《單腳踏跳雙腳落地》說課稿
各位老師：大家好，今天我說課的題目是《單腳踏跳雙腳落地》，首先從教材說起：
一、教材分析
本課以《小學課程標準》水平二學習領(lǐng)域水平發(fā)展目標為依據(jù)，針對小學中年級學生身心發(fā)展和運動技能形成，安排了復習課“前滾翻”和新授課“單腳踏跳雙腳落地”。
前滾翻是技巧基礎動作 ，作為一種自我保護的方法，一種應急技能，創(chuàng)設相關(guān)的情境開展教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生運用技能，解決生活中遇到的問題，讓學生學以致用 。“單腳踏跳雙腳落地”是在水平一以單腳跳和雙腳跳為基礎，所以對于水平二的學生來說應該容易掌握這一技術(shù)，所以本課在此基礎上提升為“單腳踏跳雙腳落地”為重點。教學中不應注重于動作的細節(jié)。對學生提出問題，讓學生思考、探索，在聯(lián)系中領(lǐng)悟動作本領(lǐng)，在原有的基礎上有明顯的提高，從而達到預期的教學目標。
教學重點：“單腳踏跳雙腳落地”單腳用力踏跳，雙腳輕巧落地。
教學難點：“前滾翻”身體依次著墊，滾動圓滑 。
二、教法、學法
根據(jù)教學的要求，結(jié)合教材的特點，為了完成教學任務，本次課以分組練習為主，培養(yǎng)學生共同合作，相互交流的學習方式。在“前滾翻”教學中以游戲為主線，采用情景教學法，讓學生能積極的投入到比賽中，并享受勝利的喜悅。在新授“單腳起跳雙腳落地”這一教學環(huán)節(jié)，我采用了啟發(fā)式教學，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。
三、教學過程
根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的認知水平，我設計了以下幾個教學過程：（一）調(diào)動情緒，激發(fā)興趣（二）合作探究，掌握技能（三）激活思維，拓展能力（四）
穩(wěn)定情緒，恢復身心。
（一）調(diào)動情緒，激發(fā)興趣
首先是教學常規(guī)，檢查學生人數(shù)、服裝，宣布本課內(nèi)容，對學生提出要求。為了能使學生盡快的投入到教學中，我安排了“環(huán)形跑聽數(shù)抱團”游戲，提高學生的學習興趣，然后帶領(lǐng)學生隨音樂一起做熱身操。
（二）合作探究，掌握技能
前滾翻為本課的復習課內(nèi)容，我安排了2個小游戲“小刺猬過河”和“小刺猬摘果子”對前滾翻技術(shù)進行鞏固提高。
1、“小刺猬過河”首先語言導入：下面請同學們扮演小刺猬，我們一起來做一個“小刺猬過河”的游戲，向?qū)W生講明游戲規(guī)則，重點強調(diào)：藏頭，團身正確地完成滾翻動作。組織學生分成10個小組（每組四名同學）進行比賽。要求每小組的.同學互幫互學，互檢互評。
2、“小刺猬摘果子”導入語：同學們，知道小刺猬是怎樣來保護自己的嗎？對，小刺猬是通過把身體團成一個球來保護自己并通過滾動來進行移動的。下面請同學們繼續(xù)扮演小刺猬的角色來一起做游戲“小刺猬采果子”好嗎？”教師講解游戲方法，組織學生分成四組（每組十名同學）進行指導。協(xié)調(diào)而連貫地完成3次連續(xù)前滾翻。
（三）激活思維，拓展能力
“單腳起跳雙腳落地”為本課的新授部分，首先對學生進行講解示范單跳雙落動作要領(lǐng)，組織學生分組練習并及時表揚和點評。提出疑問一：墊子怎么擺放才能跳得高，讓學生認真思考怎樣才能跳得高，小組討論總結(jié)，組織練習。提出問題二：墊子怎樣擺放才能跳的最遠，讓學生認真思考怎樣才能跳的最遠，小組討論總結(jié)，然后引導學生完成練習并及時進行表揚和點評。讓學生相互評價。學生互相鼓勵，體驗成功與快樂。
（四）穩(wěn)定情緒，恢復身心。
帶領(lǐng)學生隨音樂一起放松，使學生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時培養(yǎng)了美感，展示了自我。最后師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學生在體育課上獲取成功感，滿足感。
我認為在本節(jié)課中，教師應該調(diào)動學生積極參與運動的積極性，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生思考問題，解決問題的能力。以上是我對《單腳起跳雙腳落地》教學設計的說明，有不妥之處，還請老師們批評指正。
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