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教育部官員透露:高中課程醞釀整體變革

發(fā)布時間:2016-12-4 編輯:互聯網 手機版

                           2002年10月08日 中新社 

 

  中新網10月2日電 新高中課程不是教科書的改朝換代,而是教育理念、制度與管理、教師專業(yè)發(fā)展、教學體系、學校資源利用與開發(fā)、學校文化建設的整體變革。

  據南京日報報道,9月30日,在南師大附中百年校慶的《國家高中課程改革的展望》專題報告會上來自教育部的官員透露了上述消息。

  醞釀中的高中新課程比現行課程有很大變化,課程分為基礎課程和拓展課程,基礎課程分語言與文學、人文與社會、體育與健康等8個學習領域,分60個大模塊若干小模塊,學生可以自己選擇學習內容、難度,每個領域都必須獲得一定學分。學生高中階段共188個學分,約有120個學分必修,其余選修。晨報訊據江南時報報道,86%的學生不喜歡自己老師的教課方式,62%的高中生從沒上過校內選修課……

  在9月30日召開的高中課程改革與發(fā)展論壇上,教育部基教司高中處劉月霞副處長透露的一組調查數據表明,現行的高中課程已到了非改不可的地步。此項高中課程問卷調查涉及了10省市的1.4萬名學生,1000名教師,100多名校長。一組調查數據具體為:86%的學生不喜歡以老師教授為主的講課方式,69%的學生關注自身的基本知識及創(chuàng)新能力;62%的學生從沒學過選修課;72%的學生沒有機會或從沒參加實踐活動課;84%的學生作業(yè)都為練習性書面作業(yè);97.5%的校長及75%的教師都認為紙筆測驗是最主要的學生評價方式;85%的學生認為分數不能反映自己的發(fā)展狀況;69.4%的學生對學校公布成績感到緊張害怕。

  通過以上一組調查數據,月霞認為片面追求升學率,阻礙學生個性發(fā)展已成為現行高中課程的痼疾。大部分學校的校長和教師都將身心健康、社會責任感、創(chuàng)新能力作為學生發(fā)展的三個方面,但統(tǒng)一性的高中課程計劃使得學校在培養(yǎng)學生個性方面無所作為。 

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