學(xué)生評語要因人而異

　　時(shí)下，小學(xué)生的評語正流行一種“溫馨評語”，即以鼓勵為主的定性評語。如“你是一個……如果再……你就會更……”當(dāng)然，這種“溫馨評語”比幾十年來慣用的“該生如何如何”等要好得多�？上У氖�，大多數(shù)評語是一些好聽的`空話，甚至有的老師拿出《評語集》往學(xué)生身上套，以致學(xué)生評語公式化。

　　學(xué)生評語是一個學(xué)期以來，老師對學(xué)生的綜合評價(jià)，理應(yīng)客觀、公正。假如都是公式化的空話、套話，不僅讀來味同嚼蠟，對學(xué)生及家長也沒有多少指導(dǎo)與提示作用，反而助長學(xué)生評語形式化的歪風(fēng)。

　　其實(shí)，每個學(xué)生都有自己的個性，老師平時(shí)只有注重觀察、了解，在學(xué)期末寫評語時(shí)才能因人而異，客觀公正，實(shí)事求是地寫出每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，肯定其長處與進(jìn)步，指出其不足。此外，評語還應(yīng)該有人情味，語言應(yīng)溫柔體貼，講究用語藝術(shù)。

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