作者：木棉 云南省曲靖一中
高一第二冊(cè)第一單元中有《空間和時(shí)間旅行》一文，學(xué)生頗感興趣。筆者就此生發(fā)，出了一道作文題：
“假如空間旅行和時(shí)間旅行成為一種現(xiàn)實(shí)，那么我們就可以在有限的生命里回到歷史的過(guò)去，走到未來(lái)的世紀(jì)。請(qǐng)展開(kāi)想象，以“一次奇特的旅行”為內(nèi)容，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文�！�
放飛學(xué)生想象的翅膀，總能看到他們給你的慰藉與驚喜。打開(kāi)作文，讓你隨著他們大膽而豐富的想象，馳騁游歷，感受松綁之后的神妙離奇。
有的寫(xiě)到星際旅行，駕著飛船，尋找另一個(gè)地球，見(jiàn)到另一種生命，寫(xiě)出種種發(fā)現(xiàn)外星的神奇。
有的見(jiàn)到未來(lái)世紀(jì)的地球，把所有對(duì)人類(lèi)前景的美好憧憬聚集。
有的寫(xiě)地球未來(lái)的殘酷，暗示人類(lèi)今天的自相殘殺和對(duì)生存環(huán)境的破壞而帶來(lái)的種種危機(jī)。最有印象的，是一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到了一次“世界大戰(zhàn)”，為的是爭(zhēng)奪一個(gè)淡水湖，讀來(lái)意味頗深。
更多的，是回到歷史的某一刻，再現(xiàn)歷史風(fēng)貌，陳述一段事實(shí)，塑造一個(gè)鮮活的歷史人物，與歷史名人交流對(duì)話，引發(fā)對(duì)歷史的感悟和思考。寫(xiě)到治水的大禹，暴虐的秦始皇，悲壯的項(xiàng)羽，勤學(xué)的匡衡，奸智的曹操，剛正的海瑞，披肝瀝膽、敢于直諫的魏征，披閱十載、嘔心瀝血的曹雪芹，還有拿破侖、富蘭克林、居里夫人……
印象很深的是一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到了當(dāng)年的滕王閣，看到了那場(chǎng)才俊齊聚高朋滿座的盛宴，看到閻公的威傲嚴(yán)肅，看到王勃“一介書(shū)生”卻敢露頭角，先是把德高望重的閻公激怒退席，后因出眾的才華博得一陣喝彩，讓閻公禁不住發(fā)出“此真天才，當(dāng)垂不朽”的贊嘆，表現(xiàn)自己對(duì)王勃的才氣和敢于弄斧到班門(mén)的精神的欽佩。
另一個(gè)因?yàn)樽x過(guò)《安妮日記》，寫(xiě)回到安妮的小屋，與她相處，與她一起感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難與殘酷。
作文評(píng)講的時(shí)候，我表?yè)P(yáng)了同學(xué)們思路的開(kāi)闊，想象的大膽而豐富。但我更強(qiáng)調(diào)的是，作文成功，離不開(kāi)個(gè)人知識(shí)的積淀和文化背景的豐富。沒(méi)有對(duì)航天知識(shí)的了解，無(wú)法寫(xiě)出精彩的星際宇航經(jīng)歷，沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思考，設(shè)想不出未來(lái)世界的繁華與殘酷現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的危機(jī)……沒(méi)有對(duì)歷史、歷史人物的了解、認(rèn)識(shí)、思考、理解，就走不進(jìn)那段歷史，寫(xiě)不出那個(gè)人物。要使自己的文章言之有物，具體生動(dòng)，需要一個(gè)背景作為有力的支撐，就是：廣泛的閱讀，扎實(shí)的積累。
講評(píng)后，我深有感觸。是啊，作文是語(yǔ)文教育的重頭戲，但我們總是過(guò)多地注重寫(xiě)作技法的傳授，對(duì)作文成功的大語(yǔ)文背景卻沒(méi)有自覺(jué)的重視。這次作文的啟示是，不要狹隘地為上語(yǔ)文而上語(yǔ)文，不能以“地方保護(hù)主義”的態(tài)度限制學(xué)生看似與語(yǔ)文無(wú)關(guān)的閱讀。從此，我的自由閱讀課上，學(xué)生手中的天文、地理、航天、體育、甚至電腦、攝影，都被“合法化。因?yàn)槲覀兌贾溃簾o(wú)處不語(yǔ)文。
沒(méi)有庫(kù)存的輸出是貧乏單薄的。
沒(méi)有汲取的輸出是干枯無(wú)味的。
沒(méi)有大語(yǔ)文為背景的寫(xiě)作是可憐可悲的。
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