一、 教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生了解“老水牛爺爺”名字的來歷。學(xué)習(xí)老水牛爺爺樂于主任，對被人毫無所求的高貴品質(zhì)。
2、 學(xué)習(xí)用重點句概括段落大意。
3、 學(xué)會本課生字新詞，會用“印象”、“沉浸”造句。
4、 有感情的朗讀課文。
二、 教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用重點句概括段落大意。
三、 課時安排：
3課時。
第一課時
教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，熟讀課文，質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)語：
今天我們一起來學(xué)習(xí)第11課，看到課題，你有什么不明白的地方？
二、 檢查預(yù)習(xí)情況：
1、 音、形、義
（音）梭、皺、撮、趁
（形）孤、皺、
（義）絡(luò)腮-連著鬢角的胡子。
親昵-十分親密。
鳧水-在水里游。
2、 自讀課文，做到正確。
三、 讀熟課文。
1、 自讀課文，爭取正確流利。
2、 同桌互讀互查。
3、 自讀課文。
4、 指名分自然段朗讀。
5、 自讀自查。
四、 默讀課文，想想老水牛爺爺是怎樣的人，提出不懂的問題。
五、 小組解疑。
作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。
第二課時
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，概括段落大意。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)語：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課。
二、 理解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段意。
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
① 默讀第一自然段，說說知道了什么。
（老水牛爺爺?shù)拈L相，身材，體質(zhì)好。是一位高大魁梧、體魄健壯，和善勤勞的老人。）
② 默讀課文，主要講了什么。
（老水牛爺爺給我的印象）與第一句呼應(yīng)又概括上文。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段。
① 默讀第二自然段，給課文分層，想一想每層講了什么。
② 從全文看，哪層是主要的，找重點句概括段落大意。
3、 默讀三、四、五自然段，思考：“老水�！边@個名字是怎么來的？
①、 會鳧水，而且鳧得特別出色。舉了兩個例子。
②、 脾氣怪像牛一樣。
4、 默讀四、五自然段，思考：從哪幾件事看出他的老水牛精神？
（幫孤老婆婆挑水，幫小孩兒背東西，拒絕送來的東西。）
三、 給課文分段，概括段落大意。
1、 默讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹老水牛爺爺?shù)模?/p>
2、 給課文分段，說說分段依據(jù)。
3、 找重點句概括段落大意。（老水牛爺爺名字的來歷。）
4、 提示：用重點句概括段意，有的重點句較長，可用長句中的一個分句作為段意，有的重點句需要修改才能作為段意。在一段中，有重點句的可用重點句來概括段意，但重點句不一定都在段首，有的在段尾，還有的在段的中間。需要認真讀，仔細想，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點句。
5、 闡述異議。
作業(yè)：有語氣的朗讀課文。
第三課時
教學(xué)要求：完成課后題。
教學(xué)過程：
一、 造句：
1、 理解詞義。
2、 回顧課文是怎樣運用這些詞語的。
3、 范句：
印象-美麗的西雙版納給我留下了深刻的印象。
沉浸-除夕之夜，我們沉浸在歡樂之中。
4、 自己造句。
二、 補充句子，體會句子的意思。
1、 充分讀句子。
2、 體會分句之間的關(guān)系。
3、 “只要……就……”條件關(guān)系。
4、 自己仿造。
三、 摘錄詞語。
1、 老水牛爺爺眼睛：亮光閃閃、胡須：花白的絡(luò)腮胡須、個子：高高的、肩膀：寬寬的、
2、 老水牛爺爺說話：聲音像洪鐘一樣響亮、走路：地皮踏得忽閃忽閃的。
作業(yè)：語練、背誦第一自然段。
附板書：
長相
11、老水牛爺爺 成為好友
名字由來
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