(安徽宿州)
語(yǔ)言尚美，大凡語(yǔ)言大師無(wú)不在語(yǔ)言上下大力氣，老舍先生也是如此。本文擬在《烈日和暴雨下》語(yǔ)言的音樂(lè)美略作探討。
《在烈日和暴雨下》語(yǔ)言朗朗有聲，如深山潺潺流水，似長(zhǎng)空陣陣行云，陰陽(yáng)頓挫有序，輕重緩急合節(jié)。請(qǐng)看：又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落，風(fēng)、土、雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，分不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂、全響，全迷糊……這簡(jiǎn)直是一曲美妙的音樂(lè)。
一、音樂(lè)的韻律美
音樂(lè)貴在聲律之和諧，否則，就無(wú)法演唱，細(xì)讀《在烈日和暴雨下》，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)本文語(yǔ)言押韻合轍聲律和諧，其原因就是作者巧用同音字，讀音相近的字、語(yǔ)句重迭，句句押韻，就象詩(shī)歌一樣，形成一種韻律的美。如：“極亮極熱的晴午，忽然變成了里夜似的。風(fēng)帶著雨星，象在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞，北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，象把黑云掀開(kāi)一塊，露出一大片血似的……”又如：“有了涼風(fēng)！有了涼風(fēng)！涼風(fēng)下來(lái)了！”由于作者調(diào)動(dòng)了上述手段，使其語(yǔ)言具有音樂(lè)的音韻美。
二、音樂(lè)的聲律美
中國(guó)漢語(yǔ)在其數(shù)千年的發(fā)展過(guò)程中，詩(shī)如歌，歌如詩(shī)，歌詩(shī)一體，形成了一種優(yōu)良的文學(xué)傳統(tǒng)，古人形容歌詩(shī)之美，是聲謁行云余韻繞梁，清濁委婉，舒緩自如，如巍峨高山，似潺潺流水。究其源，乃來(lái)自于平仄陰陽(yáng)之規(guī)律。平聲舒緩高揚(yáng)，仄聲短促低沈，平仄有序，陰陽(yáng)合節(jié)，形成聲律之美。老舍先生使用的雖不是韻文語(yǔ)言，但自覺(jué)地遵守韻文的聲律規(guī)則，使其語(yǔ)言陰陽(yáng)和諧平仄依律。如：“樹(shù)枝橫著飛，平仄平平，塵土往四下里走；雨道往下落；風(fēng)、土、雨，平仄仄仄仄仄仄；仄仄仄仄仄仄；平、仄、仄，混在一處，亂成一片……”又如：“有了涼風(fēng)，仄仄平仄，仄平平仄仄仄平平，有了涼風(fēng)，涼風(fēng)來(lái)了！”大體符合平仄相對(duì)相仄仄平平，平平平仄間的規(guī)律。在散文化的句子中注意平聲仄聲字的搭配使用，使其語(yǔ)言更具有音樂(lè)的聲律美。
三、音樂(lè)的節(jié)奏美
音樂(lè)之美，既有陰陽(yáng)清濁高低之音律美，又有緩急頓挫之節(jié)奏美。節(jié)奏之美，急則如萬(wàn)馬騰波浪滔天，緩則如少女靜眠白云飄空，輕則如柳絮飄轉(zhuǎn)，重則如仄山壓頂，真是變化多姿妙不可言。細(xì)讀《在烈日和暴雨下》無(wú)處不有節(jié)奏之美。文中長(zhǎng)句則平穩(wěn)舒緩如千里月下之碧野，短句則急促有力似西楚霸王舞刀槍，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，則緩中有急，急中緩如群山綿延，排比句則氣勢(shì)磅礴似瀑布飛天，重迭詞連用，則輕脆短促似馬行山道，真是傾海為墨難詳其妙！請(qǐng)看：“處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城象燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。”又如：“沒(méi)人敢抬頭看太陽(yáng)在哪里，只覺(jué)得到處都是閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點(diǎn)紅，從上至下整個(gè)地面象一面極大的火鏡，每一條光都象火鏡的焦點(diǎn)，曬得東西要發(fā)火�！蔽覀冏x到這些句子，情不自禁手之足之足歌之蹈之，仿佛不是在讀小說(shuō)，而是在欣賞貝多芬的交響曲！
古人云窺一斑而見(jiàn)全貌，嘗一臠肉而知一餿之味，見(jiàn)瓶水之冰而知天下之寒，我們從《在烈日和暴雨下》也就不難領(lǐng)略到《駱駝祥子》乃至老舍先生的整個(gè)語(yǔ)言風(fēng)格！如果說(shuō)老舍先生是一座巍峨之山，那么《在烈日和暴雨下》不正是一座奇峭蒼翠之雄峰么？
本文發(fā)表于《農(nóng)村孩子報(bào)》并編入《中國(guó)中等教育文庫(kù)》一書(shū)中
安徽省宿州市高灘中學(xué)
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