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海燕教學(xué)說課稿

時間:2021-06-10 12:34:44 說課稿 我要投稿

海燕教學(xué)說課稿

  一、教材分析

海燕教學(xué)說課稿

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  《海燕》是首著名的散文詩,本文寫于xx年,那時正是俄國xx年革命前夕最黑暗的年代,俄國工人運動不斷高漲,動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會底層、深諳人民疾苦的高爾基,觸摸到剛剛開始跳動的新時代的脈搏,以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象,來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴,為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。據(jù)此,我以感悟“海燕”形象的精神內(nèi)涵為切入口,激發(fā)學(xué)生興趣,迅速深入文章內(nèi)容。

  2、設(shè)計意圖:

  本文的.設(shè)計,遵循以下幾個思想原則:

 、、力求突出“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的特征,把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。

  ⑵、通過精心設(shè)計思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練,以便學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感受和把握。

 、、“美文需要美教”,通過朗讀、賞析,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,主動感知,探索求真,展現(xiàn)自我。

  二、教學(xué)目標(biāo)的確定

  《九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語言感受能力,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,因此我將教學(xué)目標(biāo)界定為以下三條:

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生把握散文詩的優(yōu)美意境,培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。

 。病⑵肺段恼掠迷~的準(zhǔn)確性,積極發(fā)展學(xué)生的形象思維。

 。场㈩I(lǐng)會“海燕”精神的內(nèi)涵,結(jié)合實際,運用發(fā)散思維,使學(xué)生把握“海燕”精神的現(xiàn)實意義。

  第1、2條作為能力訓(xùn)練目標(biāo),第3條作為德育訓(xùn)練目標(biāo)。

  三、教學(xué)重難點的確定

  根據(jù)設(shè)計意圖和教學(xué)目標(biāo),我將本節(jié)課的教學(xué)重難點確定為:

 。、理清本文的主要形象及其精神內(nèi)涵,品味文章用詞的準(zhǔn)確性。

 。病⒗砬灞疚牡南笳饕饬x。

 。、結(jié)合實際,運用發(fā)散思維,使學(xué)生把握“海燕”精神的現(xiàn)實意義。

  四、教學(xué)方法的確定

  根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:

  1、誦讀法:

  對于初中生來說,怎樣把實際與作品內(nèi)容結(jié)合起來,是比較困難的,因此我采用誦讀法,主要有教師范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。

  2、提問法:

  對于形象思維,通過精心設(shè)計問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生把握主要形象,并理解主要形象的精神內(nèi)涵。

 。、練習(xí)法:

  練習(xí)能夠及時反饋課堂教學(xué)的效果,我采用仿說練習(xí)的方式,檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  五、教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要由四大塊組成:

 。薄⒌谝粔K:導(dǎo)入新課:

  運用詩歌和散文的有關(guān)知識,出示海燕的有關(guān)圖片,進(jìn)入《海燕》散文詩的學(xué)習(xí)氛圍。

 。病⒌诙䦃K:誦讀:

 、、教師范讀。讓學(xué)生在聽讀的過程中理出形象,并抓住特征,理解作者賦予這些形象的感情。

 、、學(xué)生自由朗讀,進(jìn)一步把握文意。

  3、第三塊:理解象征意義:

  在第二塊誦讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會詩人對不同形象賦予的不同感情,結(jié)合時代背景,歸納出本文形象的象征意義。

 。础⒌谒膲K:拓展延伸:

  讓學(xué)生拋開時代背景,賦予“海燕”新時期新的象征意義。學(xué)習(xí)“海燕”精神的內(nèi)涵,以說話的形式來表現(xiàn)。

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