王蔚
全國2011版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)最近頒布，將從今年秋季開始執(zhí)行。其中最引人關(guān)注的，莫過于小學(xué)低年級識字量的減少和注重整體閱讀能力的提升。那么，這樣的改變究竟會對中小學(xué)生產(chǎn)生什么樣的積極影響呢？
低年級“多認(rèn)少寫”
新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)減負(fù)，但又不完全是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕，而是追求學(xué)習(xí)效率的提高，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。比如，小學(xué)生的識字與寫字教學(xué)，過去一二年級就要求2000多字，而且要做到“四會”，即會讀、會講、會寫、會用。但從今秋新學(xué)年起，將減少一二年級的識字量，改為認(rèn)識常用漢字1600個(gè)，而且僅要求會寫其中的800個(gè)漢字。新課標(biāo)提倡小學(xué)低年級“多認(rèn)少寫”，不再要求“四會”。據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組召集人溫儒敏介紹，這次在制訂新課標(biāo)時(shí)還專門請專家對兒童的認(rèn)字與寫字作了專門的字頻研究，從兒童語文生活的角度提出了要先學(xué)、先寫的300個(gè)漢字，并附錄了識字、寫字教學(xué)基本字表。這300個(gè)漢字的字型結(jié)構(gòu)簡單、重復(fù)率高，其中大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分，這些字應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)一二年級教科書中識字與寫字教學(xué)的重要內(nèi)容。
滬版標(biāo)準(zhǔn)提前達(dá)標(biāo)
相較于該份全國版的義務(wù)教育語文課標(biāo)，上海的語文課程標(biāo)準(zhǔn)多年來始終堅(jiān)持減負(fù)與提升學(xué)生語文素養(yǎng)并重的原則，在減少小學(xué)低年級學(xué)生的識字量方面，滬版的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)提前達(dá)到了全國的要求。早在2007年，市教委就提出要求，小學(xué)起始階段2000字識字量的學(xué)習(xí)時(shí)間從兩年調(diào)整為三年。以本學(xué)期的要求為例，一年級結(jié)束時(shí)要求會寫的字僅為350個(gè)左右，二年級結(jié)束時(shí)要求會寫的字也只有464個(gè)，兩者相加恰好與新的全國版課標(biāo)要求基本吻合。
提倡少做題多讀書
新課標(biāo)格外重視課外閱讀量，特別提出了要少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書，小學(xué)和初中九年的課外閱讀總量要達(dá)到400萬字以上。此外，課標(biāo)中還增加了一項(xiàng)新要求，即“閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論”。而有專家表示，這一點(diǎn)或是上海學(xué)生在閱讀方面的軟肋。以2009年的“國際學(xué)生評估項(xiàng)目(P1SA)”為例，上海學(xué)生在連續(xù)文本分量表上的平均成績列全球第一，高出第二名的韓國26分，但在非連續(xù)文本分量表上的平均成績卻比韓國低了3分，且在總成績中差異最大，這說明上海在不同文本形式的課程內(nèi)容上分布不均衡。因此，上海的語文研究專家提出，隨著諸如清單、表格、圖表、圖示、廣告、時(shí)間表、目錄、索引等非連續(xù)文本在日常生活中的作用日益重要，在解決了識字量問題后，閱讀非連續(xù)文本的能力，正成為本市青少年有待提高的一項(xiàng)基本的語文素養(yǎng)。(記者 王蔚)(新民晚報(bào))
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