做一名幸福的班主任
班主任工作用“千辛萬苦”一詞來形容它，毫不過分。班主任要具備“婆婆嘴，丫鬟腿”，教師的威嚴(yán)，慈母的心腸。班主任工作勞心費(fèi)神、繁瑣艱辛。 然而， 教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長，采摘到了一路的幸福體驗(yàn)。”
一、做一名幸福的班主任--愛是基礎(chǔ)。
要有幸福的學(xué)生，首先要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，要在學(xué)生的心田播撒幸福的種子，班主任對學(xué)生的愛，不應(yīng)該是掛在嘴巴上的一句空話，而應(yīng)該是建立在教師對學(xué)生充分理解、信任、尊重的基礎(chǔ)之上的。有時候，班主任不經(jīng)意的一句話，一個動作，都將會影響孩子的一生，當(dāng)家長把孩子送到學(xué)校，交到我們班主任的手里，也把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。我們作為班主任，要用一顆赤誠的愛心去澆灌他們，讓他們在師愛的呵護(hù)下茁壯成長。
13年，張毅涵 留守家庭
在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，有的孩子學(xué)習(xí)突然退步，或開始逃課，厭學(xué)，也許是有難言之隱，可能就在我們大發(fā)雷霆中破罐子破摔；有的孩子偶然犯了錯誤，可能就在我們不問青紅皂白的批評中變得不可救藥；；有的孩子性格孤僻、不合群，也許由于我們的漠視，他（她）那里成了被遺忘的角落……
羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈�！蔽覀兠刻熳哌M(jìn)教室，應(yīng)該珍惜眼前盛開的每一朵花，抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因?yàn)�，每一朵花，都有盛開的理由……
二、做一名幸福的班主任--智慧是關(guān)鍵。
魏書生老師說過：“教是為了不教，管是為了不管�！�
我在班級管理中，引入公平競爭機(jī)制。制定各項(xiàng)評分細(xì)則，對全班同學(xué)進(jìn)行量化評估；設(shè)立崗位明星制，讓人人都有評優(yōu)的機(jī)會。同時設(shè)置了多種獎項(xiàng) “生活服務(wù)之星”、“藝體之星”、“愛心之星”等各種榮譽(yù)；不選舉，更不隨意指定，完全按積分名次往下排。充分體現(xiàn)性公正，調(diào)動了全班同學(xué)的積極性。這種全方位的量化評估有利于學(xué)生針對自己的長處，從不同的方面努力。從而促使班內(nèi)形成團(tuán)結(jié)、向上、健康、進(jìn)取的優(yōu)良班風(fēng)。
用賞識的教育激勵學(xué)生。每個人都希望得到別人的賞識，十幾歲的孩子更是如此。班主任老師的表揚(yáng)就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章，多表揚(yáng)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。
事例 任晨怡，背書事例 選題提問
用溝通的技巧贏得學(xué)生。與學(xué)生換位，要講究交流的藝術(shù)，尊重學(xué)生，多從學(xué)生的角度出發(fā)分析問題找原因，在指出缺點(diǎn)的同時要給學(xué)生以安全感。
事例 張興滿 數(shù)學(xué)課
認(rèn)可學(xué)生，欣賞學(xué)生，給有特長孩子一個展現(xiàn)自我的舞臺。讓學(xué)生在自我價值的體現(xiàn)中找到自信，學(xué)生在收獲成功的同時我們也收獲了幸福。
李鵬飛 書法 水墨畫
三、做一名幸福的班主任--身心健康是保障。
良好的心態(tài)，健康的身體，使我們工作的保障。讓我們每天都帶著美麗的笑容進(jìn)校園，把對世界的良好期盼帶到學(xué)生的面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識；把游戲這一人類最古老、最快樂的方式引進(jìn)課堂；把一個個蘊(yùn)涵人生哲理的小故事帶給孩子們，把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默，把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富到臉上，讓我們的心情放松些，再放松些。
泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。”幸福和快樂便是水的載歌載舞，在構(gòu)建和諧校園的同時，教育呼喚的是幸福的老師和快樂的學(xué)生！做一名幸福的班主任，就要在教育的過程中享受快樂，和學(xué)生一起成長。班主任工作應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，合攏是一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。
且讓我們彼此祝福，做一名幸福的班主任！
李亞雷
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