新時期師生關(guān)系--春風(fēng)化雨潤物無聲
唐小平
自古以來,我國就有“一生為師,三生為父”“師徒如父子”的古訓(xùn),把老師的地位看的高高在上,而老師也就堂而皇之心安理得地安享著人們的尊重,尤其是學(xué)生的頂禮膜拜,容不得學(xué)生任何的不尊和挑釁。隨著時代的發(fā)展,老師的這種觀念越來越受到挑戰(zhàn),老師的困惑越來越多:現(xiàn)在是怎么了?怎么學(xué)生都變成這樣了,怎么教了幾十年越來越不會當(dāng)老師了,我想這樣的問題在很多老師的腦?M繞過,深思之余,我們是否有了答案呢?我們該如何處好新時期學(xué)生和老師之間的關(guān)系呢?
我想:面對當(dāng)前形勢,面對現(xiàn)代學(xué)生,我們的教育工作者也更應(yīng)該進入反思時期,新的要求,新的理念也已漸漸的深入人心,作為教師的我們,傳統(tǒng)的觀念是否落后了,是否有距離 ,是否還在一成不變的墨守成規(guī)?是否有被時代淘汰的危險?有被學(xué)生“下課”的可能?“我變,故我在”,這是時代的要求。
現(xiàn)在已進入二十一世紀(jì),獨生子女已茁壯成長起來,家庭的溺愛,社會的包容,媒體的引導(dǎo),使他們成為一批注重自我,張揚個性的群體,也不乏嬌生慣養(yǎng)自私狹隘的一面。他們?nèi)崛,敏感,易受傷害。他們是溫室里的花草,沒有經(jīng)受過風(fēng)吹雨打,別說百煉成鋼,連堅強的軀體都沒有。面對如此學(xué)生,你還是急風(fēng)暴雨直言呵斥,他能受的了么?受不了,當(dāng)然要頂撞。頂撞了,就會造成更大的沖突。如此這般,師生關(guān)系的緊張就不足為奇了。作為一名現(xiàn)代老師,我們要做的就是放下架子,以平等心待學(xué)生。
其實,現(xiàn)在的學(xué)生很不易,時代的要求,將來生存的壓力,家長的期望,老師的要求,已經(jīng)剝奪了很多屬于他們自己的東西,諸如愛好,個性,玩耍等等,他們?nèi)崮鄣碾p肩撐起很多本不該屬于他們的重擔(dān)。他們焦躁,苦悶,心力交瘁,少年老成看破紅塵,甚至離家出走,有的還走上輕生的極端……當(dāng)然,這并不都是老師的錯。但老師如果以自己的愛心滋潤學(xué)生的心田,主動的充當(dāng)他們的發(fā)泄對象,傾吐對象,充當(dāng)壓力與摩擦的潤滑油,教育的效果是不是會大大的改觀?所以,老師要愛學(xué)生。
特別是初中學(xué)生,十四五的年齡,正處于一個叛逆期 ,青春的萌動,使他們處于焦躁不安,稍觸即發(fā)的階段,如果他們遇到一個視他們?yōu)榕笥,對他們平等相待,想他們所想,思他們所思,和他們打成一片,了解他們疾苦的老師,他們是否會少出許多問題,少走許多彎路,在求學(xué)路途中,心情是否會更舒暢,效果是否會更佳,成材率是否會更高?“潤物細無聲”的感覺,難道他們會不銘記心間?所以學(xué)生在校即使有萬般壓力,老師都應(yīng)該成為減壓閥,而不應(yīng)成為壓力器。老師要走進學(xué)生的心間,成為他們的朋友。
我們是老師,我們鑄就的是人的靈魂,是健康的人格。產(chǎn)品壞了,還能回爐,如果一批人,乃至于一代人在你手里毀了,我們怎么挽回這個損失?我們選擇了這一職業(yè),就選擇了這一責(zé)任,我們責(zé)無旁貸。要不人們會把“紅燭”“天底下最光輝的事業(yè)”這些崇高而偉大的稱號送給我們?要想不誤人子弟,業(yè)務(wù)精良,駕熟就輕固然重要。但用我們正確的人生觀去影響他們,引他們沿健康之路成長,就顯得更為重要。所以,我說,會教課的老師,并不算一個優(yōu)秀的老師,能成為學(xué)生良師益友,讓學(xué)生熱愛的老師才是優(yōu)秀的。
在這方面,蘇霍姆林斯基、陶行知、以及李鎮(zhèn)西老師,都是我們的指路明燈,只要我們多看一些,多學(xué)一些,更細心些,更盡心些,誰說我們不能成為教育上的大師?不能真正的桃李滿天下?祝愿我們的老師都能成為育人的能手,學(xué)生的朋友。 --這也是我對新型的師生關(guān)系的粗淺認識,是我對新型師生關(guān)系的認知和希望。盡我朝朝暮暮心,唯期收獲但耕耘!。扶抱絲竹誰賞月,芳菲桃李獨知春。春風(fēng)化雨,潤物無聲,我愿我們的老師都能用一顆愛心去沐浴學(xué)生,去探索一條新時期師生關(guān)系的正確之路
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