江蘇省張家港市云盤小學(xué) 袁宇丹
以往，總是習(xí)慣于學(xué)期結(jié)束時在學(xué)生素質(zhì)報告單上寫上一段評語，對學(xué)生一學(xué)期來各方面的表現(xiàn)作一如實評估，好讓他們能正確認(rèn)識自己，有助健康成長。但我也提倡學(xué)生多為教師寫寫評語，讓為師的多了解學(xué)生眼中的自己。前些日子，我鼓勵全班學(xué)生都給我寫一份評語。盡管學(xué)生的語言稚嫩，看問題不夠全面、準(zhǔn)確，但確實令我得益非淺。
在學(xué)生的評語中，有飽含對老師的信任、稱贊的言辭，也有溫和的或大膽直言的批評、建議。當(dāng)我看到有的學(xué)生寫的諸如“老師，你上課很生動，很有感情，講話也很清楚�！薄袄蠋煟愎ぷ骱茇�(fù)責(zé)，認(rèn)真上課，細(xì)心地批改作業(yè)，辛苦了�！薄袄蠋�，我碰到不會做的題目時，你耐心教我。”“老師，你對同學(xué)很親切，有時我覺得像我媽媽一樣”等話語時，心里暖融融的，為自己的辛勤勞動沒白費(fèi)而欣慰，頓時信心倍增，下決心再接再厲。當(dāng)我看到有的學(xué)生寫的“老師，你有時脾氣急躁，要撕本子”等時，深深感到我在教學(xué)工作中存在的問題，有時處理問題偏激，得趕快調(diào)整教育方法，力求以一個盡善盡美的教師形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，倍受學(xué)生青睞。由此，我深知學(xué)生給教師寫評語，其最突出的益處就在于此，能鮮明地反饋教師的工作效果，便于教師據(jù)此適時調(diào)整工作，以收到更理想的效果。
其次，學(xué)生給老師寫評語，是一種別開生面的情感交流，有助于師生間建立良好的人際關(guān)系。據(jù)反映，學(xué)生們十分喜歡這種形式，在評語中暢所欲言，把老師當(dāng)成是好朋友來進(jìn)行褒貶。尤其是那些生性膽孝性格內(nèi)向的學(xué)生，平時羞于親近教師傾吐自己的心里話，而現(xiàn)在能避開面對面的談話而采用書面形式，更符合他們的心境，易于接受，從而無話不談。作為教師的我呢，對學(xué)生寫的評語及時總結(jié)，同試卷評析一樣當(dāng)堂評判，予以肯定和鼓勵，并向?qū)W生坦誠相言，說說自己的想法與打算，告訴他們師生之間應(yīng)相互督促，共同奮進(jìn)。這樣一來，大大縮短了師生間的距離，兩者更親密無間，既培養(yǎng)了感情，建立了良好的人際關(guān)系，還有利于促進(jìn)教育工作的順利進(jìn)行，盡快達(dá)到教學(xué)目的。
學(xué)生給老師寫評語的第三個益處便是能培養(yǎng)學(xué)生民主、平等的觀念，使他們學(xué)會客觀、辯證、發(fā)展地看他人，看自己。同時，學(xué)生給老師寫評語，也為學(xué)生提供了一個認(rèn)真思索、嚴(yán)肅反省自己的機(jī)會，有益于學(xué)生健康成長.
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