班級 組名 姓名 主備人: 授課老師：
★【學習目標】：
1、理解本文景物描寫的特點。
2.疏通文意并熟練地背誦課文。（重難點）
★【資料鏈接】
1.作家簡介（見《學習與評價》第二十一課）
2.文體知識
從文體說，本文是一篇駢體文。駢文起源于兩漢辭賦，繁榮于南北朝時期。在句法上，駢文講求對偶。句的字數(shù)以四字句、六字句為主。在聲律上，要求平仄配合。駢文注重形式美，講究辭藻華麗。駢文對唐宋以后的文學語言，特別是律詩、律賦的發(fā)展有很大影響。
★ 【預習導學】
1. 《與朱元思書》的作者是 ，是 （朝代）文學家。字
吳興故障人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱 “ ”。
2.給劃線生字注音。
縹（ ）碧 急湍（ ） 軒邈（ ） 泠泠（ ）
嚶嚶（ ） 鳶（ ）飛戾天（ ）經(jīng)綸（ ）橫柯（ ）
3.通假字
蟬則千轉不窮（ ）
窺谷忘反（ ）
4.詞類活用
風煙俱凈（ ）任意東西（ ）
猛浪若奔（ ）互相軒邈（ ）
★ 【朗讀課文，疏通文意】
１. 采用多種形式反復朗讀，感知課文內容。注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。
２. 先自主學習，借助注釋和工具書理解難懂的詞語。再通過學習小組，合作探究，相互質疑解答，弄懂全篇。繼續(xù)朗讀課文，以至成誦。
(1) 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
(2)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。
★ 【理解課文內容】
１. 本文主要寫了什么內容？試在文中找出全文的中心句。
２. 在課本上劃分本文結構，概括段落大意，并理清文章的思路。
3.本文主要采用了什么表達方式？目的是什么？
３. 文章流露出了作者怎樣的思想感情？從文中哪些句子中可以看出來？請在課文中劃出來。
4.本文在語言上有什么特點？
★ 【探究景物描寫的特點】
本文是怎樣抓住景物特點進行描寫的？
★ 【拓展延伸】
閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。請仿照前兩句優(yōu)美的語言，續(xù)寫兩個句子。
春，以她的盎然生機，秀麗嫵媚動人心弦。夏，以她的熱情奔放，熾熱強悍激人奮發(fā)。秋， 。冬，
★ 【當堂檢測】
閱讀甲乙兩篇文言文，完成習題。
甲： 三峽
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！
乙： 與朱元思書
1.解釋句中劃線的詞語。
（1）雖乘奔御風不以疾也（ ）（2）窺谷忘反（ ）
2.兩文寫作目的相同嗎？若不同，請你說說他們的寫作目的各是什么？
★ 【教學后記】
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賈海燕
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