《電磁波的海洋》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委：
大家好!
我說(shuō)課的題目《電磁波的海洋》，是人民教育出版社出版的九年級(jí)物理全一冊(cè)第二十一章第二節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法、教法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思七個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。
一、說(shuō)教材
1．教材的地位和作用
本節(jié)是由“電磁波是怎樣產(chǎn)生的”和“電磁波是怎樣傳播的”兩部分構(gòu)成。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，從被動(dòng)到主動(dòng)，在鍛煉能力的過(guò)程中掌握知識(shí)、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會(huì)中。所以本課《電磁波的海洋》在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動(dòng)探究等方面作了一些努力。
2．教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
（1）難點(diǎn)：①使學(xué)生切切實(shí)實(shí)體驗(yàn)到電磁波的存在；
②通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科、自然奧秘的探索的興趣。
（2）重點(diǎn)：①電磁波的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用；
②通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到物理就在他們身邊。
3．教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能：
①了解電磁波的產(chǎn)生；
②知道電磁波能在真空中傳播；
③了解電磁波在真空中傳播速度；
④常識(shí)性了解c=λf；
⑤了解光是一種電磁波；
⑥培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。
（2）過(guò)程與方法：
①通過(guò)實(shí)驗(yàn)知悉可以人為獲得電磁波。培養(yǎng)學(xué)生想像與實(shí)踐結(jié)合的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度；
②通過(guò)對(duì)信息的收集、整理，了解電磁波的大家族；
③通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明電磁波能在真空中傳播。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
①初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用；
②深入體會(huì)物理學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生觀察、思考生活的興趣。
4．教具與學(xué)具
電視塔圖片、手機(jī)（兩部）、收音機(jī)、真空罩、電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、學(xué)生收集的資料、投影儀和課件等。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)基本具備了一個(gè)科學(xué)探究的素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)了一定的物理知識(shí)后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問(wèn)題。所以在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意通過(guò)學(xué)生感興趣的事例入手，再通過(guò)猜想、分析、實(shí)驗(yàn)、推理等手段來(lái)處理問(wèn)題，層層深入，最后通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦分析、動(dòng)手操作來(lái)解決遇到的問(wèn)題，這樣不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會(huì)大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運(yùn)用物理的自信心。
三、說(shuō)學(xué)法
1．設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。
“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律。
“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出現(xiàn)象及規(guī)律。通過(guò)媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。
2．學(xué)法指導(dǎo)
以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中分析事例發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——分析歸納——鞏固練習(xí)。運(yùn)用了討論法、自主合作交流探討法。在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間
1.學(xué)生的活動(dòng)空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過(guò)程，得到發(fā)展。
2.學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，通過(guò)思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。
3.學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過(guò)把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。
四、說(shuō)教法
教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。
教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。
運(yùn)用設(shè)疑法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、直觀法、探究法等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
師：上課開始放1min視頻。
師問(wèn)：老人收聽收音機(jī)、雷達(dá)搜索目標(biāo)、宇航員和地面之間的聯(lián)絡(luò)靠什么來(lái)傳遞信息？ 生答：電磁波。
生答：無(wú)線電波。
板書：第一節(jié) 電磁波
師問(wèn)：關(guān)于電磁波大家又想了解哪些知識(shí)呢？
生答：電磁波是如何產(chǎn)生的？板書：一、電磁波的產(chǎn)生條件
生答：電磁波的傳播需要介質(zhì)嗎？板書：二、電磁波的傳播
生答：電磁波的傳播需要時(shí)間嗎？
生答：電磁波在日常生活中有哪些應(yīng)用？
生答：電磁波對(duì)人體有害嗎？
注：同時(shí)板書
師：這堂課我們就到電磁波的海洋里去遨游一番吧。
（演示實(shí)驗(yàn)：撥打收音機(jī)旁的電話）
師問(wèn)：大家聽到了什么聲音？
生答：咔咔聲。
師問(wèn)：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？
生答：有干擾。
生答：產(chǎn)生了電磁波。
生答：……
師：收音機(jī)里的節(jié)目就是靠接收電磁波然后轉(zhuǎn)化為聲信號(hào)，而使我們獲得信息的。聽到雜音則表明受到了干擾，產(chǎn)生了電磁波。
師問(wèn)：在怎樣的條件下產(chǎn)生了電磁波？（稍等）如何利用桌面的.器材（電池、開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線、收音機(jī)等）用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想？同組的同學(xué)可以互相討論一下??（1min） 說(shuō)出你們小組的觀點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)方案
生答：……（4～5個(gè)小組來(lái)表述）
師問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？
（收音機(jī)要調(diào)到?jīng)]有電臺(tái)并且雜音較小的位置、導(dǎo)線要靠近收音機(jī)）
師：好！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下電磁波產(chǎn)生的條件！
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)：7min）
師：小組之間進(jìn)行交流，說(shuō)出你的結(jié)論和你們小組的驗(yàn)證方法
生答：……（4～5組）
師：有的小組認(rèn)為電磁波產(chǎn)生的條件是：有電流。你認(rèn)為他的結(jié)論正確嗎？
生答：不正確
師問(wèn)：為什么呢？
生答：我們組發(fā)現(xiàn)小燈泡持續(xù)發(fā)光時(shí)，收音機(jī)并沒有發(fā)出咔咔聲
師：所以應(yīng)該是電流的迅速變化能在周圍的空間產(chǎn)生電磁波。 ．．．．．．．
板書：電流的迅速變化能在周圍的空間產(chǎn)生電磁波 幻燈片：與水波類比
師問(wèn)：聲波可在氣體、液體和固體中傳播，電磁波可以在空氣中傳播嗎？哪些例子可以證明？ 生答：電視和廣播信號(hào)的接收和手機(jī)之間的通話…… 師問(wèn)：電磁波可以在液體中傳播嗎？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想？
1將手機(jī)放入塑料袋中密封放入水中，撥打該電話。 （演示實(shí)驗(yàn)：○）
師問(wèn)：電磁波可以在真空中傳播嗎？哪些例子可以證明？
生答：宇航員在太空中通過(guò)電磁波來(lái)交流。……
板書：1．電磁波的傳播不需要介質(zhì)
師：電磁波的傳播需要時(shí)間嗎？大家先來(lái)看一段錄像。
（放映幻燈片中的錄像—A和B兩臺(tái)電視的對(duì)比）
師問(wèn)：那電磁波的傳播速度又是多大呢？它與哪些因素有關(guān)呢？
（課件flash,介紹波長(zhǎng)、頻率和波速）
板書：2.波速=波長(zhǎng)×頻率
c=λf （強(qiáng)調(diào)單位c—m/s λ--m f—Hz）
電磁波在真空中的傳播速度約為：c=3×108m/s
（注：討論c、λ、f三者關(guān)系：波速一定，頻率越高，波長(zhǎng)越短）
類比：一個(gè)大人和一個(gè)小孩步行速度相同，小孩的步長(zhǎng)短，頻率高
師問(wèn)：大家覺得這個(gè)數(shù)熟悉嗎？
生答：熟悉，這個(gè)就是光在真空中的傳播速度。
師：大家說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)光就是一種電磁波。電磁波是一個(gè)大家族。我們?cè)賮?lái)看一看它的家庭成員。
（放映幻燈片中的flash動(dòng)畫）
師：這個(gè)圖表我們從左到右來(lái)看是按照頻率由低到高的順序來(lái)的：最左邊是長(zhǎng)波、中波和短波。它們的波長(zhǎng)在十米到一百米之間。這一部分的電磁波廣泛應(yīng)用于廣播通訊中，我們通常稱作無(wú)線電波。接下來(lái)的是紅外線、可見光、紫外線，它們的頻率是逐漸變高的。最右面的是我們?cè)谏钪薪佑|到的X射線等，它的頻率高，所以它的波長(zhǎng)小，只有10的負(fù)十次方，可見我們就像是生活在一個(gè)電磁波的海洋里。我們的周圍到處充滿著電磁波。
（同時(shí)介紹各種電磁波的應(yīng)用）
※【補(bǔ)充】：（幻燈片）打開收音機(jī)的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺(tái)的位置，并將音量開大。取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機(jī)，將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時(shí)斷時(shí)續(xù)的接觸，會(huì)聽到收音機(jī)發(fā)出“咔咔”聲，這一現(xiàn)象驗(yàn)證了 電磁波 的存在。現(xiàn)將收音機(jī)放入玻璃罩中，用抽氣機(jī)抽去罩中的空氣，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，卻發(fā)現(xiàn)聽不到收音機(jī)發(fā)出的“咔咔”聲，試分析
（1）收音機(jī)放在真空玻璃罩中聽不到“咔咔”聲的原因是 真空不能傳聲 。
（2）老師在一次乘坐興隆商城垂直升降的電梯時(shí)，發(fā)現(xiàn)性能完好的手機(jī)接收不到信號(hào)，請(qǐng)問(wèn)這是什么原因？
答：電梯對(duì)電磁波有屏蔽作用
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的判斷.（簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方法）并請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)
師：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了自己是生活在一個(gè)電磁波的海洋里。除此外你還學(xué)到了什么知識(shí)？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
生甲：知道了電磁波是怎樣產(chǎn)生的。
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