《黃山記》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法；
2.了解本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放、氣勢(shì)磅礴的語言特色；
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)文中自然景物的描寫與作者真摯感情的融合及本文布局謀篇的手法。
教學(xué)方法：
根據(jù)單元教學(xué)要求，指導(dǎo)誦讀課文，領(lǐng)會(huì)本文瑰麗多姿、大氣磅礴的語言特色和精致巧妙的布局特點(diǎn)。在理清游蹤，了解黃山奇景的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中馳騁想象和聯(lián)想。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。下面就讓我們共同領(lǐng)略黃山的奇峻。（介紹黃山）
二、作者簡(jiǎn)介：
徐遲（1914～1996）浙江省天興人�，F(xiàn)代詩(shī)人、報(bào)告文學(xué)作家。原名徐高壽。他前期作品有詩(shī)集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時(shí)代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報(bào)告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》是獻(xiàn)給全國(guó)科學(xué)大會(huì)的厚禮。
三、閱讀理解：
（一）同學(xué)們自讀本文，并考慮如下問題：
1.課文四部分各寫什么？
明確：第一部分想像大自然怎樣創(chuàng)造形成黃山這處勝境，實(shí)質(zhì)上介紹了黃山景物的特色：云海、奇松、溫泉、飛瀑，寫出黃山"奇、險(xiǎn)"的特點(diǎn)。它是全文的總起。
第二部分分三階段（史前，唐宋，元明清以后）寫黃山的登山史。
第三部分著重按游蹤寫登天都峰的過程，與第二部分對(duì)比，形成古今、虛實(shí)相映，點(diǎn)明題旨：“屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。”
第四部分寫在黃山之巔所見黃山的四大景觀：云海、蒼松、日出、攝身光，和第一部分的“奇”緊扣。
2.填空：黃山的地理位置：______，成因______，范圍：______、______這段介紹突出一個(gè)“______”字。
3.本文的主題
明確：黃山的自然風(fēng)光是美麗的，而更美的是把仙境送給“人間”的人們！那些征服、改造大自然的攀登者、探索者！--這正是本文要寫黃山石工、藥農(nóng)、氣象工作者的寓意所在，是烘托主題的亮點(diǎn)。
--給我們展示黃山壯麗美景的同時(shí)，贊頌?zāi)切└脑熳匀坏?人"，從而表現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義新時(shí)代的無限熱愛之情。
（二）本文的構(gòu)思。
本文不像一般游記那樣從登山寫起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個(gè)角度起篇，寫出黃山“奇、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。給第二部分埋下伏筆，也給“三、四”作鋪墊；接著分三階段（史前，唐宋，明清以后）寫黃山的登山史，呼應(yīng)第一部分黃山的“險(xiǎn)”，為后文寫今天黃山化險(xiǎn)為夷作反襯（伏筆），表明時(shí)代不同，風(fēng)景區(qū)已能為全民所享用；第三部分著重按游蹤寫登天都峰的過程，與第二部分對(duì)比，形成古今、虛實(shí)相映，點(diǎn)明題旨：“屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。”最后，寫在黃山之巔所見黃山的四大景觀：云海、蒼松、日出、攝身光，和第一部分的"奇"緊扣。
這四部分聯(lián)系是很緊密的，全文采用總分結(jié)構(gòu)的組織形式。借用書上的句子來概括：一、大自然安排勝境；二、不可攀登的黃山；三、幸福已屬多數(shù)人；四、這是何等的公園！
（三）第二、三兩部分寫登山的情況，它跟黃山的特點(diǎn)，以及表達(dá)主題的關(guān)系。
明確：分析：第二部分寫幾千年來，人們攀登黃山的簡(jiǎn)要?dú)v史，看似與寫黃山的特點(diǎn)無關(guān)，實(shí)則是妙筆，幾千年來很少有人登上黃山最高峰，是因?yàn)槠潆U(xiǎn)峻，這里側(cè)面烘托黃山的險(xiǎn)。第三部分寫"我們"登山時(shí)的情況，正面直接寫其"險(xiǎn)"，同時(shí)，也處處與第二部分比較，以突出“換了人間”之意，表達(dá)了主題。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
深入理解文意，欣賞本文在語言構(gòu)思上的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、閱讀第一部分，然后思考下面的問題。
1．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫，它是怎樣安排黃山的呢？
提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然"煞費(fèi)心機(jī)"安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)、簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微之處全都寫到了。
2．對(duì)"云海"的描寫用的是什么手法？
提示：采用側(cè)面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海--黃山最有特色的景致的變幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。
二、第四部分承第一部分黃山景觀的"奇"而來�？伤伎�"奇"在何處。
提示：奇就奇在"變化無定"上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險(xiǎn)與奇，還有神秘感，又如寫松樹，"從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫�，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個(gè)個(gè)的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。""排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險(xiǎn)惡，……"這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
三、本文的語言特點(diǎn)：
1.總特點(diǎn)：色彩濃烈，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鮮明，干脆利落，氣勢(shì)宏大，奔騰豪放。
2.本文多用短句和排偶句。
分析：本文多數(shù)單句、分句都極其簡(jiǎn)短，即使是一些比較復(fù)雜的長(zhǎng)句，作者也順應(yīng)句子結(jié)構(gòu)，將其分開成幾段，以使其節(jié)奏明快，段落不分，采用類似駢體文的排偶句式，讀來有一種奔騰直瀉、不可阻遏的磅礴氣勢(shì)。
四、本文寫作特色是什么？
分析：本文引證廣泛，材料豐富，而文章結(jié)構(gòu)卻脈絡(luò)分明，嚴(yán)謹(jǐn)有度。作者將豐富的材料分成幾類，然后依據(jù)表現(xiàn)主題的需要，借抒情議論，把它們聯(lián)綴成篇。
聯(lián)想豐富是本文的突出特點(diǎn)。作者嫻熟自如地交替運(yùn)用這些聯(lián)想方式，思緒飛揚(yáng)，無所不至。
五、本文與其他游記寫法有什么不同。
其一，開頭落筆不凡。本文不像一般游記那樣從登山寫起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個(gè)角度起篇，氣勢(shì)磅礴。在介紹黃山概貌后，又寫幾千年來人們攀登黃山的歷史，數(shù)千年中極少有人能攀上黃山之巔的史實(shí)，烘托了"險(xiǎn)"字。在記游之前寫了這樣兩段內(nèi)容，是作者獨(dú)具匠心之處。第一部分做為全文的總起，暗寫"險(xiǎn)"、"奇"二字；第二、三部分承"險(xiǎn)"字展開，形成古今虛實(shí)相映之勢(shì)。一二部分能引導(dǎo)讀者從宇宙變遷、人類發(fā)展的宏觀高度去認(rèn)識(shí)黃山，能增加本文的大氣磅礴的特色和深透的思想意義。
其二，寫游山經(jīng)過時(shí)作者突破了一般由近及遠(yuǎn)或由下而上地去寫，作者選擇最能突出黃山特色的幾種景物重點(diǎn)描寫。
五、小結(jié)
游記就是記游的概念，在記敘游覽行程的過程中，穿插描寫一些大景小景，再抒發(fā)一點(diǎn)感想情思�！饵S山記》把握黃山奇秀的景觀特色，以跳脫的思路，從宏觀，從歷史，從想像，從實(shí)際游歷各個(gè)方面予以表現(xiàn)，貫穿其中的是作者面對(duì)黃山雄姿奇景所迸發(fā)的欽敬慕仰之情，從而跳出就山寫山的局限，成就了一篇獨(dú)出機(jī)杼的佳作。寫作手法上《黃山記》把記游放到結(jié)構(gòu)的第三部分，最后一部分寫黃山奇景則難以看到具體的表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語，而文章開頭則是從宏觀的、歷史的高度著筆，其寫作順序與傳統(tǒng)的游記就相差甚遠(yuǎn)了�！饵S山記》議論、抒情、記敘、描寫融為一體。
由此可見：游記完全可以靈活地來寫，把個(gè)人的獨(dú)得之感與對(duì)景物特征的狀寫結(jié)合起來表現(xiàn)。形式可以多樣，順從時(shí)間、空間的自然推移順序來寫，固然可以，打破這種方式當(dāng)然也可以。游記可以寫活，寫得令人大喜大悲，作為散文的一種，它一樣需要一個(gè)"情"字統(tǒng)率，只是記游的對(duì)象固定，特征必須準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)文章的邏輯線軸要十分清晰。
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10.登黃山記閱讀答案