課 題：蔚藍(lán)的王國(guó)（屠格涅夫）
教學(xué)目標(biāo)： 1、感受作者美好的情懷。
2、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體味想象的魅力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2
學(xué)習(xí)方法：朗讀、討論交流
課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
請(qǐng)大家閉上眼睛，跟著老師的敘述去作一番想象--蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的大海，一群快樂(lè)幸福的年輕人，駕著一條精美的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流�！爸�?chē)囊磺校禾炜�、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流--一切都在傾訴著愛(ài)，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)……”，這是多么令人陶醉的迷人的幸福情景��！這就是俄羅斯著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國(guó)”。現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入這“蔚藍(lán)的王國(guó)”，去細(xì)細(xì)感受這美麗的意境--
二、閱讀主場(chǎng)
（一）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做配樂(lè)朗誦（課前準(zhǔn)備），其他同學(xué)閉目細(xì)聽(tīng)感受。
（二）引導(dǎo)學(xué)生逐段品味（提醒學(xué)生留心關(guān)鍵詞語(yǔ)），逐漸形成下列板書(shū)：
抒情-----第一場(chǎng)景-----第二場(chǎng)景----抒情
蔚藍(lán)、光明 大海：平靜、安詳 晶瑩明澈、光艷奪目
美麗 醉人芳香
青春、幸福
人：快樂(lè)、幸福 白玫瑰、玲蘭花
年輕 長(zhǎng)翼的鳥(niǎo)兒
（夢(mèng)中）--------------------（夢(mèng)中）
（三）問(wèn)題討論（先學(xué)習(xí)小組交流，再在班上自由發(fā)言）。
1、從哪些地方可以看出本文所寫(xiě)內(nèi)容是想象中的情景？
⑴篇首篇尾的“在夢(mèng)中”。
⑵第一、二兩個(gè)場(chǎng)景中閃爍不定、變幻多姿的事物和作者充滿愛(ài)心的內(nèi)心世界。
2、作者寫(xiě)如此神奇美麗的大海究竟要表現(xiàn)什么思想內(nèi)容？
給出下列理解，讓學(xué)生選擇分析：
⑴表達(dá)自己對(duì)美好事物和美好生活的追求和熱愛(ài)。
⑵贊頌美好的青春生活。
⑶歌頌愛(ài)情的美好。
⑷表現(xiàn)歲月已逝的人生慨嘆。
（不強(qiáng)求意見(jiàn)統(tǒng)一，只要言之成理即行。）
3、對(duì)這篇散文詩(shī)的語(yǔ)言你感受最深的是什么？
理解感受要點(diǎn)：
⑴運(yùn)用富有自然色彩的語(yǔ)言來(lái)塑造大海的形象。
⑵運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，使大海中的一切都形象化、人格化。
（四）分小組反復(fù)誦讀課文（要求一邊誦讀一邊嘗試將文字轉(zhuǎn)化成有畫(huà)面特征的視覺(jué)形象），在誦讀中仔細(xì)品味優(yōu)美的藝術(shù)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究練習(xí)二”。
（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。
（三）詞句積累（抄寫(xiě)在積累本上）
和煦 精美絕倫 感人肺腑 酬唱 顫栗
光艷奪目 近在咫尺
白色的風(fēng)帆鼓起來(lái)，宛似天鵝的胸膛。
隨同花兒和鳥(niǎo)兒一起飄來(lái)一陣甜滋滋的聲音。
（四）布置作業(yè)：
向家長(zhǎng)朗誦這首散文詩(shī)，把自己準(zhǔn)備抄寫(xiě)的好詞佳句告訴家長(zhǎng)。以“走進(jìn)‘蔚藍(lán)的王國(guó)’”為題，將自己閱讀課文的美好感受寫(xiě)下來(lái)。
周智
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