴮W(xué)過其散文（ ）散文詩(shī)（ ）
課堂延伸 第一課時(shí)
一、知識(shí)拓展(15分鐘) 速讀課文獨(dú)立思考 1、 本篇主要敘寫什么事件？
2、根據(jù)提示梳理故事情節(jié) 隨母歸省小�。� ） ( )的鄉(xiāng)間生活。
看社戲前的（ ） （ ）的途中 （ ）看社戲
歸航途中（ ） 六一公公（ ）
3、哪些情節(jié)詳寫？哪些略寫？
二、能力提升（20分鐘）速讀課文合作探究下列問題
(1)平橋村是怎樣一個(gè)村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的待遇？表明了村民的什么特點(diǎn)？
(2)“我”在平橋村總有哪些樂事？
(3)“我”在平橋村一心盼望著趙莊演戲的日子。在這日子到來(lái)的時(shí)候，發(fā)生了什么波折？
(4)在這嚴(yán)重的去看戲的波折之中，怎樣出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)？解決了波折？
(5) 本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事以及看社戲前的波折，在情節(jié)發(fā)展上起著什么樣的作用？具有什么樣的表現(xiàn)力量？
三、課堂檢測(cè)（5分鐘）
1．課文的線索是________，作者按________，________，________的思路來(lái)結(jié)構(gòu)全篇。
2．下面是關(guān)于課文中心意思的三種概括，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。
（ ）
A．通過回憶“我”少年時(shí)代在農(nóng)村看社戲的愉快經(jīng)歷，贊揚(yáng)了農(nóng)民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛，對(duì)自由生活的向往和對(duì)封建教育的不滿。
B．課文寫的是“我”十一二歲的時(shí)候在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活情景。作者以飽含深情的優(yōu)美筆觸，刻畫了一群農(nóng)家子弟栩栩如生的形象，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無(wú)私的美好品質(zhì)，反映作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛和對(duì)自由的向往。
C．課文寫出了一片難得的“樂土”，塑造出一群可愛的孩子，寄托著作者那時(shí)的理想，以及對(duì)新生的希望。
第二課時(shí)
一、知識(shí)拓展(15分鐘)朗讀（我的很重的心忽而輕松了至在眼前了）獨(dú)立思考問題
1．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上文大意。
________________________________________________
2．文中有哪幾句寫航船速度之快？請(qǐng)寫在下面橫線上。說(shuō)明哪句是側(cè)面描寫
________________________________________________
3．“但我卻還以為船慢”一句在表達(dá)上的作用是________________。
4．這幾段文字重點(diǎn)描繪了一幅美妙的畫面，請(qǐng)給這幅畫起個(gè)名稱《________》。
5．這幾段從多個(gè)感覺角度來(lái)進(jìn)行描繪，請(qǐng)找出句子并且各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)概括，如：嗅覺 “…”清香。視覺________，聽覺________，觸覺________。
6、本段中景物描寫的作用是什么？_________________________________________。
二、能力提升（15分鐘）小組合作探究
請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文并且注意有關(guān)人物描寫的部分以“我喜歡________（人物名）因?yàn)樗鸰_________（概括人物性格），比如__________（舉文中人物表現(xiàn)的原句）”的句式探究一下本文中你感興趣的人物。
要求:首先獨(dú)立思考幾分鐘或者簡(jiǎn)單寫一寫，然后小組交流完善自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)備在班內(nèi)展示。
三、當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）
1、歸航途中“回望戲臺(tái)在燈火光中…”回望表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？( )
2、找出這一段中運(yùn)用修辭的句子并賞析一下。( )
3、老漁父的喝彩屬于（正面、側(cè)面）描寫有什么作用？(
)
4、這段景物描寫的目的是什么？( )
課后反思：
[社戲(人教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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9.《社戲》課件