班級(jí)： 姓名：
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
能結(jié)合具體內(nèi)容與寫作手法品讀出“天上的街市“的美。
有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。
二、課前自測(cè)：
1.注音并解釋下列詞語(yǔ)。
飄渺（ ） 珍奇（ ）
閑游（ ）
2.你了解郭沫若嗎?你知道本詩(shī)是在什么背景下寫的嗎？查閱資料，將你認(rèn)為重要的、有價(jià)值的信息摘抄下來(寫在自己的本子上)。
3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌，仿照示例，用“”（表示重音）“/”(表示節(jié)奏劃分)在詩(shī)中標(biāo)識(shí)，朗讀詩(shī)歌。如： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了， 好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了， 好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。
4、結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句說一說“天上的街市”這首詩(shī)歌美在哪里（在文中標(biāo)注，可從內(nèi)容、意境等方面來寫）。 5、朗讀詩(shī)歌，最好能當(dāng)堂成誦。
三、研討交流：
1、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。”《天上的街市》開頭四句運(yùn)用了比喻，有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？
2、詩(shī)的第二、三、四節(jié)，詩(shī)人每說一句，都要用“定然”或“定”字來對(duì)自己的想象加以肯定，最后又用“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走”來證明。想一想：詩(shī)人這么寫說明了什么？
3.詩(shī)中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的命運(yùn)有何不同，作者為什么這么寫？
四：布置作業(yè)：見文后研討與練習(xí)、作業(yè)本
27、《天上的街市》導(dǎo)學(xué)案答案
二、課前自測(cè)：
1.注音并解釋下列詞語(yǔ)。
飄渺（ piao miao）形容隱隱約約，若有若無(wú)。
珍奇（zhen qi ） 珍貴而奇異的物品。
閑游（xian you） 悠閑的游逛。
2.你了解郭沫若嗎?你知道本詩(shī)是在什么背景下寫的嗎？查閱資料，將你認(rèn)為重要的、有價(jià)值的信息摘抄下來。
本詩(shī)作于1921年，以奇特的想象，融天上地下為一體，描畫出一幅令人神往的天堂圖畫--“街市上陳列”這“世上沒有的珍奇”；“淺淺的天河”“不甚寬廣”“隔著河的牛郎織女”“能夠騎著牛兒來往”，“在天街閑游”。傳說中悲苦的牛郎織女，成了自由幸福的化身。這情景，真讓人耳目一新。
當(dāng)時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)的高潮已經(jīng)過去，在日本留學(xué)的郭沫若曾幾度在黃海彼岸徘徊，獨(dú)自仰望星空，從那閃閃的星光中追尋令他心醉的理想--牛郎織女在天街閑游，正是他心中的天國(guó)樂園的展示。
3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌，仿照示例，用“”（表示重音）“/”(表示節(jié)奏劃分)在詩(shī)中標(biāo)識(shí)，朗讀詩(shī)歌。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了， 好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。
天上的/明星/現(xiàn)了， 好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。
4、結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句說一說“天上的街市”這首詩(shī)歌美在哪里（在文中標(biāo)注，可從內(nèi)容、意境等方面來寫）。
5、朗讀詩(shī)歌，最好能當(dāng)堂成誦。
三、研討交流：
1、第一、二句先以天上的明星比喻街燈，第三、四句再以街燈比喻天上的明星，“街燈”和“明星”互為比喻，這是一種非常巧妙的比喻手段。這樣描寫，使詩(shī)的語(yǔ)言有一種回環(huán)的美；更重要的是，憑借聯(lián)想，將天上人間融為一體，為下面具體描繪“天上的街市”作好了鋪墊。
2、詩(shī)人堅(jiān)信詩(shī)中所描寫的自由幸福的理想世界是一定存在的，對(duì)美好的未來充滿了信心。
3、詩(shī)中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的命運(yùn)有何不同，作者為什么這么寫？ 詩(shī)中的牛郎織女在天街閑游，幸福美滿，傳說中的牛郎織女兩心相愛卻飽嘗隔絕之苦，每年憑借喜鵲搭橋，七夕相會(huì)。作者是借此表達(dá)自己的美好愿望，希望像牛郎織女一般，不再徘徊，不再猶豫，堅(jiān)信美好的自由幸福的理想世界一定會(huì)到來。
徐秀形
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