實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文（精選20篇）
在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今天，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編精心整理的實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 1
一，分析不同土壤相同土層建模土壤有機(jī)質(zhì)、有效磷差異的根本原因。
1，分析不同土壤相同各異土層有機(jī)質(zhì)產(chǎn)生差異的原因。
經(jīng)過試驗(yàn)測(cè)得，在0——20CM的紅壤土和菜園果園土其有機(jī)質(zhì)的含量分別是6.04g/kg和11.07g/kg分析出產(chǎn)生差異的其原因如下：
�。�1），土壤有機(jī)質(zhì)的產(chǎn)生與來源
土壤有機(jī)質(zhì)是指土壤指因中含碳的有機(jī)化合物。主要包括動(dòng)植物殘?bào)w，微生物殘?bào)w，排泄物和分泌物等部分。在植物殘?bào)w中，包括各類植物的凋謝物，死亡的花粉以及根系，這是采寫自然狀態(tài)下土壤有機(jī)物的主要來源。在微生物殘?bào)w中，主要包括各種微生物的殘?bào)w。.這部分來源相對(duì)較少。但對(duì)原始含水層來說，微生物是土壤有機(jī)質(zhì)有機(jī)質(zhì)的第一種來源。菜園土和紅色的有機(jī)質(zhì)的來源差不多相同，但是菜園土則是通過人們長(zhǎng)期施用大量的可溶有機(jī)質(zhì)（如人類糞尿等）、有機(jī)垃圾、土雜肥等。其較好的徹底解決了養(yǎng)分較多能量供應(yīng)的問題，人為的改造使菜園土的有機(jī)質(zhì)含量很高，我們做實(shí)驗(yàn)所用的紅壤是采自砍伐煉山后挖穴種植樹木4年后的土壤，其位于南嶼林場(chǎng)的中坡上，所以其土相對(duì)正處自然條件下，沒有備受人為的干預(yù)，所以其有機(jī)質(zhì)的含量明顯低于菜園土的。
�。�2）土壤有機(jī)質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程
土壤有機(jī)質(zhì)的轉(zhuǎn)化一般分為化學(xué)轉(zhuǎn)化投資過程，生物轉(zhuǎn)化過程等三個(gè)部分。
�、倩瘜W(xué)轉(zhuǎn)化過程
主要包括生物學(xué)以及物理轉(zhuǎn)化過程。遺傳學(xué)轉(zhuǎn)化過程戈夏又分為腐殖化過程和礦質(zhì)化過程。腐殖化過程和礦質(zhì)化過程都發(fā)生在土壤之中，它們兩者相輔相成共同推動(dòng)土壤有機(jī)質(zhì)的含量的富集，提高土壤有機(jī)質(zhì)的含量。菜園土是人為改造的，其中礦質(zhì)化明顯過程和腐殖化過程大幅度高于同層紅壤土層，所以，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的富集轉(zhuǎn)化過程，菜園土的鹽份含量含量高于紅壤土。
�、谏镛D(zhuǎn)化過程
這個(gè)轉(zhuǎn)化過程主要包括土壤中的一些細(xì)小動(dòng)物和微生物的日常活動(dòng)對(duì)土壤有機(jī)物的濃度的影響。由于菜園非常大土人為管理因素很大，使得菜園土壤的孔隙大點(diǎn)，通氣狀況良好，氧氣含量高，這就社交活動(dòng)使得一些好癢的微生物和動(dòng)物的活動(dòng)能力加強(qiáng),分解能力含水層的能力加強(qiáng)，則土壤鹽份的有機(jī)質(zhì)含量會(huì)升高，而紅壤土是天然催生的，人為干預(yù)很少，比起菜園土，其土壤有所改善有機(jī)質(zhì)的含量出現(xiàn)明顯偏少。
2，分析不同土壤相同土層有效磷差異的原因
土壤有效磷，也稱為速效磷，是土壤中可被藥用植物植物吸收的磷組分，包括全部水溶性磷、部分吸附態(tài)磷及有機(jī)態(tài)磷，有的'土壤中所還包括某些沉淀態(tài)。經(jīng)過試驗(yàn)測(cè)得，在0——20CM的紅壤土和菜園土其有效磷含量分別是1.02g/kg和31.11g/kg分析出產(chǎn)生差異的原因如下
�。�1）土壤有效磷的來源
土壤中砷的來源一方面是土壤中固有的，另一方面來源于所施用的含磷肥料，此外還有土壤有機(jī)物對(duì)土壤水解的分解。
菜園土和紅壤土都地面是地面砂質(zhì)，在相同的土地中，自然狀態(tài)下，它們固有的有效磷的含量是相同的，但是，經(jīng)過試驗(yàn)的測(cè)定，知道菜園土中的有效磷的含量是高于南方紅行之有效壤土的。一方面菜園處置昂西�？h經(jīng)過人工處理的土壤，在農(nóng)作物上在在其上能生長(zhǎng)的時(shí)候，人則工會(huì)對(duì)其增施一定數(shù)量的磷肥，這使得菜園土壤的有效氟化物的酸度含量高于紅壤土。另一方面，樟葉菜園土經(jīng)過人工控管使得菜園土壤的孔隙邊大，通氣狀況良好，氧氣含量高，這就使得一些好癢的微生物和動(dòng)物的活動(dòng)能力加強(qiáng),分解能力土壤的能力不斷加強(qiáng)，有效磷的含量高于紅壤土。
�。�2）影響土壤拖累有效磷含量的因素
①土壤的PH
經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的測(cè)定，紅壤土的PH比菜園土的PH低，而當(dāng)突然中的PH在6——7的時(shí)候，這時(shí)土壤有力中有效磷的含量是最大的。紅壤土的PH更偏酸性而菜園土的PH接近中性，菜園這使得菜園土的有效磷的不含量高于紅壤土。
�、谕寥乐杏袡C(jī)質(zhì)的分解狀況可影響土壤中有效磷的含量。
菜園土中，微生物的活性強(qiáng)，其土壤分解程度非常大，這使得其有效磷的含量高于灰白壤土。
�、廴斯す嗨畬�(duì)有效磷的影響
菜園物業(yè)管理土壤是人工運(yùn)營(yíng)管理的土壤，農(nóng)作物在其上能生長(zhǎng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)受到人工灌水，當(dāng)人工灌水以后，土壤中的有效磷的含量明顯會(huì)提高。
�、芡寥阑钚訤e,Mn,Al的含量
菜園土經(jīng)常受到人工鹽增施有機(jī)肥，這使得其水體中的Fe,Mn,Al等元素的含量較為明顯高于紅壤土，而這些元素的含量高，會(huì)使得有效強(qiáng)鍶的固定作用強(qiáng)，從而增加縮減土壤中有效磷的含量。
二，分析相同土壤鐵質(zhì)不同土層土壤有機(jī)質(zhì)、有效磷產(chǎn)生差異的原因
1，分析相同成因土壤不同土層土壤有機(jī)質(zhì)產(chǎn)生差異的原因
經(jīng)過試驗(yàn)測(cè)得，在0——20CM與20——40CM的紅壤土和菜園土其有機(jī)質(zhì)的含量分別是6.04g/kg, 11.07g/kg和2.92g/kg ,9.07g/kg分析出有產(chǎn)生差異的原因如下
�。�1）溫度
在理論情況下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)知，0攝氏度以下，土壤的有機(jī)質(zhì)分解速率分解成很小，在0——35攝氏度的條件下，提高溫度能促進(jìn)有機(jī)物質(zhì)的分解，溫度每提高10度，有機(jī)質(zhì)的最大分解速率提高2——3倍。在溫度的條件下，阻礙能影響土壤有機(jī)物含量的因素是微生物的活性，由于土壤地表的溫度比地下的溫度非常高，這使得地表菌種的活性比地下的特異性強(qiáng)，所以，微生物的代謝活動(dòng)相應(yīng)相應(yīng)的硬，地表的有機(jī)質(zhì)含量高。
（2）土壤的水分和通氣狀況
土壤微生物的活動(dòng)需要適宜的土壤含水量，但過多的水分導(dǎo)致進(jìn)入水分的氧氣減少，從而改變土壤有機(jī)質(zhì)的分解過程和產(chǎn)物。當(dāng)土壤的氧氣的含量多的時(shí)候，相應(yīng)的好氧微生物的活動(dòng)加強(qiáng)。地表的土壤和泥炭地下土壤相比較，地下土壤的氧氣含量，水分含量都糖分比地表土壤的低，所以，有機(jī)質(zhì)的含量地表比地下高。
�。�3）人為因素的影響
土壤有機(jī)物的含量是衡量土壤肥力的重要指標(biāo)，也是人們進(jìn)行耕作的主要考慮因素，為了增加水生植物的肥力，人為的為土壤增施有機(jī)肥，這使得土壤水生植物在一定程度上有機(jī)質(zhì)的含量增加。地表土壤很容易受到有機(jī)肥的效應(yīng)，磷這也是地表土壤鐵質(zhì)的含量高于地下土壤的重要原因。
�。�4）土壤特性
土壤的機(jī)械組成可以影響土壤含水的含量。在0——20CM的紅土壤中，土壤有水蛭石，赤鐵礦，三水鋁石，這些土質(zhì)結(jié)構(gòu)都會(huì)使得地表土壤的有機(jī)質(zhì)的含量增加。
2，分析相同土壤不同土層有機(jī)磷產(chǎn)生差異的原因
經(jīng)過試驗(yàn)測(cè)得，在0——20CM與20——40CM的紅壤土和菜園土其有效磷所含分別是1.02g/kg, 0.31g/kg和31.11g/kg ,28.30/kg分析出產(chǎn)生差異的原因如下
（1）土壤對(duì)于菜園土而言在熔巖土壤中，由于長(zhǎng)期受到哺乳類人為的干預(yù)以及動(dòng)物的活動(dòng)，使得地表有機(jī)質(zhì)土質(zhì)疏松，孔隙發(fā)達(dá)，毛管豐富，土壤的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)差勁，這使得地表土壤中的水分含量充足，氧氣含量豐富，依賴于氧氣動(dòng)物和水分的一些酵母菌和動(dòng)物的活動(dòng)能力也相應(yīng)的加強(qiáng)，對(duì)土壤有機(jī)質(zhì)的礦化作用也相應(yīng)的巨大作用加強(qiáng)，有效氮的含量也相應(yīng)縮小的變大。隨著土層的深入，團(tuán)粒結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了大幅度明顯的分層現(xiàn)象，在地表的土壤中，更容易吸附一些礦物質(zhì)離子，所以，地表菜園土的有效磷的含量高于地下有效磷的含量。
�。�2）對(duì)于紅壤土而言，在地表的土壤中，長(zhǎng)時(shí)間時(shí)間較長(zhǎng)生長(zhǎng)了一些樹木等植物，植物根系發(fā)達(dá)，生物產(chǎn)量高，而土壤又呈酸性，這使得磷酸鹽易于鐵，鋁反應(yīng)形成磷酸鐵鋁化合物而被下掛，這也會(huì)導(dǎo)致地表土壤有效磷的含量會(huì)高。而且地表土壤的有機(jī)質(zhì)含量也酸度明顯比地下土壤的高，含量高的土壤中微生物的多樣性和活性較強(qiáng)，解磷菌的數(shù)量和活性也高，因此表層土的有效磷含量高。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 2
經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐，我感慨頗多，我們見到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的狀況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們帶給了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫忙。向他人虛心求教，與人禮貌交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體持續(xù)良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛�，我們能夠向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的潛力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干
透過這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的`不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我們對(duì)自己的未來有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更就應(yīng)提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在那里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加用心的參加這樣的活動(dòng)。
從群眾中來，到群眾中去
在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作潛力，使我們透過這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)好處深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫忙享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì);提升我們的修身，樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量!
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 3
實(shí)驗(yàn): 練 習(xí) 使 用 顯 微 鏡
目的要求:
1、練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會(huì)規(guī)范的操作方法。
2、能夠獨(dú)立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)?biāo)本移動(dòng)到視野中央，并看到清晰的圖象。
材料用具：
顯微鏡、e字玻片、動(dòng)植物永久玻片、擦鏡紙、紗布
方法和步驟:
一、對(duì)照?qǐng)D示認(rèn)識(shí)顯微鏡，識(shí)別顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
二、練習(xí)使用顯微鏡
1、取鏡和安放
右手握住鏡臂，左手托住鏡座。 把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，略偏左（顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
2、對(duì)光
轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔(物鏡的.前端與載物臺(tái)要保持2厘米的距離)。 把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于畫圖)。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
3、放置玻片標(biāo)本
4、觀察 (先低后高)
把所要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（眼 睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本）。 左眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
5、收放
注意事項(xiàng)
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。
2、材料對(duì)準(zhǔn)通光孔，用壓片夾將玻片壓好。
3、下降鏡筒時(shí)，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標(biāo)本和物鏡頭。
4、取下玻片標(biāo)本時(shí)要小心;
5、實(shí)驗(yàn)完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，
并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。 思考回答：
1、在進(jìn)行低倍鏡觀察時(shí)，使鏡筒下降至接近玻片的過程中，眼睛應(yīng)注視什么地方？為什么？
2、光線較暗時(shí)，應(yīng)選用反光鏡的平面還是凹面？
3、怎樣計(jì)算出視眼中的圖像的放大倍數(shù)？
4、若視眼中“e”位于左上方，怎樣操作才能將其移到視眼中央？
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 4
一、實(shí)驗(yàn)對(duì)象
長(zhǎng)林中學(xué)初三（6）班學(xué)生45名，關(guān)于素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1994年9月，由沙洋區(qū)教研室組建此班，承擔(dān)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，合理發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
2、發(fā)現(xiàn)制約教學(xué)效果的主要因素，研制并實(shí)踐全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的對(duì)策。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
�。ㄒ唬⿻r(shí)間：初中三年（1994年9月至1997年6月）。
�。ǘ﹥�(nèi)容涵5項(xiàng)25點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)做人。
①忠心獻(xiàn)給祖國(guó)；②愛心獻(xiàn)給社會(huì)；③關(guān)心獻(xiàn)給他人；④孝心獻(xiàn)給父母；⑤信心留給自己。
2、學(xué)會(huì)生存。
�、賹W(xué)會(huì)自主；②學(xué)會(huì)自理；③學(xué)會(huì)自治；④學(xué)會(huì)自律；⑤學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
�、倌軌虬l(fā)現(xiàn)；②能夠認(rèn)識(shí)；③能夠檢驗(yàn)；④能夠掌握；⑤能夠運(yùn)用。
4、學(xué)會(huì)保健。
�、僮⒅匦l(wèi)生；②參加鍛煉；③經(jīng)常運(yùn)動(dòng)；④開朗達(dá)觀；⑤適當(dāng)娛樂。
5、學(xué)會(huì)合作。
①善于承受；②善于思辨；③善于競(jìng)爭(zhēng)；④善于創(chuàng)造；⑤善于表現(xiàn)。
四、實(shí)驗(yàn)方法
�。ㄒ唬┰瓌t：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，運(yùn)思為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的。
（二）措施：
1、人格教育與養(yǎng)成教育結(jié)合，挫折教育與成功教育結(jié)合，系列教育與主題教育結(jié)合，客觀教育與自我教育結(jié)合。
2、區(qū)別一般知識(shí)和特殊知識(shí)，明確形式知識(shí)和內(nèi)容知識(shí)，利用計(jì)劃知識(shí)（何時(shí)何地學(xué)習(xí)以及怎樣靈活運(yùn)用知識(shí)的知識(shí)）和策略知識(shí)（如何學(xué)習(xí)的知識(shí)），鞏固單項(xiàng)知識(shí)和系統(tǒng)知識(shí)。
3、情感認(rèn)知補(bǔ)充原則理念，第二課堂補(bǔ)充第一課堂，隱性課程補(bǔ)充顯性課程，間接教學(xué)補(bǔ)充直接教學(xué)。
4、著眼教學(xué)資源，煥發(fā)教學(xué)活力；著眼動(dòng)標(biāo)，弘揚(yáng)理想奮斗；著眼人際交流，強(qiáng)化群體意識(shí)；著眼民主管理，形成優(yōu)良班風(fēng)，老師筆記《關(guān)于素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。
五、實(shí)驗(yàn)過程中的.反饋與矯正
1、作為班集體文明建設(shè)的輿論陣地，班級(jí)日?qǐng)?bào)務(wù)必褒優(yōu)貶劣，揚(yáng)長(zhǎng)抑短；同時(shí)把日記作為個(gè)人的道德體操，每日“三省吾身”。
2、按學(xué)號(hào)輪流做“一日班主任”，使全員參與班級(jí)管理，值日班干部每日?qǐng)?bào)告班委會(huì)工作；放學(xué)前的“天天小結(jié)”旨在及時(shí)處理班務(wù)；在“每日話題”中暢所欲言，發(fā)表建設(shè)性意見。
3、成果迅速展出，通過擴(kuò)大影響促進(jìn)良性互動(dòng)。
六、實(shí)驗(yàn)效果
1、全班學(xué)生各學(xué)期操行評(píng)定均合格，優(yōu)良率達(dá)98％，無劣跡生；團(tuán)員數(shù)和星級(jí)學(xué)生數(shù)均占95％；受市、區(qū)、校表彰的三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部以及各類積極分子79人次。
2、學(xué)科考試成績(jī)常居年紀(jì)之冠，各科優(yōu)良率均過80％；作文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語等學(xué)科競(jìng)賽獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)164人次，其中全國(guó)獎(jiǎng)28人次；體、音、美諸項(xiàng)或校以上獎(jiǎng)66人次，其中區(qū)級(jí)4人次；學(xué)生發(fā)表作品31篇；同時(shí)有85％的學(xué)生顯現(xiàn)特長(zhǎng)。
3、全體學(xué)生掌握了一定的班務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)技能，住校生全部自我照顧，良好的生活習(xí)慣均已初步養(yǎng)成。
4、演講演唱等匯報(bào)節(jié)目獲獎(jiǎng)32人次。
5、98％的學(xué)生體育畢業(yè)達(dá)標(biāo)，體育中考優(yōu)秀率26％。絕大多數(shù)學(xué)生處世積極，為人方正，心胸開闊，樂于進(jìn)取。
七、實(shí)驗(yàn)心得
1、只有改革了教育思想才能落實(shí)素質(zhì)教育；
2、只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能提高學(xué)生素質(zhì)；
3、只有實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，才能加深認(rèn)識(shí)并發(fā)展素質(zhì)教育。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 5
班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名：
一、 實(shí)驗(yàn)名稱：總賬系統(tǒng)初始化
二、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模合到y(tǒng)的學(xué)習(xí)總賬系統(tǒng)初始化的主要內(nèi)容和操作方法。
三、 實(shí)驗(yàn)要求：要求掌握總賬系統(tǒng)初始化中設(shè)置會(huì)計(jì)科目、錄入期初余額及設(shè)置相關(guān)分類的方法。
四、 實(shí)驗(yàn)步驟：
1、設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)
2、指定會(huì)計(jì)科目
3、增加會(huì)計(jì)科目
4、修改會(huì)計(jì)科目
5、設(shè)置項(xiàng)目目錄
6、設(shè)置憑證類別
7、輸入期初余額
8、設(shè)置結(jié)算方式
9、帳套備份
五、實(shí)驗(yàn)體會(huì)：
通過十余周的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)，認(rèn)為在以后的學(xué)習(xí)工作過程中要多加注意：
1、由于賬套一旦啟用將不能修改，所以進(jìn)行賬套的初始設(shè)置一定要認(rèn)真謹(jǐn)慎。
2、雖然在上機(jī)學(xué)習(xí)中口令密碼不需牢記，但在實(shí)際應(yīng)用中設(shè)置各操作員時(shí)務(wù)必要牢記口令密碼。
3、在學(xué)習(xí)過程中每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)便要進(jìn)行帳套備份，而實(shí)際工作中卻要在以下幾個(gè)階段需要進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份，分別是在啟用賬套前，基礎(chǔ)設(shè)置完成后，錄入期初余額前、填制憑證前、對(duì)賬前和結(jié)帳前。
經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己已經(jīng)基本掌握了會(huì)計(jì)電算化的上機(jī)操作要點(diǎn)和相關(guān)技巧，并且由于課程特點(diǎn)和操作要求，大大提高了我針對(duì)會(huì)計(jì)操作的謹(jǐn)慎性和責(zé)任感，親身體驗(yàn)到了會(huì)計(jì)電算化的時(shí)代性與重要性。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，輸入期初余額后，進(jìn)行對(duì)賬，卻發(fā)現(xiàn)試算不能平衡，仔細(xì)檢查并修改后才達(dá)到試算平衡。經(jīng)與同學(xué)討論后了解到大家在實(shí)驗(yàn)過程中普遍出現(xiàn)了此現(xiàn)象。我想，這是因?yàn)槲覀儗?duì)于會(huì)計(jì)工作的謹(jǐn)慎、真實(shí)、準(zhǔn)確的要求還不夠深入理解，未能做到足夠認(rèn)真、準(zhǔn)確的進(jìn)行會(huì)計(jì)工作。
由此而知，會(huì)計(jì)電算化是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)不是擺在書本上的理論，只有真正參加實(shí)踐工作，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，才能有效、合理、正確的'完成工作。同時(shí)，會(huì)計(jì)電算化也是一種思想，需要根據(jù)企業(yè)自身特點(diǎn)借助軟件平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)。軟件平臺(tái)是固定的，但操作員卻是靈活的，因企業(yè)生產(chǎn)方式、經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)等方面不同，對(duì)軟件的應(yīng)用效果也會(huì)大有不同。身為會(huì)計(jì)人員，就要在企業(yè)自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上認(rèn)真架構(gòu)企業(yè)都有的軟件平臺(tái)。
因此，我明確了自己的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來的努力方向，我會(huì)將在這段時(shí)間的練習(xí)操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為將來的工作學(xué)習(xí)中鋪下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，獲得更大的進(jìn)步。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 6
一．原理
本方法利用鹽酸胍抑制RNA酶，勻漿裂解細(xì)胞，采用有機(jī)溶劑抽提去除蛋白質(zhì)。通過選擇性沉淀RNA分子去除DNA。
二．方法
1.樣品處理
�、沤M織樣品處理：取新鮮的組織樣品稱重后，剪碎成約1cm2的組織塊直接加入勻漿液中進(jìn)行RNA提取，或液氮中速凍-70℃保存。
�、瀑N壁培養(yǎng)細(xì)胞處理：用PBS洗細(xì)胞一次，吸干溶液后將培養(yǎng)板快速移至液氮中冷凍后轉(zhuǎn)到-70℃保存；或加入1ml勻漿至培養(yǎng)板中直接裂解細(xì)胞，然后將粘稠的裂解液進(jìn)一步勻漿。
⑶懸浮培養(yǎng)細(xì)胞處理：離心收集細(xì)胞，用PHS懸浮漂洗再田心收集，若不立即提取RNA，則可經(jīng)液氮速凍后轉(zhuǎn)至一70℃貯存?zhèn)溆谩?/p>
2．加l()倍體積鹽酸胍勻漿液[至準(zhǔn)備好的樣品細(xì)胞中，高速勻漿1min。
3．勻漿液5000g，室溫離心10min。
4．將上清移至一個(gè)干凈離心管中，加入0.1體積的3mol／L乙酸鈉（PH5.2），混勻，再加5體積預(yù)冷的乙醇，立即充分混勻，-20℃放置至少2小時(shí)。
5．5000g 0℃離心10分鐘沉淀核酸，棄上清液，室溫干燥。
6，每個(gè)提取RNA的組織或細(xì)胞樣品中，加入l0～15min鹽酸胍勻漿液Ⅱ，攪拌溶解。
7．加入2.5體積預(yù)冷的乙醇，立即充分混勻，-20℃至少放置2小時(shí)。
8．5000g 0℃離心10分鐘沉淀核酸，去上清，室溫?fù)]發(fā)乙醇。
9．按每克組織細(xì)胞加5min的比例．分兩次加入0.02mol／L EDTA(pH8.0) 先加1／2體積EDTA振蕩l～2分鐘，3000g離心2min．吸出上清．再加另一個(gè)1/2體積的'EDTA振蕩l一2分鐘．合并兩次核酸溶解液。．
10．用等體積氯仿—正丁醇(4：1)抽提核酸溶液，5000g室溫離心l0min，5000g室溫離心10min。吸出上清至另一個(gè)干凈離心管中。
11．加3倍體積lmol／L乙酸鈉 (PH7.0) 混勻，-20℃放置1h以上，此時(shí)RNA將選擇地沉淀，而DNA仍為溶解狀況。
12．5000g，0℃離心20min，沉于管底的是RNA。
13．吸去上清，用4℃預(yù)冷的lmol／L乙酸鈉(pH7．0)漂洗RNA沉淀。然后20℃ 5000g，離心20分鐘�；厥誖NA。
14．盡量去除上清液。按每g組織細(xì)胞1m的比例加入RNA溶解液(0.2％SDS，0.5％mol／L EDTA，pH8.0)。注意：若有SDS沉淀析出．滴加0.11mol／L NaOH調(diào)溶液pH至7．5。
15．加入2倍體積冰預(yù)冷乙醇混勻，0℃放置至少2小時(shí)，5000g，4℃離心10分鐘，RNA沉淀用70％乙醇漂洗，短暫離心后，棄上清，室溫干燥蒸發(fā)乙醇。
16．用適當(dāng)小容積DEPC處理過的ddH2O溶解RNA沉淀，加入3倍體積乙醇，-70℃保存RNA備用。用時(shí)．加入0.1體積的3mol／L乙酸鈉，混勻，12000g，4℃離心回收RNA。
三.試劑
1．鹽酸胍勻漿液Ⅰ
成分：8mol／L鹽酸胍(分子量為95.6)，O．1mol／L乙酸鈉(pH5．2)，5mmol／L 2—巰基乙醇，0.5％十二烷基肌氨酸鈉
配制方法：取191g鹽酸胍．加8.35m1 3mol／L乙酸鈉(pH5．2)和6．25ml 0．2mol／L 2—琉基乙醇溶液中，再加水至237．5ml，混勻后加12．5ml 10％十二烷基肌氨酸鈉,振蕩混勻溶解。
2．鹽酸胍勻漿液Ⅱ
成分：8mol／L鹽酸胍(分子量力95.6),0.1mol／L乙酸鈉(pH5．2),1mmol／L 2—琉基乙醇，20mmol／L EDTA(pH8.0)
配制方法：取191g鹽酸胍，加日．35ml 3mol／I。乙酸鈉(pH5．2)和1．25ml 0．2mol／L 2—巰基乙醇溶液中，再加入10ml 0.5mol／L EDTA(pH8.0)。加水至250ml混勻。
3.乙醇
4.70％乙醇
5.氯仿—正丁醇(4：l，體積比)
6.4mol／L乙醇鈉，pH7.0
7.3mol／L乙醇鈉，pH5.2
8.RNA溶解液
成分：O．2％SDS．0.05mol／L EDTA, pH8.0
四、說明
提取RNA時(shí)，要特別注意防止RNase的污染，所用玻璃器皿均應(yīng)用0.1％的二乙基焦碳酸鹽(diethyl pyrocarbonate，DEPC)處理。塑料器材均使用一次性用品，并高壓滅菌處理，必要時(shí)，也可用0.1%DEPC處理。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 7
一.醬鹵及制品
1.實(shí)驗(yàn)原理：
醬鹵肉類是將肉在水中加食鹽或醬油等調(diào)味料和香辛料一起煮制而成的熟肉類制品。一般醬鹵肉類的原料在加工時(shí)，先用清水預(yù)煮 15～25min，然后用醬汁或鹵汁煮制成熟。某些產(chǎn)品在醬制或鹵制后，需再經(jīng)煙熏等工序。醬鹵肉類的主要特點(diǎn)是色澤鮮艷、味美、肉嫩，具有獨(dú)特的風(fēng)味。
醬鹵制品根據(jù)加入調(diào)味料的種類、數(shù)量不同又可分為很多品種，通常有五香或紅燒制品、蜜汁制品、糖醋制品，鹵制品等。
�。�1）五香或紅燒制品 是醬制品中最廣泛的一大類，這類產(chǎn)品的特點(diǎn)是在加工中用較多量的醬油，另外在產(chǎn)品中加入八角、桂皮、丁香、花椒、小茴香等多種香辛料，故又叫五香制品。
�。�2）蜜汁制品 在紅燒的基礎(chǔ)上使用紅曲米作著色劑，產(chǎn)品為櫻桃紅色，鮮艷奪目，輔料中加入多量的糖分或增加適量的蜂蜜，產(chǎn)品色濃味甜。
�。�3）糖醋制品 輔料中加一定比例的糖醋，使產(chǎn)品具有甜酸的滋味。
2.實(shí)驗(yàn)步驟：
�。ㄒ唬� 調(diào)味
根據(jù)各地區(qū)消費(fèi)習(xí)慣、品種的不同而加入不同種類和數(shù)量的調(diào)味料，加工成具有特定風(fēng)味的產(chǎn)品。調(diào)味的方法根據(jù)加入調(diào)味料的時(shí)間大致可分為以下三種。
（1）基本調(diào)味 在原料經(jīng)過整理之后，加入鹽、醬油或其他配料進(jìn)行腌制，奠定產(chǎn)品的咸味，稱基本調(diào)味。
�。�2）定性調(diào)味 原料下鍋后，隨同加入主要配料如醬油、鹽、酒、香料等，加熱煮制或紅燒，決定產(chǎn)品的口味稱定性調(diào)味。
�。�3）輔助調(diào)味 加熱煮制之后或即將出鍋時(shí)加入糖、味精等以增進(jìn)產(chǎn)品的色澤、鮮味，稱輔助調(diào)味。
（二）煮制
�。�1）清煮 在肉湯中不加任何調(diào)味料，只是清水煮制，也稱緊水、出水、白鍋。通常在沸騰狀態(tài)下加熱數(shù)分鐘至一小時(shí)。它是輔助性的煮制工序，作用是去除原料肉的腥、膻異味，同時(shí)通過撇沫、除油，將血污、浮油除去，保證產(chǎn)品風(fēng)味純正。
�。�2）紅燒 是在加入各種調(diào)味料后進(jìn)行煮制，加熱的時(shí)間和火候依產(chǎn)品的要求而定。要掌握由湯與肉的比例和煮制中湯量的變化，分為寬湯和緊湯。加熱火候根據(jù)加熱火力的大小可分為旺火、文火和微火。最終使產(chǎn)品酥潤(rùn)可口、風(fēng)味濃郁。
3. 材料及用具
�。�1）原料選擇與整理
原料選用健康、新鮮、優(yōu)質(zhì)牛前肩或后腿肌肉，可選用淘汰乳�；蚍视Ｈ�。除去脂肪、淋巴、用冷水浸泡一下清除淤血，按部位分切肉，把肉再切成1~2kg左右的肉塊備用。
�。�2）主要用具：臺(tái)秤、不銹鋼器皿、鹽水注射機(jī)、滾揉機(jī)、刀具、煮鍋、灶具、盤子、包裝機(jī)、包裝袋等。
4.傳統(tǒng)醬牛肉加工工藝流程及操作要點(diǎn)
�。�1）預(yù)煮
把肉塊放入100℃的`沸水中煮1h，目的是除去腥膻味，同時(shí)可在水中加幾塊胡蘿卜。煮好后把肉撈出，再放在清水中洗滌干凈，洗至無血水為止。
（2）調(diào)醬
取一定量水與黃醬拌和，把醬渣撈出，煮沸1h，并將浮在湯面上醬沫撇凈，盛入容器內(nèi)備用。
�。�3）煮制
鍋底和四周應(yīng)預(yù)先墊以竹篾，向煮鍋內(nèi)加水約3/4，待煮沸之后將調(diào)料用紗布包好放入鍋底。將結(jié)締組織較多肉質(zhì)堅(jiān)韌的部位放在底部，較嫩的、結(jié)締組織較少的放在上層，先用旺火煮沸1h，轉(zhuǎn)至小火煨4h左右。期間為使肉塊均勻煮爛，每隔1h左右倒鍋一次，再補(bǔ)加適量老湯和食鹽。必須使每塊肉均浸入湯中煮，使各種調(diào)味料均勻地滲入肉中。用特制的鐵鏟將肉逐一托出，碼在盤上，將鍋中余汁淋在肉塊上，使成品光亮油潤(rùn)。并計(jì)算成品率。
附：醬牛肉新工藝
�。�1）原料肉選擇、處理同上
�。�2）工藝流程
原料肉處理→配制腌液→腌液注射→滾揉→煮制→成品→冷卻→包裝
�。�3）配制腌液：（以牛肉100kg計(jì)）將胡椒粒（用時(shí)砸開）、花椒、大料各15g；
鮮姜、大蔥各75g放入料包投入20kg沸水中熬制30~40min,冷卻至30℃左右，加入食鹽2kg，品質(zhì)改良劑2kg.攪拌溶化后過濾備用。
�。�4）注射及滾揉：用鹽水注射機(jī)將配制好的腌液按10~20%注入牛肉塊中；滾揉機(jī)放入牛肉塊，低溫條件（≤10℃）下持續(xù)滾揉4~6h。
�。�5）滾揉后立即醬牛肉塊放入85~90℃的水中燜煮2~3h,出鍋冷卻，切片包裝。
三.品質(zhì)分析
產(chǎn)品描述：
醬牛肉我國(guó)大部地區(qū)都有生產(chǎn)，其中北京月盛齋醬牛肉最富盛名，因加入多種天然調(diào)味料，又名五香醬牛肉。其選料精良、做法獨(dú)特，產(chǎn)品外表有光亮，深棕色，香濃味醇，食之酥嫩爽口，有韌性但不粗老，瘦而不柴，切片性好。 炸燒雞腿加工的加工
1.原料選擇與整理
冰鮮雞翅或翅根為最佳，洗凈晾表面無水待用。
2.主要用具：臺(tái)秤、不銹鋼器皿、刀具、（電）炸鍋、煮鍋、料袋、灶具、盤子、包裝機(jī)、包裝袋等。
四.工藝流程及操作要點(diǎn)
選擇和處理→腌制→（燙皮）上色→油炸 → 煮制→冷卻→包裝
（二）原料配方(單位：kg)
�。ㄈC皮上色
�。ㄋ模┯驼�
（五）煮制
�。├鋮s包裝
五.品質(zhì)分析
特色：香味濃郁、肉質(zhì)熟爛，易消化、肥而不膩；完整、美觀，肉色醬黃。咖喱雞金黃味濃。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 8
實(shí)驗(yàn)名稱：蒸餾工業(yè)酒精
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)的規(guī)則和注意事項(xiàng)。 2學(xué)習(xí)和認(rèn)知蒸餾的基本儀器和使用方法以及用途。 3掌握，熟悉蒸餾的操作。
二、實(shí)驗(yàn)原理
純液態(tài)物質(zhì)在一定壓力下具有一定沸點(diǎn)，一般不同的物質(zhì)具有不同的沸點(diǎn)。蒸餾就是利用不同物質(zhì)沸點(diǎn)的差異，對(duì)液態(tài)混合物進(jìn)行分離和提純的方法。當(dāng)液態(tài)混合物受熱時(shí)，低沸點(diǎn)物質(zhì)易揮發(fā)，首先被蒸出，而高沸點(diǎn)物質(zhì)因不易揮發(fā)而留在蒸餾瓶中，從而使混合物分離。若要有較好的分離效果，組分的沸點(diǎn)差在30℃以上。
三、儀器與試劑
試劑：未知純度的`工業(yè)酒精，沸石。
儀器：500ml圓底燒瓶，蒸餾頭，溫度計(jì)，回流冷凝管，接引管，錐形瓶，橡皮管，電熱套，量筒，氣流烘干機(jī)，溫度計(jì)套管，鐵架臺(tái)，循環(huán)水真空汞。
四、儀器裝置
五、實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象
1將所有裝置洗凈按圖裝接（玻璃內(nèi)壁沒有雜質(zhì)，且清澈透明）。
2取出圓底燒瓶，量取30ml的工業(yè)酒精，再加入1‐2顆沸石。
3先將冷凝管注滿水后打開電熱套的開關(guān)。
4記錄第一滴流出液時(shí)和最后一滴時(shí)的溫度，期間控制溫度在90℃以下。
5當(dāng)不再有液滴流出時(shí)，關(guān)閉電熱套。待冷卻后，拆下裝置，測(cè)量錐形瓶中的液體體積，計(jì)算產(chǎn)率。
六、注意事項(xiàng)
1溫度計(jì)的位置是紅色感應(yīng)部分應(yīng)與具支口的下端持平。當(dāng)溫度計(jì)的溫度急速升高時(shí)，應(yīng)該減小加熱強(qiáng)度，不然會(huì)超過限定溫度。
2酒精的沸點(diǎn)為78℃，實(shí)驗(yàn)中蒸餾溫度在80-83℃。
七、問題與討論
1在蒸餾裝置中，把溫度計(jì)水銀球插至靠近頁面，測(cè)得的溫度是偏高還是偏低，為什么？
答：偏高。頁面上不僅有酒精蒸汽，還有水蒸氣，而水蒸氣的溫度有100℃，所以混合氣體的溫度會(huì)高于酒精的溫度。
2沸石為什么能防止暴沸，如果加熱一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)為加入沸石怎么辦？
答：沸石是多空物質(zhì)，他可以液體內(nèi)部氣體導(dǎo)入液體表面，形成氣化中心，使液體保持平穩(wěn)沸騰。若忘加沸石，應(yīng)先停止加熱，待液體稍冷后在加入沸石。
3當(dāng)加熱后有流出液體來，發(fā)現(xiàn)為通入冷凝水，應(yīng)該怎樣處理？ 答：這時(shí)應(yīng)停止加熱，使冷凝管冷卻一下，在通水，再次加熱繼續(xù)蒸餾。之前的流出液不用作廢，可以當(dāng)做空氣冷凝的，一樣有效果。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 9
這一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)電算化這一門課程。經(jīng)過這一學(xué)期的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，我對(duì)于會(huì)計(jì)電算化有了更加深入的了解，同時(shí)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)和操作過程可以進(jìn)行更加熟練的操作。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我的電算化知識(shí)得到了進(jìn)一步的拓展，會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)得到了進(jìn)一步的夯實(shí)�，F(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程總結(jié)如下：
1．建立賬套
電算化需要在一開始就在軟件中建立帳套。并且，軟件中所需要輸入的帳套信息更加的具體和嚴(yán)格，例如，其中不僅包括帳套信息，單位信息，而且增加了核算類型，基礎(chǔ)信息，編碼方案和數(shù)據(jù)精度的設(shè)置。所增加的這些數(shù)據(jù)對(duì)于企業(yè)門戶的操作具有一定的決定和指導(dǎo)作用，因此在設(shè)置時(shí)一定要嚴(yán)格執(zhí)行，一旦確定在以后不得隨意變更。
2．日常業(yè)務(wù)處理
總賬中的初始設(shè)置完成后，就可以開始進(jìn)行日常處理了。日常業(yè)務(wù)處理的任務(wù)是通過錄入和處理各種記賬憑證，完成記賬工作，查詢和打印輸出各種日記賬、明細(xì)賬和總賬分類，同時(shí)對(duì)個(gè)人往來和單位往來等輔助帳進(jìn)行管理。
由于期初帳套的基礎(chǔ)工作已經(jīng)準(zhǔn)備充分，所以在平常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，只需要我們輸入一些信息即可，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)的幫我們進(jìn)行核算和輔助核算，并加以匯總，這就大大的減輕了財(cái)會(huì)人員的工作量。不同于手工賬，會(huì)計(jì)電算化實(shí)現(xiàn)了將工作化整為零，將工作分?jǐn)偟礁鱾�(gè)時(shí)期，達(dá)到更高效完成工作的目的'。
3．期末處理
每個(gè)月末，總賬系統(tǒng)處理完畢當(dāng)月的日常業(yè)務(wù)，就要做期末處理。期末處理的內(nèi)容包括:自動(dòng)轉(zhuǎn)賬、銀行對(duì)賬、對(duì)賬、結(jié)賬。在實(shí)際操作中轉(zhuǎn)賬科目可以為非末級(jí)科目，部門可為空，表示所有部門，JG函數(shù)定義時(shí)，如果科目缺省，取對(duì)方所有科目的金額之和，如果公式的表達(dá)時(shí)明確，可直接錄入公式。此外，
有系統(tǒng)自動(dòng)生成的轉(zhuǎn)賬憑證是從相應(yīng)的賬簿中取數(shù)，所以在生成自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證時(shí)，一定要確保被取數(shù)的會(huì)計(jì)科目的數(shù)據(jù)已經(jīng)記賬。當(dāng)本月還有未記賬憑證式，不能結(jié)賬，而且，結(jié)賬必須按月連續(xù)進(jìn)行，上月未結(jié)賬，本月也不能結(jié)賬，但是可以填制、審核憑證。若總賬與明細(xì)賬對(duì)賬不符，不能結(jié)賬。
4．財(cái)務(wù)報(bào)表
會(huì)計(jì)報(bào)表管理系統(tǒng)是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中的一個(gè)獨(dú)立的子系統(tǒng)，它為企業(yè)內(nèi)部各管理部門及外部相關(guān)部門提供綜合反映企業(yè)一定時(shí)期的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量的會(huì)計(jì)信息。UFO報(bào)表的主要功能有文件管理、格式管理、數(shù)據(jù)處理、圖表功能、打印功能和二次開發(fā)功能，提供各行業(yè)報(bào)表模版。
在設(shè)置報(bào)表時(shí)，報(bào)表的尺寸設(shè)置完之后，還可以選擇格式菜單中插入或刪除命令，增加或減少行或列來調(diào)整報(bào)表大小。若要取消所定義的組合單元，可以在“組合單元”對(duì)話框中，單擊“取消組合”按鈕實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵字在格式狀態(tài)下定義，關(guān)鍵字的值則在數(shù)據(jù)狀態(tài)下錄入。如果關(guān)鍵字的位置出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以選擇“數(shù)據(jù)”/“關(guān)鍵字”/“取消”命令，取消后再重新設(shè)置。單元公式在錄入時(shí)，凡是涉及到數(shù)字符號(hào)的均須錄入英文半角字符。否則系統(tǒng)將認(rèn)為公式錄入錯(cuò)誤而不能被保存。審核公式在格式狀態(tài)下編輯，在數(shù)據(jù)狀態(tài)下執(zhí)行。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 10
為了了解接地裝置的接地電阻值是否合格、保證安全運(yùn)行，同時(shí)根據(jù)配電設(shè)備維護(hù)規(guī)程的有關(guān)規(guī)定，我部于20xx年3月1日上午8:00 對(duì)樂民原料部弓角田煤礦各變配電點(diǎn)的接地及其各變壓器對(duì)地絕緣情況進(jìn)行測(cè)量試驗(yàn)。試驗(yàn)過程及試驗(yàn)結(jié)果分析報(bào)告如下：
前期，我們組織機(jī)電隊(duì)人員一起到現(xiàn)場(chǎng)查看接地裝置，查找接地極的適合試驗(yàn)的位置，制訂、討論、修改試驗(yàn)方案，提出試驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。
接地電阻表本身備有三根測(cè)量用的軟導(dǎo)線，可接在E、P、C三個(gè)接線端子上。接在E端子上的導(dǎo)線連接到被測(cè)的接地體上，P端子為電壓極，C端子為電流極（P、C都稱為輔助接地極），根據(jù)具體情況，我們準(zhǔn)備采用兩種方式測(cè)量：（1）、將輔助接地極用直線式或三角線式，分別插入遠(yuǎn)離接地體的土壤中；（2）、用大于25cm×25cm的鐵板作為輔助電極平鋪在水泥地面上，然后在鐵板下面倒些水，鐵板的布放位置與輔助接地極的要求相同。兩種方法我們都采取接地體和連接設(shè)備不
斷開的'方式測(cè)量，接地電阻電阻表將倍率開關(guān)轉(zhuǎn)換到需要的量程上，用手搖發(fā)電機(jī)手柄，以每分鐘120轉(zhuǎn)/分以上的速度轉(zhuǎn)時(shí)，使電阻表上的儀表指針趨于平衡，讀取刻盤上的數(shù)值乘以倍率即為實(shí)測(cè)的接地電阻值。
我們準(zhǔn)備好ZC29B-2型接地電阻測(cè)試儀、ZC110D-10（0~2500MΩ）型搖表、萬用表、銅塑軟導(dǎo)線（BVR 1.5mm2）、測(cè)電筆、接地極棒和接地板等試驗(yàn)用具及棉紗等輔助材料。
1、3月1日上午，現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)人員進(jìn)行簡(jiǎn)單碰頭，并進(jìn)行分工：由帥銳進(jìn)行測(cè)量、值班人員蔡富貴和彭余坤配合操作、陳應(yīng)沫記錄、班長(zhǎng)方興華負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)；
2、8:45試驗(yàn)開始；
3、測(cè)量輔助接地極間及與測(cè)量接地體間的距離；
4、采取第一種方法，將接地極棒插入到土壤中并按照?qǐng)D紙接好線；
5、將測(cè)量接地體連接處與連接端子牢靠連接；
6、將導(dǎo)線與接地電阻表接好；
7、校正接地電阻表；
8、測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)；（試驗(yàn)數(shù)據(jù)見附表）
9、采取第二種方法，測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)；
10、整個(gè)試驗(yàn)過程結(jié)束。
恒鼎實(shí)業(yè)弓角田煤礦春季預(yù)防性試驗(yàn)設(shè)備外殼接地測(cè)試記錄
恒鼎實(shí)業(yè)弓角田煤礦春季預(yù)防性試驗(yàn)變壓器絕緣測(cè)試記錄
使用儀器： ZC29B-2型接地電阻測(cè)試儀
測(cè)量數(shù)據(jù)表：
測(cè)量數(shù)據(jù)單位（MΩ）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 11
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程，識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期。
2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技能。
3.初步掌握繪制生物圖的方法。
二、實(shí)驗(yàn)原理
在植物體中，有絲分裂常見于根尖、莖尖等分生區(qū)細(xì)胞，高等植物細(xì)胞有絲分裂的過程，分為分裂間期和分裂期的前期、中期、后期、末期�？梢杂酶弑讹@微鏡觀察植物細(xì)胞的有絲分裂的過程，根據(jù)各個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體(或染色質(zhì))的變化情況，識(shí)別該細(xì)胞處于有絲分裂的哪個(gè)時(shí)期，細(xì)胞核內(nèi)的染色體容易被堿性染料著色。
三、材料用具
洋蔥根尖、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、培養(yǎng)皿、鉛筆、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01g/ml的龍膽紫(或紫藥水)
四、實(shí)驗(yàn)過程(見書P39)
1.洋蔥根尖的.培養(yǎng)(提前3—4天)
2.解離：5min
3.漂洗:10min
4.染色:5min
5.制片
6.鏡檢
五、注意
1.解離充分是實(shí)驗(yàn)成功的必備條件。解離充分，組織才能分散，細(xì)胞也不會(huì)重疊。
2.漂洗時(shí)間一定要足夠，否則細(xì)胞染不上色。
3.染色時(shí)，染液的濃度和染色時(shí)間必須掌握好。特別是染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法觀察。
六、討論
1.制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關(guān)鍵是什么?談?wù)勀阕约旱捏w會(huì)。
2.在觀察清楚有絲分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞以后，繪出洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的簡(jiǎn)圖，并標(biāo)明時(shí)期。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 12
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?/strong>
二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。
三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及調(diào)試：
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)電路：畫出與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)電路。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及調(diào)試步驟：
�。�1）對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行分析，理出完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。
�。�2）列出程序設(shè)計(jì)所需的特殊標(biāo)志位、堆棧sp、內(nèi)部ram、工作寄存器等資源的分配列表，分配列表時(shí)注意考慮資源在程序執(zhí)行過程可能會(huì)出現(xiàn)沖突的問題。
�。�3）畫出程序設(shè)計(jì)流程圖，包括主程序和各子程序流程圖。
（4）根據(jù)（2）、（3）的內(nèi)容寫出實(shí)驗(yàn)程序。
�。�5）調(diào)試程序（可以使用模擬仿真器）。
a、根據(jù)程序確定調(diào)試目的，即調(diào)試時(shí)所需觀察的內(nèi)容結(jié)果。
b、根據(jù)各調(diào)試目的分別選擇調(diào)試所需的`方法，如單步、斷點(diǎn)等命令，分別列出各調(diào)試方法中所需要關(guān)注記錄的內(nèi)容。
c、調(diào)試程序，按各種調(diào)試方法記錄相應(yīng)的內(nèi)容。
d、分析調(diào)試記錄的內(nèi)容和結(jié)果，找出程序中可能出錯(cuò)的地方，然后修改程序，繼續(xù)調(diào)試、記錄、分析，直到調(diào)試成功。
�。ㄋ模⿲�(shí)驗(yàn)調(diào)試過程中所遇到的問題、解決問題的思路和解決的方法。
四、實(shí)驗(yàn)后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 13
一． 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
�。ㄒ唬┙ぬ�。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為： 增加操作員； 建立單位賬套；進(jìn)行財(cái)務(wù)分工； 備份/引入賬套數(shù)據(jù)。
�。ǘ┗A(chǔ)信息設(shè)置。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：系統(tǒng)啟用設(shè)置；基礎(chǔ)檔案設(shè)置；數(shù)據(jù)權(quán)限設(shè)置。
�。ㄈ┛傎~管理系統(tǒng)初始設(shè)置。本實(shí)驗(yàn)是為總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理工作做準(zhǔn)備，主要包括設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)、設(shè)置會(huì)計(jì)科目體系、錄入期初余額、設(shè)置憑證類別、設(shè)置結(jié)算方式等。
�。ㄋ模┤粘I(yè)務(wù)處理。主要包括填制憑證、出納簽字，現(xiàn)金、銀行存款日記賬和資金日?qǐng)?bào)表的查詢，支票登記，審核憑證、出納憑證等。
（五）期末處理。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括銀行對(duì)賬，自動(dòng)轉(zhuǎn)賬，對(duì)賬，結(jié)賬。
（六）財(cái)務(wù)報(bào)表。主要學(xué)習(xí)自定義報(bào)表和使用報(bào)表模板生成報(bào)表的方法。包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表。
二．實(shí)驗(yàn)問題
�。ㄒ唬┙ぬ住�(shí)驗(yàn)的操作過程中沒有遇到很大的問題，還在適應(yīng)摸索用友的使用方法和技巧。
�。ǘ┗A(chǔ)信息設(shè)置。實(shí)驗(yàn)的操作過程中沒有遇到很大的問題，只是把一些公司必要的數(shù)據(jù)引入，包括部門職員檔案，開戶銀行等等，數(shù)據(jù)的設(shè)定，要關(guān)注的是人員權(quán)限的設(shè)置，設(shè)置了某個(gè)成員的角色，一些業(yè)務(wù)的處理就只能由該角色來完成，其他成員不能進(jìn)入該業(yè)務(wù)指定的系統(tǒng)中。會(huì)計(jì)科目，開始時(shí)根據(jù)資料增加和修改會(huì)計(jì)科目，等到填制憑證時(shí)才發(fā)現(xiàn)要新增會(huì)計(jì)科目，更換操作員再進(jìn)入“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”，然后更改。增加的明細(xì)科目，會(huì)把總賬科目的金額過渡到明細(xì)科目中。
（三）日常業(yè)務(wù)處理。在錄入憑證時(shí)，有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會(huì)計(jì)科目的'使用，則會(huì)出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時(shí)我們應(yīng)該調(diào)出會(huì)計(jì)科目然后找到該科目修改此科目把受控系統(tǒng)去掉，這時(shí)就能使用了。執(zhí)行出納簽字時(shí)我遇到了難題。當(dāng)我進(jìn)入系統(tǒng)執(zhí)行簽字時(shí)，系統(tǒng)提示“沒有符合條件的憑證”，我怎么也找不出原因。通過老師我才知道，原來在最初設(shè)置會(huì)計(jì)科目時(shí)我沒有將現(xiàn)金、銀行存款和其他貨幣資金科目分別設(shè)置為現(xiàn)金科目、銀行科目與現(xiàn)金流量科目，只有現(xiàn)金科目與銀行科目的憑證才能進(jìn)行出納簽字。
�。ㄋ模┢谀┨幚�。輸入銀行對(duì)賬單時(shí)，日期不是超出范圍就不符合要求，經(jīng)過老師指點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入時(shí)沒有選對(duì)日期，所以銀行對(duì)賬單總是出問題。當(dāng)我進(jìn)行最后一步結(jié)賬時(shí)，系統(tǒng)提示無法結(jié)賬。在對(duì)賬中總賬與明細(xì)賬、銀行存款與對(duì)賬單等我都是相等的，應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)也結(jié)轉(zhuǎn)對(duì)賬，最后在慢慢的檢查中才發(fā)現(xiàn)原來時(shí)有一張未記賬的憑證。
（五）財(cái)務(wù)報(bào)表。在生成的報(bào)表表頭的年月日是擠在一起的，沒有很規(guī)則的排列，經(jīng)同學(xué)指點(diǎn)才知道在設(shè)置關(guān)鍵字的時(shí)候，我只設(shè)置了年，忘了設(shè)置月和日了。在生成金額的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)合計(jì)和負(fù)債與所有者權(quán)益合計(jì)金額不平，找了很長(zhǎng)時(shí)間，才發(fā)現(xiàn)是我馬虎，錄計(jì)算公式的時(shí)候?qū)戝e(cuò)行了。
三． 實(shí)驗(yàn)總結(jié)
本次實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的第一次上機(jī)實(shí)訓(xùn)，是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問題的能力，為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過這次實(shí)習(xí),我不僅熟悉了會(huì)計(jì)電算化制度及運(yùn)用的整個(gè)流程,也能夠更加了解用友財(cái)務(wù)軟件,更好地進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)整個(gè)企業(yè)的預(yù)算制度及預(yù)算過程也有了更加理性的認(rèn)識(shí)。
會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。針對(duì)于此，通過對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，可以說對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。
在實(shí)訓(xùn)的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識(shí)的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時(shí)候突然間覺得自己真的有點(diǎn)無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外一點(diǎn)，也是在每次實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂”當(dāng)局者迷，旁觀者清”。些東西感覺自己做的是時(shí)候明明沒什么錯(cuò)誤，偏偏對(duì)賬的時(shí)候就是有錯(cuò)誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說，相互幫助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。16周的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時(shí)也更深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會(huì)是不要一個(gè)一無是處的人，所以我們要更多更快從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變，總的來說我對(duì)這次實(shí)習(xí)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點(diǎn)明了方向，我相信在不遠(yuǎn)的未來定會(huì)有屬于我們自己的一片美好的天空！
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 14
醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是一門為醫(yī)學(xué)院各專業(yè)開設(shè)的主干課程，是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的重要學(xué)科，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中具有重要作用。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門可以自成體系，有其豐富的理論、技術(shù)內(nèi)容的課程，在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)中占有突出的地位，它不僅可以以生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生加深掌握醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的理論知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)中的各種技術(shù)的基本原理，掌握常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的主要性能與操作方法，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力。
一、傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端
我們以前進(jìn)行的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考核方法都有弊端。
1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容弊端。我們以前給學(xué)生開設(shè)的實(shí)驗(yàn)基本上都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，一般是理論課講述了相關(guān)知識(shí)，接著安排這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)課。例如，理論課講述了蛋白質(zhì)的理化性質(zhì)，這次實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容就為“蛋白質(zhì)的沉淀凝固”。課本上的理論都是前人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)于這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生認(rèn)為缺乏挑戰(zhàn)性，實(shí)驗(yàn)操作中也不主動(dòng)思考。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)太多，不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也不利于學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
2.考核方法的弊端。我們以前的醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)主要是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，忽略了學(xué)生在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過程中存在抄襲現(xiàn)象。有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力很差，抄襲別人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也可得高分。這種考核標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)過程，只注重實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，不利于培養(yǎng)學(xué)生的`動(dòng)手能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
二、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
1.構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行改革。我們以前醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)與基本技能、蛋白質(zhì)的沉淀和凝固、雙縮脲法測(cè)定蛋白質(zhì)的含量、還原糖含量的測(cè)定、氨基酸紙層析、尿淀粉酶活性的測(cè)定、血清尿素氮含量的測(cè)定、血清蛋白醋酸纖維素薄膜電泳、DNA的提取與鑒定、丙二酸對(duì)琥珀酸脫氫酶的抑制作用等。改革后的實(shí)驗(yàn)內(nèi)為：蛋白質(zhì)含量的測(cè)定（考馬斯亮藍(lán)法）、氨基酸紙層析、酶促反應(yīng)動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)、丙二酸對(duì)琥珀酸脫氫酶的抑制作用、葡萄糖含量的測(cè)定（葡萄糖氧化酶法）、血清蛋白醋酸纖維素薄膜電泳、組織DNA的提取與鑒定、堿性磷酸酶提取與鑒定等。經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改革，去掉部分淘汰實(shí)驗(yàn)和部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)比例，增加了綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，就是在實(shí)踐教學(xué)中，教師提出實(shí)驗(yàn)的總體要求，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生先進(jìn)行分組，實(shí)驗(yàn)小組的各成員經(jīng)過查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所用試劑儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)、制作幻燈片、小組課堂匯報(bào)這樣的程序完成整個(gè)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)成功了，學(xué)生會(huì)有極大的成就感；如果有些實(shí)驗(yàn)不成功，帶教老師進(jìn)行引導(dǎo)，分析失敗原因，再重復(fù)實(shí)驗(yàn)。這樣，每位學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中一直處于主體地位，避免了個(gè)別學(xué)生不動(dòng)手操作、抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不良行為，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力的目的。
2.自編生化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材。我們以前所使用的實(shí)驗(yàn)教材有的內(nèi)容目前已淘汰，有的內(nèi)容不適合醫(yī)學(xué)生，因此，我們參考了周愛儒主編的《生物化學(xué)》，藥立波主編的《醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)》，趙亞華主編的《生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)教程》，劉吉民主編的《醫(yī)學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》等，結(jié)合我校的實(shí)際情況，編寫了《醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)講義。對(duì)醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行精心的取舍，保留經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如葡萄糖含量的測(cè)定、氨基酸紙層析、血清蛋白醋酸纖維素薄膜電泳等外，增加了綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)如組織DNA的提取與鑒定、堿性磷酸酶的提取與鑒定實(shí)驗(yàn)等的比例。這樣一方面學(xué)生可以掌握生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分光技術(shù)、層析技術(shù)、電泳技術(shù)等基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，另一方面通過綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重知識(shí)傳遞和操作能力的培養(yǎng)。上實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師先講實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、可能出現(xiàn)的結(jié)果，準(zhǔn)備好試劑，調(diào)試好實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生按部就班地操作即可，完全剝奪了學(xué)生的思維空間。讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以全身心地投入到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)準(zhǔn)備階段，例如試劑的配制、試劑的分裝、儀器的調(diào)試等，在準(zhǔn)備的過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下就要去分析為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題，如何去解決這些問題。學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生獲得從書本上學(xué)不到的知識(shí)和能力，從實(shí)驗(yàn)中得到更多的收獲。
4.先做后講。我們以前的實(shí)驗(yàn)大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，一般是老師講完后學(xué)生再做，有時(shí)為了得到明確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果教師參與過多，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)印象不深。為此，我們決定采用先做后講的歸納式教學(xué)方法，這種方法更適用于綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊觀察討論，整個(gè)實(shí)驗(yàn)做完后，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，老師只做歸納性、提高式講解。這樣的教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生感知知識(shí)的發(fā)生過程，體驗(yàn)獲得真知的喜悅。
5.應(yīng)用多媒體技術(shù)豐富實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)這門課的知識(shí)很抽象，教師講課難度較大。多媒體技術(shù)通過文字、圖像、動(dòng)畫和聲音等傳遞信息。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)，可以生動(dòng)、形象地傳遞較多的知識(shí)，還可以幫助師生共同突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，極大地提高教學(xué)質(zhì)量。我們以前上實(shí)驗(yàn)課時(shí)都采用黑板板書，操作也只做一些簡(jiǎn)單的示范。由于班級(jí)人數(shù)較多，有一些學(xué)生看不到操作示范�，F(xiàn)在我們把多媒體技術(shù)也運(yùn)用在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，教師把實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)儀器、操作步驟等做成幻燈片，比板書看起來更清晰，把實(shí)驗(yàn)操作也錄成視頻，做實(shí)驗(yàn)前先看一段實(shí)驗(yàn)操作步驟的錄像，然后再操作，避免了學(xué)生看不到操作示范，這樣可提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
6.開放實(shí)驗(yàn)室。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我們決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放，便于學(xué)生進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)及學(xué)生參與教師科研的實(shí)驗(yàn)。
�。�1）帶教老師給學(xué)生講解一些常用實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)，例如：電子天平、臺(tái)式低速離心機(jī)、超低溫離心機(jī)、恒溫培養(yǎng)箱、水浴箱、電泳儀、烤箱、手提式不銹鋼消毒器、分光光度計(jì)、PCR儀等。由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理、維護(hù)實(shí)驗(yàn)室及其儀器。
�。�2）實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間：周一到周五從18∶00～22∶00，周六、周日全天開放。帶教老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員輪流值班，隨時(shí)解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的問題。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 15
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
1、掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)的操作技能。
2、理解過濾法分離混合物的化學(xué)原理。
3、體會(huì)過濾的原理在生活生產(chǎn)等社會(huì)實(shí)際中的應(yīng)用。
二、實(shí)驗(yàn)原理：
粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)，以及可溶性雜質(zhì)如：Ca2+，Mg2+，SO42— 等。不溶性雜質(zhì)可以用過濾的方法除去，然后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽。
三、儀器和用品：
托盤天平，量筒，燒杯，玻璃棒，藥匙，普通漏斗，鐵架臺(tái)（帶鐵圈），蒸發(fā)皿，酒精燈，火柴，蒸發(fā)皿。
試劑：粗鹽、蒸餾水。
四、實(shí)驗(yàn)操作：
1、溶解：
�、俜Q取約4g粗鹽。
②用量筒量取約12ml蒸餾水。
�、郯颜麴s水倒入燒杯中， 用藥匙取一匙粗鹽放入燒杯中邊加邊用玻璃棒攪拌，一直加到粗鹽不再溶解時(shí)為止。觀察溶液是否渾濁。
2、過濾：
將濾紙折疊后用水潤(rùn)濕使其緊貼漏斗內(nèi)壁并使濾紙上沿低于漏斗口，溶液液面低于濾紙上沿，傾倒液體的燒杯口要緊靠玻璃棒，玻璃棒的末端緊靠有三層濾紙的一邊，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯的內(nèi)壁。慢慢傾倒液體，待濾紙內(nèi)無水時(shí)，仔細(xì)觀察濾紙上的。剩余物及濾液的顏色。濾液仍渾濁時(shí)，應(yīng)該再過濾一次。
3、蒸發(fā)
把得到的澄清濾液倒入蒸發(fā)皿。把蒸發(fā)皿放在鐵架臺(tái)的鐵圈上，用酒精燈加熱。 同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌濾液等到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí)，停止加熱。利用蒸發(fā)皿的`余熱使濾液蒸干。
4、用玻璃棒把固體轉(zhuǎn)移到紙上，稱量后，回收到教師指定的容器。
五、現(xiàn)象和結(jié)論：
粗鹽溶解時(shí)溶液渾濁，蒸發(fā)時(shí)蒸發(fā)皿中隨著加熱的時(shí)間的延長(zhǎng)，蒸發(fā)皿中逐漸析出晶體。
結(jié)論：過濾可以出去粗鹽中的不溶性雜質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 16
一、實(shí)驗(yàn)原理
微生物細(xì)胞的大小是微生物基本的形態(tài)特征，也是分類鑒定的依據(jù)之一。微生物大小的測(cè)定，需要在顯微鏡下，借助于特殊工具—測(cè)微尺，包括目鏡測(cè)微尺和鏡臺(tái)測(cè)微尺。
鏡臺(tái)測(cè)微尺適用于校正目鏡測(cè)微尺每個(gè)的相對(duì)長(zhǎng)度。然后，根據(jù)微生物細(xì)胞相當(dāng)于目鏡測(cè)微尺的個(gè)數(shù)，即可計(jì)算出細(xì)胞的實(shí)際大小。
實(shí)驗(yàn)程序Ⅰ（測(cè)定微生物的大�。�
測(cè)定的工具：目鏡測(cè)微尺鏡臺(tái)測(cè)微尺
實(shí)驗(yàn)程序Ⅱ（測(cè)定微生物的大�。�
目鏡測(cè)微尺的校正：在高倍鏡下，看清鏡臺(tái)測(cè)微尺的刻度后，轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，使目鏡測(cè)微尺與鏡臺(tái)測(cè)微尺的刻度平行，移動(dòng)推動(dòng)器，使目鏡測(cè)微尺的0點(diǎn)與鏡臺(tái)測(cè)微尺的某一刻度重合，然后，仔細(xì)尋找兩尺第二個(gè)完全重合的刻度。計(jì)算兩刻度間目鏡測(cè)微尺的格數(shù)和鏡臺(tái)測(cè)微尺的格數(shù)。由于鏡臺(tái)測(cè)微尺的刻度每格長(zhǎng)10μm，所以可得：
目鏡測(cè)微尺每格長(zhǎng)度（μm）=（鏡臺(tái)測(cè)微尺格數(shù)×10）/目鏡測(cè)微尺格數(shù)
注意：校正目鏡測(cè)微尺必須針對(duì)特定的顯微鏡和附件（特定的接物鏡、接目鏡、鏡筒長(zhǎng)度等）進(jìn)行，而且只能在這特定的情況下才可重復(fù)使用。
菌體大小的測(cè)定：取下鏡臺(tái)測(cè)微尺，將細(xì)菌染色標(biāo)本置于載物臺(tái)上，然后在油鏡下用目鏡測(cè)微尺測(cè)量菌體的長(zhǎng)和寬。
操作步驟
1、裝目鏡測(cè)微尺
2、校正目鏡測(cè)微尺
3、菌絲體大小測(cè)定：將觀察的黃曲霉菌絲體直接進(jìn)行菌絲體大小的測(cè)定
4、測(cè)定完畢后，取出目鏡測(cè)微尺用擦凈紙擦干凈，放回盒內(nèi)保存。
第三節(jié)微生物的顯微計(jì)數(shù)
血球計(jì)數(shù)板通常是一塊特制的厚載玻片，載玻片上有四條槽而構(gòu)成三個(gè)平臺(tái)。中間的平臺(tái)較寬，其中間又被一短橫槽而隔成兩半，每個(gè)半邊上面各刻有一個(gè)方格網(wǎng)。
每個(gè)方格網(wǎng)共分九大格，其中間的一大格又稱為計(jì)數(shù)室，微生物的計(jì)數(shù)就在此大格中進(jìn)行。
常用的血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室有兩種規(guī)格的刻度網(wǎng)格。
一種是一個(gè)大方格分成16個(gè)中方格，而每個(gè)中方格又分成25個(gè)小方格，即為16×25。
另一種是一個(gè)大方格分成25個(gè)中方格，而每個(gè)中方格又分成16個(gè)小方格，即25×16。
但是不管計(jì)數(shù)室是那種規(guī)格，其計(jì)數(shù)室的小格數(shù)總是相同的，即16×25＝25×l6＝400（小格）計(jì)算
每一個(gè)大方格邊長(zhǎng)為1mm，則每一大方格面積為1mm2。蓋上蓋玻片后，載玻片計(jì)數(shù)室與蓋玻片之間的高度為0、1mm，所以每個(gè)計(jì)數(shù)室（大方格）的.體積為0、1mm3。
在計(jì)數(shù)時(shí)，通常數(shù)五個(gè)中方格的總菌數(shù)，求得平均值。再乘上16或25就得一大方格中的總菌數(shù)。然后再換算成1毫升菌液中的總菌數(shù)。
�。�1ml＝1cm3＝1，000mm3）
實(shí)驗(yàn)材料
酵母菌懸液
顯微鏡，血球計(jì)數(shù)板。
蓋玻片，無菌滴管，吸水紙，擦鏡紙，香柏油、鏡頭洗液。
1、取清潔無油的血球計(jì)數(shù)板，在計(jì)數(shù)室上面加蓋血蓋片。
2、取酵母菌液，搖勻，用滴管由蓋玻片邊緣滴一小滴，使菌液自行滲入，計(jì)數(shù)室內(nèi)不得有氣泡。
3、用10×鏡觀察并將計(jì)數(shù)室移至視野中央。
4、在10×鏡下計(jì)數(shù)：計(jì)數(shù)4個(gè)（或5個(gè)）中格的平均值，然后求得每個(gè)中格的平均值。乘上16（或25）就得出計(jì)數(shù)區(qū)總菌數(shù)，最后再換算到每mL菌液中的含菌數(shù)。
5、注意事項(xiàng)：計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右。出芽計(jì)一半
實(shí)驗(yàn)程序計(jì)數(shù)步驟：
1、取清潔無油的血球計(jì)數(shù)板，在計(jì)數(shù)室上面加蓋玻片。
2、取酵母菌液，搖勻，用滴管由蓋玻片邊緣滴一小滴（不宜過多），使菌液自行滲入，計(jì)數(shù)室內(nèi)不得有氣泡。
3、靜置5分鐘后，將血球計(jì)數(shù)板置于顯微鏡載物臺(tái)上，先用低倍鏡找到計(jì)數(shù)板的大方格網(wǎng)位置。尋找時(shí)光圈要縮小，光線要偏暗些，并將計(jì)數(shù)室移至視野中央。
4、在高倍鏡下計(jì)數(shù)：隨機(jī)地計(jì)數(shù)五個(gè)中格內(nèi)的菌數(shù)，然后求得每個(gè)中格的平均值。乘上16（或25）就得出一大格中的總菌數(shù)，最后再換算到每毫升菌液中的含菌數(shù)量。
由于菌體細(xì)胞在血球計(jì)數(shù)板上處于不同的空間位置，要在不同的焦距下才能看到，故觀察時(shí)必須不斷調(diào)節(jié)微調(diào)節(jié)器，方能數(shù)到全部菌體，以免遺漏。
5、計(jì)算方法：
酵母菌細(xì)胞數(shù)／毫升=[（X1+X2+X3+X4+X5）/5]*25（或16）×10×1000×稀釋倍數(shù)
6、注意事項(xiàng)。
計(jì)數(shù)時(shí)，為避免重復(fù)或遺漏計(jì)數(shù)，凡是遇到壓在方格線上的菌體，一般以壓在底線和右側(cè)線上的菌體計(jì)入本格內(nèi)，遇到有芽體的酵母時(shí)，如果芽體和母體同等大時(shí)，就按兩個(gè)酵母菌體計(jì)數(shù)。
7、計(jì)數(shù)完畢后，血球計(jì)數(shù)板要立即清洗干凈，并用吸水紙吸干，最后用擦鏡紙擦干凈并放回盒。
將顯微計(jì)數(shù)結(jié)果記錄于下表中。T表示五個(gè)中方格中的總菌數(shù)；D表示菌液稀釋倍數(shù)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 17
【教材分析】
“單擺”選自高二《物理》第八章“機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波”的第二節(jié)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，掌握了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的基本特征之后，為進(jìn)一步形成概念，掌握規(guī)律，教材特安排了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的典型實(shí)例──“單擺”這節(jié)課。
【教學(xué)過程】
一、課題導(dǎo)入
師：我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)（展示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的課件）。今天，我們來共同研究簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的一個(gè)典型實(shí)例──單擺。
（出示單擺，介紹其構(gòu)造；說明在擺角很小時(shí)，單擺的運(yùn)動(dòng)可視為簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。
演示實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)螖[的運(yùn)動(dòng)。
演示實(shí)驗(yàn)：兩擺長(zhǎng)不等的單擺同時(shí)運(yùn)動(dòng)。）
師：同學(xué)們通過觀察，上述兩個(gè)不同的單擺其振動(dòng)周期一樣嗎？
生：不一樣。
師：那么，單擺的振動(dòng)周期跟哪些因素有關(guān)呢？這就是本節(jié)課所要研究的主要問題。
二、新課教學(xué)
1．猜想
師：同學(xué)們從單擺的構(gòu)造可猜想一下，單擺的振動(dòng)周期可能跟哪些因素有關(guān)？
�。ㄍ瑢W(xué)們經(jīng)過短暫熱烈的討論，提出了可能的三個(gè)因素：①擺長(zhǎng)；②擺球的質(zhì)量；③擺角。）
2．優(yōu)化方案
師：下面同學(xué)們每四人一組，自主實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先思考一下方案的設(shè)計(jì)，便于我們科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�。▽W(xué)生思考）
生：老師，驗(yàn)證振動(dòng)周期與重力加速度是否有關(guān)，我們想不到有什么可行的辦法。
師：同學(xué)們安靜！剛才這位同學(xué)提的問題很好，大家不妨先考慮一下如何解決這個(gè)問題？
�。▽W(xué)生又展開了熱烈的討論。最后經(jīng)過爭(zhēng)論，一致同意采納李福田同學(xué)的建議，制作一個(gè)“磁性單擺”，用磁鐵對(duì)擺球向下的引力來模擬重力加速度的變化。）
師：李福田同學(xué)的方案很獨(dú)特，我非常感興趣。為節(jié)約時(shí)間，提高效率，你們?cè)诜纸M實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行分工，共同來完成這一科研課題。
3．分組實(shí)驗(yàn)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師邊指導(dǎo)，邊參與同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)。
4．?dāng)?shù)據(jù)處理
在數(shù)據(jù)處理過程中，同學(xué)們遇到了難題，他們面對(duì)著一堆數(shù)據(jù)，不知所措。教師適時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)撥。
師：該實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理的確有一定的難度，同學(xué)們不妨嘗試一下利用圖像來尋求物理量間的關(guān)系，這實(shí)際上也是科學(xué)研究的一種重要方法。比如作t—l、t—l2、t—等的函數(shù)圖像。
生：周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系可利用圖象來尋找，但周期與加速度的關(guān)系卻無法定量分析，怎么辦？
師：現(xiàn)有的.實(shí)驗(yàn)條件是無法辦到的，那就只能定性地分析一下了，如果同學(xué)們有什么好的辦法，可提出來共同探討。
�。ㄍ瑢W(xué)們忙碌地處理數(shù)據(jù)。一會(huì)兒，有一組同學(xué)驚喜地喊道：“找到了，找到了！”他們拿著處理的數(shù)據(jù)情不自禁地站了起來，吸引了同學(xué)們的眼光。該組同學(xué)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了t—的圖像近似為一條直線！不簡(jiǎn)單�。�
5．成果展示
找出幾位同學(xué)代表，用投影儀輪流展示他們的實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的問題和減小誤差的方法等。
成果展示中，李福田同學(xué)的“磁性單擺”雖然只能定性地演示單擺的擺動(dòng)周期與重力加速度的關(guān)系，但卻實(shí)實(shí)在在地吸引了同學(xué)們的眼球。
6．閱讀與練習(xí)
學(xué)生閱讀課文，形成概念，掌握規(guī)律。閱讀完課文后，及時(shí)練習(xí)課后練習(xí)的1~3題，找兩位同學(xué)投影他們的練習(xí)作業(yè)，師生共同點(diǎn)評(píng)。
7．教學(xué)總結(jié)
①鼓勵(lì)后進(jìn)，表揚(yáng)先進(jìn)。
�、谕队皢螖[的振動(dòng)周期公式。
8．作業(yè)布置
設(shè)計(jì)某一方案定量驗(yàn)證振動(dòng)周期與重力加速度的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 18
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)課不僅可以加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，鞏固已學(xué)到的理論知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析問題和解決問題的能力，對(duì)于活躍思維、提高創(chuàng)新能力起著積極的作用。
食品微生物學(xué)是食品專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課，是普通微生物學(xué)的延伸。食品微生物學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它要求學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握食品微生物學(xué)檢測(cè)技術(shù)、分離純化技術(shù)、鑒定技術(shù)、發(fā)酵食品的制備技術(shù)、食品加工與保鮮技術(shù)以及現(xiàn)代分子微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法等。通過食品微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)出不僅具有豐富理論知識(shí)，而且能掌握現(xiàn)代生物技術(shù)并熟練操作的高技能人才。
如何加強(qiáng)食品微生物實(shí)踐教學(xué)的組織指導(dǎo)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果一直是我們關(guān)注和探索的問題。下面簡(jiǎn)單談一下我們?cè)谑称肺⑸飳?shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問題，解決的方法和對(duì)一些問題的思考。
1、精心選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
隨著食品工業(yè)和微生物檢測(cè)技術(shù)的迅速發(fā)展，食品微生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容也不斷擴(kuò)展，而實(shí)驗(yàn)課既受理論課內(nèi)容進(jìn)度的限制，又受課時(shí)及實(shí)驗(yàn)室等客觀條件的限制。要在有限的課時(shí)內(nèi)，系統(tǒng)、科學(xué)地完成食品微生物所有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是絕對(duì)不可能的，這就要求我們實(shí)驗(yàn)教師在掌握微生物學(xué)教學(xué)大綱的前提下，結(jié)合現(xiàn)代科技的發(fā)展和食品微生物的研究動(dòng)態(tài)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系，合理選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我們由淺入深，由感性到理性。首先要求學(xué)生對(duì)食品中常見細(xì)菌、酵母菌、霉菌、乳酸菌進(jìn)行觀察，掌握其性狀特征和培養(yǎng)生長(zhǎng)條件。學(xué)會(huì)識(shí)別哪些是有益菌，哪些是有害菌，利用有益菌的代謝活動(dòng)制造更多的發(fā)酵產(chǎn)品，提高食品的質(zhì)量，同時(shí)防止有害菌引起食品腐敗變質(zhì)以及食物中毒。其次選擇有代表性的發(fā)酵食品作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生了解利用微生物生產(chǎn)發(fā)酵食品的整個(gè)過程，通過這些實(shí)驗(yàn)使同學(xué)們對(duì)食品發(fā)酵有一個(gè)總體印象，并能舉一反三。最后對(duì)不同的食品和發(fā)酵食品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握食品微生物學(xué)檢測(cè)技術(shù)、分離純化技術(shù)、鑒定技術(shù)。并在課堂上結(jié)合自己的科研成果和食品研究熱點(diǎn)介紹食品工業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，不僅有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，更多地引進(jìn)了綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分成幾人一組，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自己選擇原材料，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，試劑的配置，培養(yǎng)基的制備和滅菌等都由學(xué)生自己完成，最后寫成規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生對(duì)此積極性很高，甜酒釀、酸奶、腐乳等都是同學(xué)們喜歡并制作的發(fā)酵食品。在這個(gè)過程中學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容貫通，并熟悉掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的操作步驟，這對(duì)學(xué)生將來步入社會(huì)，在工作崗位上獨(dú)立開展工作都會(huì)有很大的幫助。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，有效組織管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
食品微生物學(xué)是在掌握微生物的基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上開展的，學(xué)生無菌操作觀念的培養(yǎng)、正確使用、掌握微生物的實(shí)驗(yàn)儀器，如光學(xué)顯微鏡、滅菌消毒器械等都非常重要。但基于很多原因，學(xué)生的這些基礎(chǔ)技能還是很薄弱，所以我們?cè)谶M(jìn)行食品微生物的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟中只要涉及這些基礎(chǔ)性的知識(shí)，都會(huì)給予強(qiáng)調(diào)，親自演示。
學(xué)生微生物基礎(chǔ)技能培養(yǎng)和形成，不是一兩堂課能完成，也不是單單有老師演示后學(xué)生就可以掌握，必須讓學(xué)生每人親自動(dòng)手。但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生人數(shù)的增加，硬件等條件限制，人手一套實(shí)驗(yàn)器材不現(xiàn)實(shí)，那么在有限人力、有限資源情況下，使每一位同學(xué)都能動(dòng)手操作并熟悉實(shí)驗(yàn)過程，有效組織和管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程就尤為重要。
(1)首先任課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員充分做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟和關(guān)鍵操作點(diǎn)都做到心中有數(shù)，在授課過程中有重點(diǎn)地強(qiáng)調(diào)，并分析某步驟出現(xiàn)問題可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。
(2)每次實(shí)驗(yàn)之前任課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員就實(shí)驗(yàn)進(jìn)行積極的溝通，不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的物品和材料溝通，更要對(duì)實(shí)驗(yàn)的組織過程協(xié)商。
(3)在實(shí)驗(yàn)過程中則需要任課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員相互協(xié)作，并充分發(fā)揮學(xué)生班干部和小組長(zhǎng)的作用。課堂理論教學(xué)課和實(shí)驗(yàn)課最大的區(qū)別在于，實(shí)驗(yàn)課更注重學(xué)生的動(dòng)手參與，以及實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題的及時(shí)解決。
(4)教師要嚴(yán)于律已，教師要嚴(yán)格要求自己，實(shí)驗(yàn)過程中耐心指導(dǎo)，熱情幫助，回答好學(xué)生提出的每個(gè)問題，并隨時(shí)糾正不正確或不規(guī)范操作。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課考核，引進(jìn)綜合實(shí)驗(yàn)考評(píng)
實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)給定，往往包括實(shí)驗(yàn)課出勤率和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)兩方面綜合。所以首先就要求教師認(rèn)真考勤，只有學(xué)生的出勤率有保證才能有效地組織教學(xué)活動(dòng)。其次，要求實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫規(guī)范，詳細(xì)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，實(shí)驗(yàn)失敗要分析原因。同時(shí)教師也對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告認(rèn)真批改，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量高低的檢驗(yàn)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析問題的能力。
實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告雷同和抄襲的現(xiàn)象比較多見，為綜合考評(píng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握，建議今后引進(jìn)期末的綜合實(shí)驗(yàn)考評(píng):即將各個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成不同的實(shí)驗(yàn)題目，讓每個(gè)學(xué)生隨機(jī)抽取并在有限的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成操作，視完成的情況給予評(píng)分。比如:“食品中常見菌類的平板培養(yǎng)”考察了無菌操作、培養(yǎng)基的制備，對(duì)食品中常見菌類平板接菌技術(shù);“食品中常見菌類的形態(tài)觀察”考察了革蘭氏染色，各真菌形態(tài)辨別等。在進(jìn)行具體考核過程中，可把每個(gè)考核的內(nèi)容進(jìn)行量化定出詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的每一個(gè)操作環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)打分，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問，讓學(xué)生進(jìn)行答辯。
4、有計(jì)劃推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開放加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放管理
微生物實(shí)驗(yàn)室的開放是對(duì)食品微生物實(shí)驗(yàn)課的有益補(bǔ)充，能強(qiáng)化、鞏固、提升對(duì)食品微生物課程內(nèi)容的理解，我們鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)和開發(fā)自己的科研項(xiàng)目，而且學(xué)校有很優(yōu)厚的資金加以支持。但是開放實(shí)驗(yàn)室不是無條件的，有時(shí)因?qū)嶒?yàn)操作不當(dāng)引起的安全隱患是很嚴(yán)重和難以預(yù)料。因此實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)管理須給予加強(qiáng)。
建立科學(xué)的管理機(jī)制，利用校園網(wǎng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站，公布開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的題目、時(shí)間和地點(diǎn)，供學(xué)生選擇和預(yù)約。
專人負(fù)責(zé)學(xué)生的科研隊(duì)伍，對(duì)菌種、標(biāo)準(zhǔn)品、和學(xué)生用到的有毒有害物質(zhì)要有專人負(fù)責(zé)，注意保管，不隨意丟棄，做好無害化處理。對(duì)使用儀器學(xué)生做好使用登記，實(shí)驗(yàn)物品注意清洗、歸還、交接。
總之，食品微生物實(shí)驗(yàn)課，只有提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，精心選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理有效組織和管理實(shí)驗(yàn)過程，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的考核，在此基礎(chǔ)上，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的開放，加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室的管理，就能確保實(shí)驗(yàn)課安全、有序、成功的完成，達(dá)到教學(xué)目的，也使學(xué)生真正有所收獲。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 19
一、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介
本次設(shè)計(jì)在AnyviewCL自由編程平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了B樹的6種基本操作，并根據(jù)這個(gè)基本操作設(shè)計(jì)了友好的交際界面，操作簡(jiǎn)單易懂，并在AnyviewCL自由編程平臺(tái)上可視化測(cè)試B樹各個(gè)基本操作，保證了各基本的操作算法的正確性。
經(jīng)在AnyviewCL自由編程平臺(tái)嚴(yán)格測(cè)試后，將本設(shè)計(jì)移植到Visual C++ 6.0平臺(tái)生成可運(yùn)行程序，并進(jìn)行各個(gè)基本操作的測(cè)試，保證了程序運(yùn)行的穩(wěn)定性。
其中數(shù)據(jù)來源為一組在0~1000內(nèi)的int型隨機(jī)數(shù)，但數(shù)據(jù)由typedefintKeyType定義，若需要改變數(shù)據(jù)類型，只需要將int替換成所需的數(shù)據(jù)類型即可。
二、抽象數(shù)據(jù)類型定義及各種基本操作的描述 ADT BTree{
數(shù)據(jù)對(duì)象：D是具有相同特征的數(shù)據(jù)元素集合。
數(shù)據(jù)關(guān)系：
若D為空集，則稱為空樹；
（1）樹中每個(gè)結(jié)點(diǎn)最多含有m棵子樹；
（2）若根結(jié)點(diǎn)不是葉子結(jié)點(diǎn)，則至少有2個(gè)子樹；
�。�3）除根結(jié)點(diǎn)之外的所有非終端結(jié)點(diǎn)至少有┌m/2┐棵子樹；
�。�4）每個(gè)非終端結(jié)點(diǎn)中包含信息：（n，A0，K1，A1，K2，A2，…，Kn，An）。其中：
1）Ki（1<=i<=n）為關(guān)鍵字，且關(guān)鍵字按升序排序；
2）指針Ai（0<=i<=n）指向子樹的根結(jié)點(diǎn)，Ai-1指向子樹中所有結(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵字均小于Ki，且大于Ki-1；
3）關(guān)鍵字的個(gè)數(shù)n必須滿足：┌m/2┐-1<=n<=m-1。
�。�5）所有的葉子節(jié)點(diǎn)都在同一層，子葉結(jié)點(diǎn)不包含任何信息。
基本操作P：
CreatBTree(&T, n, m);
初始條件：初始化關(guān)鍵字個(gè)數(shù)n大于等于0，B樹的階數(shù)m大于3小于等于20。 操作結(jié)果：構(gòu)建一棵階數(shù)為m，含有n個(gè)關(guān)鍵字的B樹。
SearchBTree(T, k, &p);
初始條件：樹T存在。
操作結(jié)果：在m階B樹t上查找關(guān)鍵字k，返回(pt,i,tag) 。
InsertBTree(&T, k, p->pt, p->i, m);
初始條件：樹T存在，p->pt指向T中某個(gè)結(jié)點(diǎn)
操作結(jié)果：在B樹T上結(jié)點(diǎn)p->pt的key[i]和key[i+1]之間插入關(guān)鍵字k DeleteBTree(p->pt, p->i, m, T);
初始條件：樹T存在，p->pt指向T中某個(gè)結(jié)點(diǎn)
操作結(jié)果：刪除B樹T上結(jié)點(diǎn)p->pt的關(guān)鍵字k
PrintBTree(T);
初始條件：樹T存在
操作結(jié)果：中序遍歷B樹
DestroyBTree(T)
初始條件：樹T存在
操作結(jié)果：銷毀B樹
}ADTBTree
三、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)定義
#include
#include
#include
#define TRUE 1
#define FALSE 0
#define OVERFLOW -2
#define OK 1
#define ERROR 0
typedefintKeyType;
typedefint Status;
typedefstruct
{
KeyType key;
char data;
}Record;
typedefstructBTNode
{
intkeynum;// 結(jié)點(diǎn)中關(guān)鍵字個(gè)數(shù)，即結(jié)點(diǎn)的`大小 structBTNode*parent; // 指向雙親結(jié)點(diǎn)
KeyTypekey[21]; // 關(guān)鍵字向量，0號(hào)單元未用 structBTNode*ptr[21];// 子樹指針向量
Record *recptr[21];// 記錄指針向量，0號(hào)單元未用 }BTNode, *BTree;// B樹結(jié)點(diǎn)和B樹的類型
typedefstruct
{
BTNode*pt;// 指向找到的結(jié)點(diǎn)
inti; // 1..m，在結(jié)點(diǎn)中的關(guān)鍵字序號(hào)
inttag; // 1:查找成功，0:查找失敗
}restype,*result; // 在B樹的查找結(jié)果類型
四、關(guān)鍵算法設(shè)計(jì)流程圖
主函數(shù)：MAIN();
功能：確定B樹階數(shù)與初始結(jié)點(diǎn)數(shù)，提供基本的菜單功能選擇
函數(shù)名：intSearchNode(BTree p, int k);
功能：在節(jié)點(diǎn)中查找關(guān)鍵字，返回該關(guān)鍵字在節(jié)點(diǎn)中的位置。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 20
課程名稱：芯片解剖實(shí)驗(yàn)
學(xué) 號(hào)：
姓 名：
教 師：
年6月28日
實(shí)驗(yàn)一 去塑膠芯片的封裝
實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 同組人員：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1.了解集成電路封裝知識(shí)，集成電路封裝類型。
2.了解集成電路工藝流程。
3.掌握化學(xué)去封裝的方法。
二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備
1：燒杯，鑷子，電爐。
2：發(fā)煙硝酸，弄硫酸，芯片。
3：超純水等其他設(shè)備。
三、實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)原理：
1..傳統(tǒng)封裝：塑料封裝、陶瓷封裝
（1）塑料封裝（環(huán)氧樹脂聚合物）
雙列直插 DIP、單列直插 SIP、雙列表面安裝式封裝 SOP、四邊形扁平封裝 QFP 具有J型管腳的塑料電極芯片載體PLCC、小外形J引線塑料封裝 SOJ
�。�2）陶瓷封裝
具有氣密性好，高可靠性或者大功率
A.耐熔陶瓷（三氧化二鋁和適當(dāng)玻璃漿料）：針柵陣列 PGA、陶瓷扁平封裝 FPG
B.薄層陶瓷：無引線陶瓷封裝 LCCC
2..集成電路工藝
�。�1）標(biāo)準(zhǔn)雙極性工藝
（2）CMOS工藝
�。�3）BiCMOS工藝
3.去封裝
1．陶瓷封裝
一般用刀片劃開。
2. 塑料封裝
化學(xué)方法腐蝕，沸煮。
（1）發(fā)煙硝酸 煮（小火） 20~30分鐘
�。�2）濃硫酸 沸煮 30~50分鐘
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
四、實(shí)驗(yàn)步驟
1.打開抽風(fēng)柜電源，打開抽風(fēng)柜。
2.將要去封裝的芯片（去掉引腳）放入有柄石英燒杯中。
3.帶上塑膠手套，在藥品臺(tái)上去濃硝酸。向石英燒杯中注入適量濃硝酸。（操作時(shí)一定注意安全）
4.將石英燒杯放到電爐上加熱，記錄加熱時(shí)間。（注意：火不要太大）
5.觀察燒杯中的變化，并做好記錄。
6.取出去封裝的芯片并清洗芯片，在顯微鏡下觀察腐蝕效果。
7.等完成腐蝕后，對(duì)廢液進(jìn)行處理。
五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
1：開始放入芯片，煮大約2分鐘，發(fā)煙硝酸即與塑膠封轉(zhuǎn)起反應(yīng)，此時(shí)溶液顏色開始變黑。
2：繼續(xù)煮芯片，發(fā)現(xiàn)塑膠封裝開始大量溶解，溶液顏色變渾濁。
3：大約二十五分鐘，芯片塑膠部分已經(jīng)基本去除。
4：取下燒杯，看到閃亮的芯片伴有反光，此時(shí)芯片塑膠已經(jīng)基本去除。
六、結(jié)果及分析
1：加熱芯片前要事先用鉗子把芯片的金屬引腳去除，因?yàn)榇藭r(shí)如果不去除，它會(huì)與酸反應(yīng)，消耗酸液。
2：在芯片去塑膠封裝的時(shí)候，加熱一定要小火加熱，因?yàn)榘l(fā)煙鹽酸是易揮發(fā)物質(zhì)，如果采用大火加熱，其中的酸累物質(zhì)變會(huì)分解揮發(fā)，引起容易濃度變低，進(jìn)而可能照成芯片去封裝不完全，或者去封裝速度較慢的情況。
3：通過實(shí)驗(yàn)，了解了去塑膠封裝的基本方法，和去封裝的一般步驟。
實(shí)驗(yàn)二 金屬層芯片拍照
實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 同組人員：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．學(xué)習(xí)芯片拍照的方法。
2．掌握拍照主要操作。
3. 能夠正確使用顯微鏡和電動(dòng)平臺(tái)
二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備
1：去封裝后的芯片
2：芯片圖像采集電子顯微鏡和電動(dòng)平臺(tái)
3：實(shí)驗(yàn)用PC，和圖像采集軟件。
三、實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容
1：實(shí)驗(yàn)原理
根據(jù)芯片工藝尺寸，選擇適當(dāng)?shù)姆糯蟊稊?shù)，用帶CCD攝像頭的顯微鏡對(duì)芯片進(jìn)行拍照。以行列式對(duì)芯片進(jìn)行圖像采集。注意調(diào)平芯片，注意拍照時(shí)的清晰度。
2：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
采集去封裝后金屬層照片。
四、實(shí)驗(yàn)步驟
1.打開拍照電腦、顯微鏡、電動(dòng)平臺(tái)。
2.將載物臺(tái)粗調(diào)焦旋鈕逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到底（即載物臺(tái)最低），小心取下載物臺(tái)四英寸硅片平方在桌上，用塑料鑷子小心翼翼的將裸片放到硅片靠中心的位置上，將硅片放到載物臺(tái)。
3.小心移動(dòng)硅片盡量將芯片平整。
4.打開拍照軟件，建立新拍照任務(wù)，選擇適當(dāng)倍數(shù)，并調(diào)整到顯示圖像。（此處選擇20倍物鏡，即拍200倍照片）
5.將顯微鏡物鏡旋轉(zhuǎn)到最低倍5X，慢慢載物臺(tái)粗調(diào)整旋鈕使載物臺(tái)慢慢上升，直到有模糊圖像，這時(shí)需要小心調(diào)整載物臺(tái)位置，直至看到圖像最清晰。
6.觀察圖像，將芯片調(diào)平（方法認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師講解）。
10.觀測(cè)整體效果，觀察是否有嚴(yán)重錯(cuò)位現(xiàn)象。如果有嚴(yán)重錯(cuò)位，要進(jìn)行重拍。
11.保存圖像，關(guān)閉拍照工程。
12.將顯微鏡物鏡順時(shí)針跳到最低倍(即： 5X）。
13.逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)粗調(diào)焦旋鈕，使載物臺(tái)下降到最低。
14.用手柄調(diào)節(jié)載物臺(tái)，到居中位置。
15.關(guān)閉顯微鏡、電動(dòng)平臺(tái)和PC機(jī)。
五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
采集后的芯片金屬層圖片如下：
六、結(jié)果及分析
1：實(shí)驗(yàn)掌握了芯片金屬層拍照的方法，電動(dòng)平臺(tái)和電子顯微鏡的使用，熟悉了圖像采集軟件的'使用方法。
2：在拍攝金屬層圖像時(shí)，每拍完一行照片要進(jìn)行檢查，因?yàn)樾酒杏嗥毓夂途劢沟牟町�，可能�?huì)使某些照片不清晰，對(duì)后面的金屬層拼接照成困難。所以拍完一行后要對(duì)其進(jìn)行檢查，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的照片進(jìn)行重新拍照。
3：拍照是要保證芯片全部在采集視野里，根據(jù)四點(diǎn)確定一個(gè)四邊形平面，要確定芯片的四個(gè)角在采集視野里，就可以保證整個(gè)芯片都在采集視野里。
4：拍照時(shí)的倍數(shù)選擇要與工程分辨率保持一致，過大或過小會(huì)引起芯片在整個(gè)視野里的分辨率，不能達(dá)到合適的效果，所以采用相同的倍數(shù)，保證芯片的在視野圖像大小合適。
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