中國青年報     2002-04-16     劉川 

     “在學(xué)生中開展性健康教育太必要，太迫切了。”北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孫老師這樣說。但面對這么具有挑戰(zhàn)性的課題，許多老師不敢教，也不會教。 

     針對性健康教育的難點(diǎn)，東方華禹文化交流中心和中國青年報“青春熱線”為北京西城區(qū)的中學(xué)教師舉辦了一期輔導(dǎo)訓(xùn)練。 

     筆者在現(xiàn)場看到，老師們的筆記本上并沒記下多少東西，相反，他們卻在積極地參與討論，共同分享多種多樣的交流方式。 

     為什么要用這種參與和互動的方式對老師進(jìn)行訓(xùn)練？“青春熱線”的負(fù)責(zé)人陸小婭說，性教育的成敗，最主要的是取決于教育者的態(tài)度而不是教育的內(nèi)容。我們相信老師有能力查找相關(guān)的知識，但要用平和自然的態(tài)度講出來，卻需要老師首先能脫敏。另外，在大眾媒體越來越發(fā)達(dá)的情況下，成年人已經(jīng)不再擁有絕對的權(quán)威，因此性教育不能再單純以老師為主體，必須要讓學(xué)生參與進(jìn)來。通過這種互動的模式，老師們會獲得新的體驗(yàn)，也會學(xué)習(xí)一些互動式教育的技巧。 

     講到青少年的“同伴壓力”時，老師們分為四組，通過角色扮演去體會中學(xué)生在承受壓力時的感受，并探索如何才能頂住壓力，不違心去做那些對己對人有害的事情。還有一組專門模擬老師因開展性教育而承受的壓力，從家長的指責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)心到同事的“提醒”，老師們對未來的困難進(jìn)行了“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。 

     北京159中的李老師說，以前那種“我講學(xué)生聽”的方法已經(jīng)滿足不了學(xué)生的要求。性健康知識，他們可以從書上看，但怎樣面對青春發(fā)育帶來的影響和怎樣進(jìn)行負(fù)責(zé)任的選擇是另一回事。在這種互動式的訓(xùn)練中，我們體會到了學(xué)生的感受，也探索了新的教育方法。 

     北京教育學(xué)院西城分院附中的王校長說，這種互動的形式很好，對學(xué)校開展心理健康教育和性健康教育有指導(dǎo)作用，符合研究型學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。下一步，我們會把學(xué)校、家長和學(xué)生三者結(jié)合起來，進(jìn)行互動式嘗試。 

     訓(xùn)練主持人范麗華特別強(qiáng)調(diào)，對性問題的回避、貶抑，只能引起青少年的好奇和反叛。因此，老師們要先成長起來，才能勝任這項(xiàng)具有挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的工作。 

     “我現(xiàn)在很想回去試一試這種新的教育方法�！币晃荒贻p的女老師已經(jīng)開始躍躍欲試了。 

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