10月15日，教育部考試中心在重慶召開高考命題調整座談會。現(xiàn)將我區(qū)參會老師梳理的會議信息發(fā)給各位高三語文教師。僅作參考。
年底出2016考試大綱�？傮w上體現(xiàn)高考改革方向，弘揚時代精神，堅持以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力等四個方面的考查，形成“一點四面”在命題中的教育功能。
重慶用哪套題，根據(jù)這次調研給重慶考試院建議，但決定權在重慶。教育部考試中心的幾套題難度差不多，均分最多是小數(shù)點后的區(qū)別，考試樣題重要。
與傳統(tǒng)命題以字詞句篇為中心立意不同，新課標卷以能力為中心立意，同學業(yè)水平考試有預設性區(qū)分。最基礎的是學業(yè)水平考試，高考不會關注。似乎暗示語音文字類不設題。
4、 論述類文屬必考；文學類和實用文體類選做是對新課改選修必修的呼應。全國4萬份抽樣統(tǒng)計，實用類得分與文學類得分差別不大，今年盡量使兩類題的難度一致。考不同文體，便要體現(xiàn)文體特征；探究題是呼應課改要求設定的，其實作文更能體現(xiàn)對探究的考查；不固定在某處考，而由實際的文體文本特征來決定；這道題難出也難閱，歷年考試結果，這道題常常成無效題。
5、 選淺近文言文，考讀懂文言材料的能力。涉及的古文化常識不會偏難怪，考的形式還在思考中。
6、 背誦考點：高中14篇初中50篇不變，理解性情景默寫方式考查。
7、 語用題有小調整。
8、 作文評分主動權交給考試院，但會強化要求到各省市，消除社會誤讀。
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