隨著網(wǎng)絡(luò)和電腦、手機等電子產(chǎn)品的普及，人們寫字的機會越來越少了。以往需要書寫的書信、便條等等交流方式現(xiàn)在已經(jīng)完全被短信、郵件等靠敲擊鍵盤來完成的交流方式所取代。這一現(xiàn)象已經(jīng)嚴重波及到學校，小學起始階段學生寫字的態(tài)度還好點，初中學生書寫起來字跡潦草、結(jié)構(gòu)隨意、涂抹嚴重、別字連篇。廣大中學教師尤其是語文教師對此無不頭疼不已。因為這不僅僅嚴重影響了教學效果，更給學生的成長帶來了極為不利的影響。
《語文課程標準》對7--9年級學生的書寫有如下要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度；臨摹名家書法，體會書法的審美價值。然而現(xiàn)在學生的書寫水平卻遠低于此。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：
一、書寫工具單一
古人說：“工欲善其事，必先利其器”，我所在學校的是一所農(nóng)村初級中學，根據(jù)觀察學生的書寫工具大多為水筆和圓珠筆。本人所任教的班級兩個班 多位同學，此前調(diào)查時僅有3支鋼筆。鋼筆、水筆、圓珠筆這三種筆中最好練字的是鋼筆，水性筆和圓珠筆練字時不好把握，練出來的效果很差。初中生因為大多用水筆和圓珠筆寫字，這就大大影響了學生的書寫水平。
二、書寫結(jié)構(gòu)隨意
現(xiàn)在的初中學生，翻開他們的作業(yè)本，干凈整潔的作業(yè)寥寥無幾。很多學生的作業(yè)、作文、課堂筆記，都是信手亂涂，潦草難辨。有些學生的作業(yè)經(jīng)常使用膠帶、修改液來修修補補。甚至在關(guān)鍵的中考，卷面上那些字也寫得歪歪扭扭、龍飛鳳舞，筆畫、結(jié)構(gòu)方面更是欠缺。在學生的作業(yè)、作文中很難看到有練過筆畫和結(jié)構(gòu)的痕跡。
三、書寫錯誤較多
語文基礎(chǔ)不夠扎實，造成錯誤。漢字結(jié)構(gòu)復雜，有的字筆畫很多，有的字則筆形相似，難認難記。這樣就造成學生因音形相近而誤寫錯別字的現(xiàn)象，比如因字形相似造成錯別字，如“氣概”寫成“氣慨”。因字音相同造成錯別字，如“克”與“刻”，將“克服”寫成“刻服”、“刻苦”寫成“克苦”。 有的因為隨意增減筆畫而造成錯別字。多寫筆畫，如“琴、染、武”等字常常多加一點或多加一撇；少寫筆畫，如“壓、真”等字常常少寫一點或少寫一橫。有的因為偏旁誤用而造成錯別字。如把“初”字的“衣字旁”寫成“示字旁”。這些都是主觀上對正確書寫漢字缺乏足夠的認識，平時沒有養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩地寫字的習慣造成的。
受社會以及網(wǎng)絡(luò)的影響，隨意造詞造字。在車站、商店等公共場所隨處可見錯別字；報紙雜志、標語、對聯(lián)、電視廣告和節(jié)目字幕中的錯別字也屢見不鮮。尤其是在電腦普及的今天，網(wǎng)上出現(xiàn)了不符合語法規(guī)范的句子、胡編亂造的新詞、錯別字百出、漢字與英語夾雜、普通話與方言夾雜的網(wǎng)絡(luò)用詞、用字，這對廣大初中生來說是極大地誤導，其造成的危害不可低估。久而久之，后果是十分嚴重的。
對于以上這些亟待解決的問題，我們該怎么做呢？作為一名一線語文教師，為使學生在書法學習中學有所成，我對學生的語文書寫能力的培養(yǎng)進行了努力的探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，研究教學方法，向有經(jīng)驗的教師請教、學習，在教與學的實踐過程中，也收到了一定的效果。我的經(jīng)驗是：
一、加強思想教育，讓每個學生都能夠認識到寫好漢字的重要性
寫好漢字是交際的需要。漢語是我們的母語，漢字作為書面漢語的信息載體，其書寫目的是記錄和傳達語言，具有社會交際的實用性�！皭勖乐�，人皆有之”，寫字同樣如此，為了使?jié)h字起到社會交際的作用，就要寫得清楚端正，使人容易辨認。字是寫給人家看的，就進而要求把字寫的美觀些。字寫得美觀，就具有供人欣賞的藝術(shù)性，因而具有實用和藝術(shù)二重性。我們今天學習寫字的目的，不一定都要成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)范、端正、干凈、容易認。假如寫的字讓人難以辨認，就起不到交際的作用。于人于己都不方便，影響辦事效率，甚至出差錯。此外考試中對語文等文字學科的卷面書寫提出了相當嚴格的要求：書寫正確規(guī)范，卷面清晰美觀。由此看來，學習寫字對每一個使用漢字的人來說都很有必要。
寫好漢字是身體成長的需要。寫字作為只有最高等動物人才能完成的交際活動，它可以促進智力發(fā)展，使手、眼、耳、腦的協(xié)調(diào)能力加強，使運動能力和學習能力得到提高。許許多多老人把寫字當做鍛煉的手段。老一輩革命家朱德說過：“寫字是一種體力勞動�！背＞氉挚梢藻憻捝眢w，調(diào)節(jié)精神，保持血液通暢，精力旺盛，有益于健康長壽。
寫好漢字是陶冶性情的需要。寫字到了書法的地步的時候，它不僅僅是交際活動，更是一種創(chuàng)造美、欣賞美的的活動。漢字勻稱合理的結(jié)構(gòu)，開張自如的筆畫，書寫者的審美感悟，使得漢字書法成為世界上獨有的一種藝術(shù)形式。練習寫字既練字又練人，可以怡情養(yǎng)性，凈心平氣，逐漸免除性情急躁，粗枝大葉的毛病。讓學生明白為什么要寫好字的道理，他們才不會覺得寫字是無意義的臨摹。
二、夯實語文基礎(chǔ)，讓每一個學生都能夠正確書寫漢字
書寫是一種交際形式，要想正確的表達自己的思想，達到交際的目的，必須正確書寫漢字，這是寫好字的前提條件。學生只有掌握一定量的漢字，才能在漢字書寫中發(fā)揮得淋漓盡致，才能把漢字寫對，寫好。要完成這項工作除了要靠學生平時的點滴積累，多讀書、多看報，遇到不懂的及時查字典，聚沙成塔，集腋成裘，實現(xiàn)對漢字的大量的積累外，還要求語文教師在平時的教學中注意夯實學生的語文基礎(chǔ)。當前中考對識字的考察分值較低，新課程標準對此也較以往弱化了許多。但是識字是學習語文的基礎(chǔ)，我們在教學中不要忽視字詞教學，要科學設(shè)計教法，爭取用最少的時間最大限度地提高學生的識字量，為學生寫好漢字打下扎實的基礎(chǔ)。
三、加強寫字教學，讓每個學生都有練習書寫漢字的平臺
一要轉(zhuǎn)變應試觀念。實施素質(zhì)教育是社會發(fā)展對教育提出的必然要求，教師要轉(zhuǎn)變一切以“升學”為中心的觀念，要深刻認識到素質(zhì)教育是以人為中心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的的，而寫字也是素質(zhì)教育的重要組成部分，不能忽視。因此，每周都要抽出一定時間來指導學生寫字，不要認為學生的字只要別人認得就行，寫不寫好沒有多大關(guān)系。
二要選好書寫工具
好的書寫工具可以達到事半功倍的效果，因此，建議初中生在選擇書寫工具時應首選鋼筆，并選擇一些口碑好的墨水。還要教給學生必要的使用鋼筆的方法。
三要科學指導書寫
上課時除了向?qū)W生講清寫字的基本知識、基本技能以外，還應該加強具體指導，充分發(fā)揮教師的主導作用。具體應做到：
1、指導學生觀察。漢字筆畫的形態(tài)、書寫的方法、筆畫的位置、結(jié)構(gòu)的搭配等。經(jīng)過這樣一段時間的訓練，學生會逐漸養(yǎng)成良好的觀察習慣，提高觀察力。
2、指導學生臨摹。開始寫字時，要求學生邊觀察邊寫，可以先記住一筆寫一筆，然后過渡到一個偏旁或字的局部，逐步提高記憶力。筆畫基本到位時，先讓學生記住一個字的外形結(jié)構(gòu)，然后再記住一行或一段字。單個漢字寫的比較規(guī)范時，可以讓學生臨摹書帖。應指導學生根據(jù)所臨字帖的風格特點，自己創(chuàng)造新的作品。這樣訓練了學生的發(fā)散思維和逆向思維，引導他們大膽、創(chuàng)造性地運用所學知識解決新問題，讓他們自主、自覺地正確地分析，積極參與到教學過程中來。
3、進行個別指導。學生寫字時，教師要在教室內(nèi)巡回指導，注意觀察學生的寫字姿勢、執(zhí)筆、用筆的方法等，并有計劃地進行個別指導，如發(fā)現(xiàn)典型問題，立即提出來進行講解演示及時糾正。要將正確的寫法與錯誤的寫法加以對比，讓學生在對比中揣摩體會寫字要領(lǐng)。還要注意充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生互教互學，互相對照檢查并糾正書寫錯誤。
四、搞好課外活動，讓部分學生提升書寫水平有臺階
可以把班級里愛好書法的同學組織在一起，分工明確，各司其責。小組可以征訂有關(guān)的書法報刊，如《中國鋼筆書法》，定價每期僅為人民幣幾元，每月還可以出版一份有關(guān)書法的手抄報。還可以交流一些書法知識典故。如漢字的起源與書法的來龍去脈，古代書法家勤奮學書的趣聞、軼事。讓學生認識到只有勤學苦練，持之以恒才能練好字。俗話說：這樣，在興趣小組的影響、熏陶下，班級的寫字氛圍會變好，“興趣是最好的老師”，學生一旦對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，就為寫好字奠定了堅實的基礎(chǔ)。
還可以利用宣傳窗經(jīng)常舉辦學生硬筆書法作品展覽，岳用宣傳窗經(jīng)常舉辦學生硬筆書法作品展覽，這類活動的開展，既美化了校園，又可以使學生從中得到有益的啟示。同時也定期以班級為單位舉辦各種形式的書法比賽、臨帖比賽等等，創(chuàng)造一種帶有競爭性的學習書法的氣氛。此外，還鼓勵較為突出的學生參加各級各類書賽及書法活動，比如參加一些區(qū)級的書法比賽，作品一旦獲獎，要重點表揚和宣傳，不但激勵了其本人，同時也激勵了其他同學，使學生們對學好書法藝術(shù)產(chǎn)生積極的促進作用?br>
五、書寫交際結(jié)合，讓學生把寫字貫穿在日常生活學習中
學生功課多，時間緊，單單靠幾節(jié)寫字課和有限的課外活動來提升學生的整體書寫水平是遠遠不夠的。而解決學生練字時間不夠的最好方法，就是使學生在大腦中確定“拿筆即練字”的意識，讓學生知道每次作業(yè)都是練字的好機會。不管在什么情況下，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，規(guī)規(guī)矩矩地練，從小養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，久而久之，學生“提筆即練字”的習慣就慢慢養(yǎng)成了。
為了更好地督促學生練好字，教師要在批改作業(yè)時除了注意知識的正確性以外，還要把字的好壞作為評判的一個重要依據(jù)，要注意直觀性、示范性。對其中部分有代表性的字要做出具體批改，必要時應寫出示范字，還要寫上指導性的批語，如卷面是否整潔，字是否正確、端正等，肯定優(yōu)點，指出缺點，讓學生及時了解自己練習的結(jié)果。同時還可以采取學生自批、互批或師生共同講評的方式，逐漸引導學生看出自己和別人作業(yè)中的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的審美和評判能力。批改完作業(yè)后，還應該認真總結(jié)，找出好壞典型及全班普遍存在的問題，及時分析講解，以點帶面，達到提高全班寫字水平的目的。
雖然每一個學生不可能都成為書法家，但是只要態(tài)度認真，科學施教，每一個學生都能夠?qū)懗鲆?guī)范美觀的漢字。提高初中生的漢字書寫工作任重道遠，衷心的希望語文教學戰(zhàn)線上的廣大同事，能夠攜起手來，為提高初中生的漢字書寫水平，為傳承祖國的傳統(tǒng)文化瑰寶而不懈努力。
楊新明
[初中生應該寫好漢字]相關(guān)文章：
1.
4.正字的漢字故事
5.
6.
7.
8.
9.
10.漢字趣味故事