勵(lì)志小木屋
千百年來(lái)，歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)詞歌賦浩如煙海
孟郊《游子吟》
母親，人間第一親；母愛(ài)，人間第一情。--字嚴(yán)
在孩子們的口頭心里，母親就是上帝的名字。--薩克雷《名利場(chǎng)》
世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。--但丁
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)熱身
1、了解一代文豪--泰戈?duì)?/p>
泰戈?duì)�，�?nbsp; ）詩(shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《 》、《 》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，泰戈?duì)枏男【蜕钤谧诮痰姆諊�。他的父親戴溫德拉納特對(duì)“吠陀”和“奧義書(shū)”都很有研究，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)上被稱為“大仙”，正是這種文化背景，使泰戈?duì)柕脑?shī)歌體現(xiàn)了印度宗教文化的大宇宙和小宇宙統(tǒng)一的“梵我合一”的觀念，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)--最高尚、最純潔的愛(ài)。《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。
2、整體感知
我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)孩子和他母親的形象。再仔細(xì)想一想，說(shuō)說(shuō)看，詩(shī)中的“我”是個(gè)怎樣的孩子，他母親是個(gè)怎樣的人。例如：“我從課文讀到了一個(gè)___________________的孩子。我從課文讀到了一個(gè)__________________的媽媽。”
二、 與名篇交流（讀文）
《金色花》是一首充滿母愛(ài)的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式自由誦讀，感受詩(shī)中的真情！
1、 傾情誦讀，學(xué)習(xí)朗讀，感受語(yǔ)言美。
2、 激情朗讀，個(gè)性張揚(yáng)
學(xué)生表演讀、評(píng)點(diǎn)。
小提示：朗讀指導(dǎo)
感情：依戀、深愛(ài)……語(yǔ)氣：撒嬌、欣喜、擔(dān)憂、生氣……
語(yǔ)速：快、稍快、慢、稍慢……輕重：重音、輕音……
三、與名文對(duì)話（讀問(wèn)）
1、我質(zhì)疑、我探究
我們已經(jīng)感受了詩(shī)歌的語(yǔ)言美。這些美都來(lái)自詩(shī)人的神奇表達(dá)。泰戈?duì)柕膶?xiě)法到底有什么特別的魅力？我們一起來(lái)說(shuō)出自己的疑問(wèn)，或許能幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。 那大家有沒(méi)有疑問(wèn)？看“疑義相與析”。
方式：角色虛擬，用對(duì)話的形式，詢問(wèn)交流。以文本為依據(jù)，結(jié)合“同步學(xué)習(xí)與探究”，小組合作，提出問(wèn)題。 可參考《同步學(xué)習(xí)與探究》的“開(kāi)放性作業(yè)”
2、合作攻關(guān)，解決疑難
3、談笑教室間，瀟灑品美文
本文語(yǔ)言情味很濃，找出你最喜歡的句子，讀一讀，品一品，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
方法： 1、理解詞句的含義； 2、展開(kāi)聯(lián)想和想象； 3、揣摩人物的心理。
現(xiàn)在我們來(lái)共同交流一下。誰(shuí)愿意和同學(xué)們分享你的感悟。
4深情背誦自己喜歡的一段
孟郊在《游子吟》中寫(xiě)道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛(ài)母親/卻和母親愛(ài)我們不一樣/我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)論如何，用小草的芳馨， 用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從背誦做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
四、心靈回音（讀己）
1、我傾訴、我創(chuàng)作 “課堂有禮 ”
如果你也具備了一種神奇的力量，可以隨意變化，那么，你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的滿懷愛(ài)意呢？趕快寫(xiě)出來(lái)吧。以“假如我變成了…”開(kāi)頭，請(qǐng)按照下面的格式，借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)你對(duì)母親的愛(ài)。
媽媽，我想變成……當(dāng)你……的時(shí)候， 我…當(dāng)你……的時(shí)候， 我…送出禮物。
2、真情表達(dá)，升華情感
如果把父愛(ài)比作高山，只因?yàn)樗Π�、深沉、雄渾。那么母�?ài)就是一條長(zhǎng)河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。人類之愛(ài)中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟形蛟?shī)歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活體驗(yàn)，把你們想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)在自制的賀卡上，在母親節(jié)（每年五月的第二個(gè)星期日）或媽媽的生日送給媽媽。抒發(fā)對(duì)母親感恩情懷。
展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。
五、課堂檢測(cè)
我們?cè)賮?lái)讀讀下面兩首詩(shī)，看看與課文相比有何異同。
小小的花/也想抬起頭來(lái)/感謝春光的愛(ài)--
然而那深厚的恩慈/反使他終于沉默/
母親啊/你是那春光嗎/（我就是那小小的花）
--選自冰心的《繁星》
假如我變成一朵金色花/我要是那最香的一朵/在你經(jīng)過(guò)時(shí)芳香你的衣袖/
假如我變成一朵金色花/我要是那最艷的一朵/在你休息時(shí)賞悅你的雙目/
假如我變成一朵金色花/我要是那最盛的一朵/在你工作時(shí)做你遮陽(yáng)的傘/
媽媽，其實(shí)我最想的/還是依偎在你膝頭上/聽(tīng)那永遠(yuǎn)新鮮的老歌。
--教者根據(jù)課文改寫(xiě)
① 三首詩(shī)主旨相同，都表達(dá)了───────────
② 課文還表現(xiàn)了兒童的────── 的情趣。語(yǔ)言口語(yǔ)化強(qiáng)，突出一個(gè)─ 字。
③ 冰心的詩(shī)和改寫(xiě)的詩(shī)情更濃，突出一個(gè)“─”字
六、直面心靈
泰戈?duì)�，您使我懂得�?nbsp;
可以是對(duì)本堂課的反思與評(píng)判，也可以是對(duì)泰戈?duì)柕慕庾x和評(píng)價(jià)，還可以是自己受到的激勵(lì)和啟示
七、快樂(lè)作業(yè)
1、 愛(ài)在左，幸福在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫……
有愛(ài)，便有一切……
以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您”為題寫(xiě)一篇短文，表現(xiàn)你對(duì)媽媽的深情。
2、結(jié)合《同步與探究》、學(xué)案預(yù)習(xí)下一篇文章
八、教師寄語(yǔ)
同學(xué)們：世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完、寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)！
母愛(ài)就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；
母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；
母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。
這個(gè)世界上我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切…
[金色花(人教版七年級(jí)必修備課資料)]相關(guān)文章：
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