音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿范文（精選3篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
（一）、教材分析：
《扮家家》選材自《幼兒園建構式課程》中班上冊，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節奏簡(jiǎn)單重復，有很強的表演情節；歌曲中說(shuō)唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內容是根據幼兒平時(shí)生活中最喜歡玩的 “娃娃家”游戲情境改編而來(lái)，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。尤其是中間的一段念白部分，節奏明了，朗朗上口，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng )編空間。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。
（二）活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標：
（1）認知目標：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。
（2）能力目標：根據角色情境及歌詞創(chuàng )編表演動(dòng)作。
（3）情感目標：在表演時(shí)盡量用眼睛看著(zhù)同伴，體驗目光交流帶來(lái)的快樂(lè )。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)是：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)難點(diǎn)是：創(chuàng )編表演動(dòng)作。
二、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者。本次活動(dòng)為了體現教師與幼兒的交互主體性，本節課我主要運用了三種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。活動(dòng)中通過(guò)創(chuàng )設“辦家家”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。
2、提問(wèn)法：適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對歌詞的記憶。
3、直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維，可大大提高記憶歌詞的效果，并調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法：
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，調動(dòng)幼兒思維的積極性，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動(dòng)動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱的過(guò)程中感受音樂(lè )。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
多通道參與法：我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習表演歌曲。 四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗 2、圖譜
3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，我設計了以下五個(gè)環(huán)節：
（一）游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話(huà)導入：你們喜歡做游戲么？你們玩過(guò)辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧。
然后給幼兒戴上事先準備好的圍裙、領(lǐng)帶，帶著(zhù)幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)瑥拈_(kāi)車(chē)買(mǎi)菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出許多青菜請娃娃吃。（為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的，融對話(huà)、交流、表演為一體的游戲情境，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習唱歌的激情，而且滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望。）
這一環(huán)節的設計就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)親身體驗來(lái)再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動(dòng)作。
（二）從游戲中提升歌詞及動(dòng)作，進(jìn)行節奏訓練。
教師提問(wèn)：剛才你們是怎樣做游戲的？有意識反饋并提升幼兒動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習學(xué)習說(shuō)唱結合的部分并進(jìn)行節奏訓練：
切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│
炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開(kāi)飯了
這一環(huán)節主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導幼兒再現自己游戲的經(jīng)驗來(lái)練習節奏學(xué)習歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
（三）學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的`歌曲呢！教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。
2、 提問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么？引導幼兒說(shuō)出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。 3、看圖，教師清唱歌曲。 4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
（時(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶?zhuān)灰埃?5、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
請男孩子當爸爸），女孩子當媽媽?zhuān)胍幌耄梢栽鯓映@首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看圖譜，指導幼兒分角色唱。
（本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )自覺(jué)學(xué)唱歌曲，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。）
（四）創(chuàng )編表演動(dòng)作
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成；幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式。”
1、幼兒兩兩結伴，聽(tīng)音樂(lè )做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去）
2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。
3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。
4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。
（五）活動(dòng)延伸。
在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家游戲中創(chuàng )編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿2
一、說(shuō)課本
1、課本闡發(fā)：《心情歌》這首歌曲是一首旋律活潑生動(dòng)，節拍感強的幼兒可以或許表示自我的一個(gè)音樂(lè )課本。每小我私家都有喜、怒、哀、樂(lè )，每小我私家又有差別的外在表示方法，有的開(kāi)心了就鼓掌，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模擬力很強，對刺激很敏感的時(shí)代，讓他們在進(jìn)修歌曲時(shí)模擬種種心情和行動(dòng)，幼兒是很有愛(ài)好的。人們常說(shuō)愛(ài)好是最好的先生，在兒童教誨實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其主要。在這首歌曲中還重復涌現一個(gè)節拍XX|XXX|，由于幼兒剛從小班升入中班，節拍方面的打仗還比力少，而幼兒這個(gè)年事對節拍非常敏感，以是這個(gè)課本是很切合幼兒的認知水溫和特色的。
2、目的定位
師幼互動(dòng)是本運動(dòng)的教法學(xué)法的最大特色，盼望幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )教誨運動(dòng)的期盼，努力自動(dòng)地到場(chǎng)到音樂(lè )運動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交換、勇敢地表示本身對音樂(lè )的明白與體驗。幼兒園教育隨筆為此，我為《心情歌》肯定了以下的目的`。
（1）熟習歌曲旋律，能邊唱邊演出。
（2）控制XX|XXX|節拍型。
（3）愿意創(chuàng )編新的歌詞。
3、運動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
憑據目的，運動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì )演唱歌曲的根本上實(shí)驗創(chuàng )編新的歌詞。難點(diǎn)是控制XX|XXX|節拍型。
4、運動(dòng)預備
為了更好地辦事于本次的運動(dòng)目的，完成運動(dòng)內容，我作了以下預備：
（1）克己了節拍圖譜。
（2）制造了《心情歌》PPT。
二、說(shuō)教法
本運動(dòng)意在沖破傳統單一的講授模式，經(jīng)由過(guò)程師幼互動(dòng)，應用形象活潑的節拍譜、以游戲，勉勵、欣賞的要領(lǐng)來(lái)變更幼兒努力性、自動(dòng)性和締造性，使幼兒痛快地投入到全部運動(dòng)中。
1、游戲法：在幼兒園的種種運動(dòng)中游戲是幼兒最喜好，讓幼兒在游戲中獲得生長(cháng)，有所勞績(jì)。在這個(gè)運動(dòng)中我計劃了游戲：“請你跟我如許做”。這個(gè)游戲是幼兒比力熟習的，然則在這里有了新的內容便是進(jìn)修節拍型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的經(jīng)由過(guò)程種種行動(dòng)控制了這個(gè)節拍。
2、圖譜講授法：從幼兒熟悉事物的特色和說(shuō)話(huà)自己特色來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖譜上形象的圖案的情勢直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使講授有難變易，運動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛(ài)好。
3、提問(wèn)法：由于提問(wèn)能引誘幼兒有目標地、細致地不雅察，開(kāi)導幼兒努力頭腦。我應用開(kāi)導性提問(wèn)讓幼兒將生存履歷和看到的詳細形象的圖譜接洽在一路，是辦理運動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有用要領(lǐng)。
三、幼兒手工制作說(shuō)學(xué)法
遵照由淺入深的講授原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氛圍中控制運動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將應用不雅察法、評論辯論法等學(xué)法。
不雅察法：幼兒經(jīng)由過(guò)程旁觀(guān)歌曲圖譜相識了歌曲內容，控制了響應的節拍。
評論辯論法：幼兒在評論辯論、發(fā)言中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出本身以往的生存履歷和做法，是幼兒改編歌詞的好時(shí)機。
四、說(shuō)運動(dòng)歷程
1、以游戲開(kāi)端，激發(fā)幼兒愛(ài)好。
西席做夸大的心情讓幼兒猜猜先生的心境
2、進(jìn)修歌曲。重點(diǎn)進(jìn)修節拍XX|XXX|
3、仿編歌曲。憑據心情的差別創(chuàng )編響應的歌詞。
4、團體演出，形成進(jìn)修歌曲的熱潮。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿3
一、教材分析：
秋天來(lái)了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境貼近著(zhù)幼兒的生活又為他們所喜愛(ài)。《小樹(shù)葉》這首歌曲不僅符合了季節特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現力、創(chuàng )造力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現力，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂(lè )教材，第一段主要表現小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò)，第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。此環(huán)節我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂(lè )情緒，運用啟發(fā)引導法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉的內部心理活動(dòng)，并學(xué)習用連貫，舒緩的'聲音表現秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現小樹(shù)葉勇敢，樂(lè )觀(guān)，期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
《綱要》中指出“應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。 活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，使活動(dòng)呈現趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂(lè )中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強了，以及他們一定的表現欲望，確立了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：
1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂(lè )中所表達的不同情感。
2、初步學(xué)習用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲、表情、動(dòng)作等來(lái)表現音樂(lè )的內容。
3、熱愛(ài)大自然，從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。
三、教學(xué)方法：
心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認識過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，為幼兒享受藝術(shù)，表現藝術(shù)提供了機會(huì )，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現欲。
四、教學(xué)準備：
1、引導幼兒觀(guān)察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。
2、多媒體課件《小樹(shù)葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng )設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。
3、若干片“小樹(shù)葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來(lái)創(chuàng )設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時(shí)為最后的表演環(huán)節提供材料）。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
1、設置情境 感受旋律“小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著(zhù)，馬路兩旁的樹(shù)會(huì )怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子。”
教師與幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子，以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè )旋律，并由此而導入故事《小樹(shù)葉》。
2、欣賞童話(huà) 理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。它們傷心的哭了。”（你們聽(tīng)到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì )怎樣呢？等等）在此環(huán)節中，我運用了欣賞法、啟發(fā)引導法，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè )的情感體驗，從而結合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話(huà)欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè )作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿4
設計理念：
《綱要》指出幼兒園音樂(lè )教育重視幼兒音樂(lè )能力及幼兒對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好的培養，而音樂(lè )游戲的方式更能培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì)。音樂(lè )游戲《喜羊羊與灰太狼》我是根據傳統的體育游戲《木頭人》改編而成的。我發(fā)現在日常的生活中，幼兒都很喜歡玩《木頭人》這個(gè)游戲，而且百玩不厭。于是我尋找一些合適的音樂(lè )融入到木頭人這個(gè)游戲中，把它變成了一個(gè)適合中班幼兒的音樂(lè )游戲。為了使幼兒對這個(gè)音樂(lè )游戲更加感興趣，我就把游戲的情境設為幼兒最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中的情節。我讓幼兒來(lái)扮演小羊和灰太狼進(jìn)行音樂(lè )游戲。音樂(lè )游戲中音樂(lè )的選擇至關(guān)重要。我挑選的.音樂(lè )非常符合游戲的情景，幼兒一聽(tīng)到輕快、活潑的音樂(lè )，就想象到了小羊們在草原上快樂(lè )地玩耍，而聽(tīng)到低沉的音樂(lè )，幼兒第一反應就是灰太狼出現了。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受音樂(lè )的詼諧和有趣。
2、幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編出各種動(dòng)作。
3、遵守音樂(lè )游戲的規則，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒感受音樂(lè )，并用各種動(dòng)作表現音樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守音樂(lè )游戲的規則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )。
2、灰太狼圖片一個(gè)。
3、 場(chǎng)景布置：草叢。
活動(dòng)流程
設計意圖
一、角色扮演，激發(fā)興趣
今天的天氣真好啊！小羊們，我們一起去青青草原玩好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
二、發(fā)揮想象，創(chuàng )編動(dòng)作
1、青青草原到了，我們先坐下來(lái)，欣賞一段音樂(lè )吧！
2、聽(tīng)了音樂(lè )你感覺(jué)怎么樣？
3、聽(tīng)到這么開(kāi)心、愉快的音樂(lè )，你們想要干什么呢？
4、讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)吧！
5、你的動(dòng)作真棒！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。請個(gè)別幼兒示范，大家跟學(xué)。
5、這么多好看、有趣、可愛(ài)的動(dòng)作，我們一起做出來(lái)好嗎？
三、情節貫穿，講解玩法
1、聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？哎呀！灰太狼來(lái)了，我們該怎么辦呀？
2、對了，大家不要著(zhù)急，離開(kāi)羊村的時(shí)候，慢羊羊村長(cháng)給了我一瓶“變身水”，村長(cháng)說(shuō)了，只要噴上“變身水”，灰太狼來(lái)的時(shí)候，我們變成一樣不會(huì )動(dòng)的東西，那么他就找不到我們了。千萬(wàn)不能動(dòng)哦！你一動(dòng)，“變身水”就沒(méi)有效果了，那么就會(huì )被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后，我們又可以快樂(lè )地動(dòng)起來(lái)了。
四、小羊與狼，快樂(lè )游戲
1、請一位老師扮演灰太狼，進(jìn)行游戲。
2、第二次、第三次游戲的時(shí)候，請幼兒來(lái)扮灰太狼。
五、游戲結束。
小羊們！今天玩得開(kāi)心嗎？天快要黑了，我們一起回羊村吧！幼兒聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
讓幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )。發(fā)揮想象，創(chuàng )編動(dòng)作。在情節中，使幼兒了解游戲的玩法與規則角色扮演，幼兒愉快地游戲。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿5
活動(dòng)目標：
1。初步理解歌詞，感應休止符的特點(diǎn)并引導幼兒學(xué)唱歌曲。
2。喜歡聽(tīng)音樂(lè )做游戲，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小毛巾、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示毛巾，引出課題。
小朋友，有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢，你們知道是哪個(gè)朋友嗎？
出示毛巾：你們看是誰(shuí)呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？（五官）
小毛巾幫你洗了這么多地方啊！小毛巾的本領(lǐng)真大！今天，小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？
二、教師出示圖譜，按音樂(lè )的節奏念唱歌曲后提問(wèn)。
1。教師念二遍歌曲后提問(wèn)：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀？
2。你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢？（這里沒(méi)有音樂(lè )空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。）
3。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。
三、幼兒人手一塊紗巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》
1。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來(lái)學(xué)習唱《小毛巾》的歌吧！
2。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的'地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱）
3。小朋友，你們洗干凈了嗎？老師來(lái)檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒(méi)有。哎喲！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒(méi)有洗干凈，我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧！（幼兒一起唱歌曲《小毛巾》）
四、音樂(lè )游戲：《小毛巾》
1。幼兒自由結伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的！
2。交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿6
【活動(dòng)目標】
①區分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個(gè)初步概念。
②會(huì )唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準確把握歌曲節奏。
③喜歡音樂(lè )活動(dòng)，能夠融入到集體音樂(lè )表演活動(dòng)中。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，做個(gè)快樂(lè )的勤勞人。
【活動(dòng)難點(diǎn)】準確把握歌曲節奏，唱準節奏。
【活動(dòng)準備】歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入，激發(fā)興趣
根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，過(guò)上了幸福快樂(lè )的生活，而懶惰的人因為懶于動(dòng)手，最后餓死的結局，引導幼兒做一個(gè)快樂(lè )的勤勞人，遠離懶惰的人。(可以對“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論，對“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認識)
二、教師彈唱歌曲，進(jìn)入音樂(lè )教學(xué)
師：寶貝們老師不僅會(huì )講勤勞人和懶惰人的故事，還會(huì )唱勤勞人和懶惰人的歌呢！不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師唱了些什么！(初次試聽(tīng))
教師再次彈唱，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲(第二次聽(tīng)歌詞)，導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿，幼兒應該可以很快說(shuō)出歌詞大意
分句彈唱，熟記歌詞，學(xué)唱歌曲(這里需要反復幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節奏)
三、表演唱
此環(huán)節為游戲環(huán)節，幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。
中班音樂(lè )教案：三只帶斑點(diǎn)的小青蛙
【活動(dòng)目標】
1.在多次感受歌曲的基礎上，發(fā)現歌詞重復的規律，并學(xué)唱歌曲。
2.感受數量遞減的規律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3.能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。
【活動(dòng)準備】
1.在活動(dòng)室地面上用線(xiàn)畫(huà)兩根“圓木”。
2.磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)
3.號碼牌2套。(數字為1-3)
4.音樂(lè )磁帶、錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)集體復習歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1.師：讓我們一起來(lái)唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌，邊唱邊整齊地做動(dòng)作。
2.師：這一次，我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來(lái)不唱，用拍手來(lái)代替。
(二)幼兒初步感受歌曲的`旋律。
師：今天，我們要學(xué)唱一首新歌，唱的是什么小動(dòng)物呢？請你們聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜！(教師彈奏旋律，只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”)
師：你們猜是哪種小動(dòng)物？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)！
師：你們猜得對不對？聽(tīng)我來(lái)唱一唱！(教師邊范唱歌曲，并演示磁性教具)
(三)幼兒感受歌曲內容，并初步學(xué)唱。
1.師：小青蛙去游戲，開(kāi)始的時(shí)候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上？(教師出示3只青蛙，放在磁板上)3只青蛙已經(jīng)準備好了要去捉蟲(chóng)玩游戲。現在我們一起來(lái)唱一唱！(教師邊演示教具邊帶幼兒學(xué)唱全曲)
(四)教師播放音樂(lè )磁帶，幼兒進(jìn)行表演唱。
1.師：我要請3個(gè)小朋友扮演青蛙，蹬在“圓木”上游戲，誰(shuí)愿意來(lái)試試？(教師給請到的“小青蛙”每人掛一個(gè)號碼牌)
2.師：你們看，3只青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了，誰(shuí)是第一個(gè)？誰(shuí)是第二個(gè)？……現在請按號碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來(lái)看看，他們蹬的順序對不對？現在我們一起唱歌，唱到青蛙“跳進(jìn)池塘”時(shí)，“小青蛙”就按著(zhù)順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3.師：你們看，池塘邊有兩根“圓木”呢！這次我們可以邀請更多的小青蛙來(lái)游戲了！
4.教師先請3個(gè)幼兒，等他們自主排序之后，再開(kāi)始游戲。
活動(dòng)延伸：
教師根據幼兒掌握序數概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂(lè )游戲中，有意識地要求幼兒控制排序的時(shí)間，總結出更多的合作經(jīng)驗。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情節，幫助幼兒感受理解音樂(lè )三段體的變化過(guò)程。
2、初步學(xué)習合拍地做胖?zhù)喿摺⑹蔌喿咭约白鲞\動(dòng)的動(dòng)作。
3、能根據音樂(lè )的節奏及樂(lè )句變化創(chuàng )編健身動(dòng)作及圖譜。
4、感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，知道肥胖會(huì )給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應提倡合理飲食，運動(dòng)健身。 活動(dòng)準備：音樂(lè )《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖?zhù)啞⑹蔌啠⑿D譜紙人手一份，繪畫(huà)筆人手一支活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。出示胖?zhù)唸D，幼兒觀(guān)察講述。
師：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？他長(cháng)得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來(lái)的？（用動(dòng)作表示大肚子）
評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現這一形象。
二、基礎部分。故事激趣，引入課題。
1、探索A段動(dòng)作故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè )園以后，它就開(kāi)始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動(dòng)，結果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，你們聽(tīng)，它來(lái)了！集體聽(tīng)音樂(lè )探索表現胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。（要求表現出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏為：X X |X X|
2、探索B段動(dòng)作傾聽(tīng)B段音樂(lè )，
a、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著(zhù)急了，怎么辦呢？（運動(dòng)）那它會(huì )做哪些運動(dòng)呢？
b、幼兒創(chuàng )意繪畫(huà)圖譜，探索多種運動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái)，同時(shí)欣賞音樂(lè )，結合音樂(lè )的節奏，把這種運動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現。
c、師：你的唐老鴨在做什么運動(dòng)？他是怎樣運動(dòng)的？要求幼兒根據自己繪畫(huà)的圖譜單獨表現（根據音樂(lè )的節奏）
d、選擇幾幅有創(chuàng )意的圖譜進(jìn)行集體表演。（強調跟著(zhù)音樂(lè )的節奏變化）評：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗通過(guò)圖譜的方式，結合音樂(lè )的節奏變化進(jìn)行表現，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導，教師在這一環(huán)節所運用的教育技巧表現嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫(huà)不是很成功的情況下，用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng )編和聆聽(tīng)的結合點(diǎn)上有機整合，創(chuàng )作出了各具個(gè)性和新意的.作品，這是非常值得大家借鑒的。
3、探索C段動(dòng)作出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。
①師：唐老鴨經(jīng)過(guò)了運動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來(lái)會(huì )怎么樣？幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走，快快走。節奏為：XX XX| XX XX|
②、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現樂(lè )曲的結尾。評戲劇性的故事情節和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰，滿(mǎn)足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，音樂(lè )的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂(lè )形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。
三、結束部分。
1、 完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進(jìn)行2次以上不同表演）
2、 提示：通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？在平時(shí)的生活中，我們該怎么做？
四、延伸活動(dòng)：
1、 生活中注意合理飲食，加強鍛煉。
2、 在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進(jìn)行裝飾，并表演。評：音樂(lè )這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來(lái)，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè )敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè )欣賞能力和表現能力。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿8
一、說(shuō)課題名稱(chēng)
今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)《小紅帽》。
接下來(lái)我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
二、說(shuō)設計意圖
音樂(lè )是表達情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個(gè)不錯的選擇，幼兒在此之前已經(jīng)在語(yǔ)言活動(dòng)中對故事有所了解，很容易對歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)兒歌中有不同情緒之間的轉變，可以使孩子們在學(xué)習歌曲的同時(shí)體會(huì )感情的轉變。
眾所周知，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但是他們已經(jīng)展現出活潑好動(dòng)、主動(dòng)積極的特性，思維能力也在不斷的增強，可以在老師的引導下對歌曲有一個(gè)很好的把握，完成《綱要》中“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力。”的要求。所以，此音樂(lè )活動(dòng)很適合在中班進(jìn)行開(kāi)展。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，將本次活動(dòng)的目標定位于：
1。情感目標：體會(huì )兒歌中感情的轉變，感知音樂(lè )的美。
2。認知目標：學(xué)會(huì )唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現。
3。動(dòng)作技能目標：根據兒歌情境設計動(dòng)作，并表演。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
在活動(dòng)目標的指引下，結合本次活動(dòng)內容的特點(diǎn)和幼兒現有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：學(xué)會(huì )唱此兒歌，根據兒歌情境設計動(dòng)作并表演，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現。需要突破的難點(diǎn)為：體會(huì )樂(lè )曲中感情的轉變，感知音樂(lè )的美。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
美國著(zhù)名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，采用以下教法：
①提問(wèn)法：在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力。
②示范法：教師親身示范兒歌唱法，便于幼兒進(jìn)行模仿。
③視聽(tīng)唱法：。這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的圖片，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè )的`動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂(lè )不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：
①多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達、交流，探索的過(guò)程和結果。”因此，我在活動(dòng)中，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
②師幼合作法：師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì )明顯的提高。”為了讓幼兒對兒歌有更深一步的熟悉，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法，給幼兒提供了表現的機會(huì )，讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習了兒歌的歌詞曲調，感受兒歌中感情的轉變。
這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現目標提供了依據。
六、說(shuō)活動(dòng)準備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準備：
①物質(zhì)準備：兒歌畫(huà)冊四幅。
②經(jīng)驗準備：已熟知童話(huà)故事《小紅帽》。
七、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現活動(dòng)目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節：
激發(fā)興趣———教師范唱———理解歌詞———練習活動(dòng)———創(chuàng )編動(dòng)作
八、說(shuō)活動(dòng)延伸
根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù)，回家邊唱邊跳給父母看。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿9
（一）設計意圖：
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。而《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的幼兒喜歡表現自我的教材。它體現的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習興趣。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標：
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的探索者、學(xué)習者和創(chuàng )造者，幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)、帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼、帶著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和挑戰，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己對音樂(lè )的理解與體驗并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的'引導者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者、學(xué)習者。教師帶著(zhù)欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習和探索的動(dòng)機興趣，體驗音樂(lè )學(xué)習和表達的快樂(lè )及其由此引起的喜悅、實(shí)現音樂(lè )教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì )性的發(fā)展作用。
為此，我為《表情歌》確定了以下的目標：
1、感受《表情歌》的情趣，唱準切分音。
2、樂(lè )意創(chuàng )編新的歌詞，學(xué)習用有節奏的身體動(dòng)作來(lái)表現不同的情趣。
（三）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng )編新的歌詞及用有節奏的身體動(dòng)作表現不同的情趣，教學(xué)難點(diǎn)是唱準切分音。
（四）說(shuō)活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
設計自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節奏圖譜）；歌曲錄音帶。
（五）說(shuō)教法：
教育心理學(xué)認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。”根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法、生活經(jīng)驗等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
圖譜教學(xué)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)
幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
（六）說(shuō)學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、實(shí)踐法、討論談話(huà)法等。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的以往生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會(huì )。
（七）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：激發(fā)興趣——復習節奏——幼兒交流——觀(guān)看圖譜——分段學(xué)唱新歌——創(chuàng )編活動(dòng)——總結性教育。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿10
設計意圖：
各位家長(cháng)你們好，現在我將今天上課的內容以及目標跟大家說(shuō)一下啊。這節課是中班音樂(lè )活動(dòng)《逗牛》，音樂(lè )選自周杰倫的《牛仔很忙》。我之所以要上這這節課是因為我們在一次打擊樂(lè )活動(dòng)中，我在敲的擊大鼓發(fā)出輕重快慢的聲音，請幼兒聽(tīng)鼓聲用動(dòng)作表達感受。剛開(kāi)始孩子們還可以根據鼓聲的強音用動(dòng)作表現狗熊或大象笨重的樣子，可是我當時(shí)并沒(méi)有對孩子們的表現做客觀(guān)的評價(jià)，而是泛泛地夸贊他們做得很好。接下來(lái)孩子們就認為他們無(wú)論怎樣做都能得到老師的贊美，于是孩子們從開(kāi)始的想像和動(dòng)作與鼓聲有一定聯(lián)系，逐漸變得不加思考地隨意說(shuō)和隨意做動(dòng)作。孩子們只求和別人說(shuō)的與做的不一樣，而不再聽(tīng)不停鼓聲的變化，最后他們自顧自地開(kāi)始自由走動(dòng)并圍到老師身邊，局面變得難以控制，特別的亂。
其實(shí)這次活動(dòng)出現的情況是幼兒園音樂(lè )活動(dòng)中經(jīng)常遇到的，由于孩子們過(guò)度興奮造成的混亂，讓老師們頗為頭疼。我們知道，對于音樂(lè )活動(dòng)的參與必須強調活動(dòng)目的的指向性，幼兒在進(jìn)行音樂(lè )參與時(shí)要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以，音樂(lè )參與的本質(zhì)是有意識的行為，而孩子們的`過(guò)度興奮往往源于他們將無(wú)意識或本能的行為代替了這種有意識的行為。
本次活動(dòng)幼兒需要達到的目標有三個(gè)：
1、體驗與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
2、在熟悉樂(lè )曲旋律和結構的基礎上，學(xué)玩音樂(lè )游戲《逗牛》
3、能合音樂(lè )做出各種逗牛和交換舞伴的動(dòng)作。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：
讓孩子們熟悉音樂(lè )旋律后，可以跟隨音樂(lè )節拍做出各種動(dòng)作。
以及讓孩子們自己去發(fā)現《逗牛》音樂(lè )游戲的規則，自己敢于去訴說(shuō)。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：
在進(jìn)行集體舞時(shí)，交換舞伴這塊。
本次活動(dòng)的準備有：
1、磁帶、錄音機。
2、幼兒會(huì )玩"丟手絹"的游戲。
3、幼兒每人右手戴一只腕帶、紅布一塊。
4、幼兒圍坐成圓圈。
本次活動(dòng)的過(guò)程：
此次整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)完成。第一環(huán)節是音樂(lè )的欣賞，讓幼兒初步感受音樂(lè )中的節奏，學(xué)習隨著(zhù)音樂(lè )節拍做律動(dòng)。第二環(huán)節是游戲，先是老師示范第一遍游戲讓孩子觀(guān)察，讓孩子自己敘述游戲規則，進(jìn)行第二遍游戲，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，老師當牛仔，孩子當小牛。第三遍游戲讓孩子自己去參與，教師在旁一邊與其他孩子跟隨音樂(lè )做律動(dòng)一邊在邊指點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節是集體舞，讓孩子們圍圓圈站立，先學(xué)習牛仔逗牛的動(dòng)作，再面對面找好朋友一起，面對面跳舞，進(jìn)行第二遍音樂(lè )時(shí)交換舞伴。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿11
活動(dòng)目標：
1。了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2。通過(guò)肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。
3。在創(chuàng )編花的造型中感受春天的`美。
活動(dòng)準備：
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車(chē)花、呼啦圈、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
師：小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長(cháng)大了。這時(shí)候，春姑娘帶著(zhù)她漂亮的彩帶來(lái)了，她把彩帶一揚，啊！不僅小草長(cháng)大了，看，還有很多漂亮的花都開(kāi)了。花的顏色可真多都有些什么花呢？
二、認識花
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
1。杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀(guān)察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì )開(kāi)。
2。玫瑰花
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰(shuí)會(huì )認識這種花？
觀(guān)看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲
1。手腕花
師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來(lái)和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂(lè )句在自己不同肢體部位開(kāi)花，慢板部分變成花仙子依樂(lè )句左右搖擺。
2。風(fēng)車(chē)花
師：小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心，瞧！這是什么啊？哦，風(fēng)車(chē)花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車(chē)花玩游戲的，風(fēng)車(chē)花會(huì )聽(tīng)音樂(lè )哦！
播放音樂(lè )，教師示范。再次播放音樂(lè )，幼兒與風(fēng)車(chē)花游戲。
3。花朵與蝴蝶
師：風(fēng)車(chē)花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過(guò)來(lái)，原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒(méi)有好朋友呢？
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著(zhù)花朵繞飛。
全體幼兒表演。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿12
一、 說(shuō)教材
1.教材分析
《nobody》是一首節奏鮮明，旋律活潑的歌曲，它歡快的節奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動(dòng)一動(dòng)、扭一扭的興趣。在課件中選擇了一款兔斯基的QQ表情，它可愛(ài)又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動(dòng)是在音樂(lè )的伴隨下通過(guò)人體有節奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現實(shí)生活，表達思想感情的一種藝術(shù)形式，對幼兒音樂(lè )審美能力的培養起著(zhù)重要作用。根據樂(lè )曲特點(diǎn)和幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好想象之特點(diǎn)，我設計了中班韻律活動(dòng)《會(huì )跳舞的身體》，主旨是通過(guò)與健身兔一起鍛煉、運動(dòng)身體，讓幼兒在愉快、直觀(guān)的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng )編動(dòng)作。通過(guò)多媒體課件、欣賞、韻律動(dòng)作模仿的形式來(lái)幫助幼兒對音樂(lè )情節的理解，激發(fā)了他們創(chuàng )編動(dòng)作的興趣，從而創(chuàng )造性的表現美。
2.教學(xué)目標
結合作品特點(diǎn)及中班幼兒年齡特點(diǎn)，制定了以下目標：
（1）在感受音樂(lè )的基礎上大膽地模仿健身操做動(dòng)作，并嘗試創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的鍛煉身體動(dòng)作。
（2）能跟隨音樂(lè )、掌握節奏合拍做動(dòng)作并在相應節奏處轉換動(dòng)作。
（3）體驗律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的互動(dòng)的樂(lè )趣。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是熟悉音樂(lè )旋律，跟隨動(dòng)畫(huà)片段大膽模仿健身操動(dòng)作。在活動(dòng)中，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒完整欣賞視頻，分段配樂(lè )欣賞，并在課件的直觀(guān)展示下，幼兒深受卡通動(dòng)漫形象的吸引，從而樂(lè )意自主地進(jìn)行模仿。
難點(diǎn)是跟隨音樂(lè )、掌握節奏合拍做動(dòng)作并在相應節奏處轉換動(dòng)作。選擇的這首律動(dòng)歌曲旋律活潑、節奏歡快，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動(dòng)作，并且在前后樂(lè )句中進(jìn)行動(dòng)作的轉換，把課件設計成為了能夠按照幼兒的經(jīng)驗回憶，分段欣賞，增強了活動(dòng)的靈活性。
4.教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)，我做了以下活動(dòng)前的準備工作。
（1）幼兒前期經(jīng)驗準備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
（2）多媒體課件。在課件內容的選擇上，采用卡通動(dòng)漫這個(gè)深受小朋友喜歡的形象
（3）場(chǎng)地準備：幼兒圍坐半圓形。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1.教法
《綱要》指出，教師在教育過(guò)程中不僅僅是知識的傳遞者，還應是幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者。在這個(gè)活動(dòng)中，最大的特點(diǎn)就是利用課件作為教學(xué)溝通的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的積極性。在活動(dòng)中，通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；同時(shí)運用了觀(guān)察法、交流討論法和啟發(fā)提示法。
2.學(xué)法
在本次活動(dòng)中我主要運用了多種感官參的方法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（看課件）、耳聽(tīng)（聽(tīng)音樂(lè )），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂(lè )的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
活動(dòng)中還滲透著(zhù)游戲操作法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識，并且在創(chuàng )造性游戲中，引導幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現自己對音樂(lè )情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將這次韻律活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：一是創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。二是欣賞音樂(lè )并創(chuàng )編動(dòng)作，三是邀請同伴一起表演，最后是活動(dòng)延伸。其中第二環(huán)節欣賞音樂(lè )并創(chuàng )編動(dòng)作還分為：提問(wèn)健身教練會(huì )做哪些動(dòng)作、完整欣賞視頻、分段創(chuàng )編模仿、完整創(chuàng )編模仿等。
下面我具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。
開(kāi)場(chǎng)：跟音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
一、引入活動(dòng)，出示兔子健身教練圖片
師：今天老師邀請了一位朋友，大家來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎？健身教練和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，有誰(shuí)知道健身教練會(huì )和我們做哪些鍛煉身體的動(dòng)作呢？（出示兔子圖片）
（直觀(guān)形象地展示出活動(dòng)的主題內容()，并有意識地引導幼兒想象鍛煉身體的各種動(dòng)作，為下面的活動(dòng)開(kāi)展做準備）
（二）欣賞視頻，模仿創(chuàng )編動(dòng)作
一、欣賞小兔子跳舞
師：小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動(dòng)作，我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下，大家快來(lái)看它帶來(lái)的運動(dòng)操吧。（播放視頻）
（順著(zhù)幼兒的講述，自然地過(guò)渡到視頻欣賞。在這一環(huán)節中，使幼兒初步了解今天所要模仿與創(chuàng )編的動(dòng)作內容，并且感知音樂(lè )活潑、歡快的旋律和節奏）
二、引導幼兒回憶視頻中出現的動(dòng)作并進(jìn)行模仿
1、回憶動(dòng)作并跟節奏模仿動(dòng)作
師：健身教練的運動(dòng)操做完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看見(jiàn)它做了什么動(dòng)作呀？（根據幼兒回答，點(diǎn)擊課件中的.分解動(dòng)作）
師：我們看到了健身教練的這個(gè)動(dòng)作是怎么做的呀？（與幼兒共同討論并模仿，教師對于動(dòng)作的難點(diǎn)做著(zhù)重講解。如："邀請動(dòng)作"右手叉腰，左手從身前畫(huà)個(gè)半圓，接著(zhù)左手自然揮動(dòng)四下）
師：小朋友們，老師喊口令，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作吧。（用一二三四五六七八的口令，視幼兒掌握情況重復兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂(lè )，大家和它一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作吧（在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)與幼兒的共同回憶，引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿，先是喊口令，讓幼兒跟上節奏。接著(zhù)是合樂(lè )進(jìn)行模仿操，在背景音樂(lè )播放的同時(shí)，教師也會(huì )輕輕地跟著(zhù)節奏喊口令，幫助幼兒手、耳協(xié)調地進(jìn)行律動(dòng)。在此是貫穿了活動(dòng)的重點(diǎn)目標，也為解決活動(dòng)的難點(diǎn)目標打下基礎。）
2、出示完整的動(dòng)作分解圖，提示幼兒回憶
師：我們一起跟著(zhù)健身教練做了這么多鍛煉身體的動(dòng)作，快來(lái)看看，還有哪些動(dòng)作是我們沒(méi)有做過(guò)的呢？（點(diǎn)擊課件，出示全部分解的八個(gè)動(dòng)作把幼兒沒(méi)有進(jìn)行模仿過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習）
（在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)幼兒的回憶進(jìn)行動(dòng)作分解學(xué)習。課件從單個(gè)動(dòng)作展示，引導幼兒仔細觀(guān)察，進(jìn)行模仿。在此環(huán)節中，課件的特點(diǎn)是可以根據幼兒的回答，自由地切換動(dòng)作畫(huà)面，引導幼兒自主探索學(xué)習。）
三、幼兒完整欣賞律動(dòng)并配樂(lè )律動(dòng)
師：小朋友們和兔斯基教練學(xué)了這么多鍛煉身體的動(dòng)作，我們一起再來(lái)看看教練
完整地表演一次吧。（配上音樂(lè )，幼兒完整欣賞律動(dòng)）
師：接下來(lái)輪到小朋友們表演給教練看了。（幼兒配樂(lè )律動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節中是讓幼兒完整地欣賞并進(jìn)行律動(dòng)，由于前一個(gè)環(huán)節中，教師與幼兒對動(dòng)作進(jìn)行分解學(xué)習，且每段動(dòng)作也進(jìn)行了單獨的合樂(lè )律動(dòng)，幼兒會(huì )掌握地比較好。通過(guò)再次欣賞，課件也直觀(guān)地展示了樂(lè )句與動(dòng)作變化的關(guān)系，對幼兒起到暗示的作用，是活動(dòng)難點(diǎn)得到解決。）
四、引導幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單的鍛煉動(dòng)作
師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作也可以鍛煉身體呢？我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，做一做吧。
（根據幼兒的想象，創(chuàng )編動(dòng)作，并配樂(lè )律動(dòng)。在引導幼兒根據樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)候，我注意活動(dòng)中我的體態(tài)語(yǔ)言，注意了幼兒情緒調整。）
五、教師小結并邀請客人老師一起做健身操
師：我們今天跟兔子健身教練學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，讓我們的頭、肩膀、身體都跟著(zhù)音樂(lè )跳起了舞，那你想和兔子健身教練一樣也來(lái)當一回小教練嗎？想的話(huà)請你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個(gè)健身操。（這時(shí)我只播放音樂(lè )，讓小朋友們在輕松的氛圍中結束活動(dòng)）
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿13
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當前的季節來(lái)感受歌曲。
二、教材
1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的.景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調動(dòng)起孩子的情感。
2. 活動(dòng)目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件
歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)
歌曲圖譜
灑水壺
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
三、教法
聽(tīng)唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法
四、學(xué)法
體驗法 直觀(guān)記憶
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1 律動(dòng) 2 練聲
二、學(xué)習歌曲
1 導入歌曲
2 熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?”
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3 熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容
請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞
(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞)
春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙
小雨在哪里?————花園里(魚(yú)池里，田野里)
花兒快樂(lè )得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)
看圖譜
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌。”
4 幼兒練唱歌曲
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿14
說(shuō)活動(dòng)設計:
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì )和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗。 最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話(huà)給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。
本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話(huà)”音樂(lè )活動(dòng)。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話(huà)，親身體驗和許多朋友打電話(huà)的的快樂(lè )。 該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì )交往的技能。
說(shuō)活動(dòng)目標：
一、三大目標
1、 樂(lè )意參與音樂(lè )活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
2、 能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌曲活動(dòng)感興趣。
3、 體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
能唱準節奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè )活動(dòng)中，可以培養幼兒既會(huì )唱又能善于表現的能力。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
根據音樂(lè )的節奏做相應的動(dòng)作
分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習帶有較大的模仿性，音樂(lè )的表現能力尚處于貧乏時(shí)期。 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
1、 出示寶寶和貝貝
老師以神秘的口吻激起幼兒的觀(guān)察。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦？
2、 欣賞《打電話(huà)》情節
老師表演打電話(huà)時(shí)講述的話(huà)。
好學(xué)教育：
此環(huán)節以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）“愿意參與音樂(lè )活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。 環(huán)節二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現歌曲。
1、 運用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。
小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、 運用跟唱法：
隨錄音機哼唱歌曲。
由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
3、 運用集體學(xué)習法：
幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。
模仿學(xué)習是為后面大膽地表現歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗的基礎上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。 此環(huán)節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節目標（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。 環(huán)節三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現音樂(lè )。
1、 幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預設寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的動(dòng)機）
2、 幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌
老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學(xué)唱歌曲。
此環(huán)節是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運用引導法及節奏動(dòng)作的表現。 活動(dòng)反思：
在本次音樂(lè )活動(dòng)中，我采取了多種形式的'教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì )整首曲子的前提下，又不乏對參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動(dòng)目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì )更好。幼兒學(xué)習的興趣會(huì )更濃，更投入。
所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習，在教學(xué)上要有創(chuàng )新能力。 篇二：幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿15
各位評委、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容選自中班音樂(lè )主題活動(dòng)《動(dòng)物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺(jué)》，我將從活動(dòng)設計意圖、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)重難點(diǎn)、教學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)設計意圖
什么東西最吸引幼兒呢？那一定是小動(dòng)物了。小豬是幼兒生活中喜愛(ài)的動(dòng)物，它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作幼兒模仿起來(lái)很感興趣。正如《綱要》中所述的："教育內容的選擇既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動(dòng)中能用肢體語(yǔ)言表現小豬各種可愛(ài)的動(dòng)作，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。
中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，喜歡唱歌，會(huì )拍打較容易的節奏。《小豬睡覺(jué)》這首歌曲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇這首歌詞簡(jiǎn)短有趣、曲調生動(dòng)活潑，預計孩子樂(lè )于學(xué)習，易于掌握。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
本次活動(dòng)的目標是：
1、感受歌曲的詼諧，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、學(xué)習用自然的聲音歌唱，并唱準│×××××│和│××××│的節奏。
3、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗創(chuàng )編成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受歌曲的詼諧，學(xué)習用自然的聲音歌唱，并初步唱準│×××××│和│××××│的節奏。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步唱準│×××××│和│××××│的節奏，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)中用音樂(lè )磁帶《小豬睡覺(jué)》讓幼兒欣賞歌曲及跟唱歌曲，用課件《小豬睡覺(jué)》主要是讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞內容，小豬頭飾的使用主要是激發(fā)幼兒的表演興趣。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
新〈綱要〉中指出：教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者和引導者。活動(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調動(dòng)幼兒的積極性，于是我采用了以下教學(xué)方法：
1、提問(wèn)法：巧妙設計問(wèn)題，引導幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力，再加上肢體語(yǔ)言，使幼兒更感興趣。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在音樂(lè )游戲的環(huán)節中，我引導幼兒根據歌詞內容來(lái)表演小豬各種可愛(ài)的動(dòng)作。
3、演示法：我通過(guò)多媒體，把小豬憨態(tài)可愛(ài)的'動(dòng)作演示給幼兒看，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極參與游戲表演，使幼兒的理解和認識更加深刻。
4、交流討論法：我創(chuàng )造了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)看課件，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，加深了幼兒對小豬的認識。
5、角色表演法：幼兒帶上可愛(ài)的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作，提高幼兒游戲的興趣。多種教學(xué)方法的整合，克服了原有的說(shuō)教模式，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
想使活動(dòng)目標順利實(shí)現，活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破，那就取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。在本次活動(dòng)中，我采用環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：?jiǎn)?wèn)題導入、欣賞歌曲、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解歌詞（熟悉XXXXX和XXXX節奏）、學(xué)唱歌曲、創(chuàng )編動(dòng)作（手指動(dòng)作和身體動(dòng)作）、音樂(lè )游戲（小豬睡覺(jué)）。
1、問(wèn)題導入，引起幼兒探討的興趣我在活動(dòng)的開(kāi)頭設計以下問(wèn)題：小朋友們見(jiàn)過(guò)小豬嗎？小豬長(cháng)的什么樣子？小豬是怎樣睡覺(jué)的？激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，積極去探討我見(jiàn)過(guò)的小豬的樣子，使幼兒更積極地參與活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽(tīng)《小豬睡覺(jué)》這首兒歌，然后用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動(dòng)畫(huà)，再請幼兒說(shuō)說(shuō)小豬睡覺(jué)時(shí)做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。在理解歌詞的過(guò)程中掌握歌曲中│×××××│和│××××│這個(gè)節奏（這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）我通過(guò)請幼兒用拍小手節奏的方式來(lái)初步的解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、學(xué)唱歌曲主要以?xún)A聽(tīng)、欣賞、感受為主，以多種形式激發(fā)幼兒歌唱，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。并能唱準小豬打呼嚕的節奏│×××××│和│××××│，這里邊讓幼兒用自然的聲音歌唱，邊用小手反復的練習拍打小豬打呼嚕的節奏│×××××│和│××××│，從而解決活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)。
4、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演主要以手指動(dòng)作輔、身體動(dòng)作表現為主。幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )唱歌曲，興趣已經(jīng)較為濃厚，再讓幼兒模仿小豬的形象，更提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這時(shí)試圖通過(guò)音樂(lè )，幼兒用小手變成一只小豬，用小手來(lái)表現小豬睡覺(jué)的樣子，邊唱邊表演，然后再引導幼兒用身體表現歌曲中小豬吃飽、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴的可愛(ài)形象，讓幼兒自由表現，選擇表現較好的讓全班模仿，這里體現學(xué)法中的相互學(xué)習，從而體驗表演的快樂(lè )。在這一部分活動(dòng)的目標得以實(shí)現，重難點(diǎn)也得到了突破。
5、結束部分最后幼兒帶上小豬頭飾進(jìn)行《小豬睡覺(jué)》的角色表演，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，復習鞏固本次活動(dòng)中所學(xué)小豬的各種可愛(ài)動(dòng)作，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。
七、預設效果
本次活動(dòng)希望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并根據各種節奏型做相應的動(dòng)作，滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需要，詣在通過(guò)三項目標的達成，促進(jìn)孩子生活質(zhì)量的提高。
對于說(shuō)課的內容和方式的理解，我也是處于探索階段，今天和各位評委老師一起交流、探討，有不當之處，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿16
一、說(shuō)教材
本活動(dòng)來(lái)源于幼兒園和諧發(fā)展課程中班音樂(lè )下學(xué)期《大雨小雨》。音樂(lè )是表示情緒情感的最好方式。想要幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽的表現自己的情感和體驗，選擇合適歌曲的教材是至關(guān)重要的。歌曲《大雨小雨》旋律優(yōu)美、內容生動(dòng)，歌詞中包含了自然界的聲音美妙、動(dòng)聽(tīng)，大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝，富有情趣的樂(lè )曲有著(zhù)明顯的聲音強弱變化。
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、強弱等變化。所以本次活動(dòng)我將通過(guò)多媒體和多種感官的通道，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè )，激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解大雨和小雨的強弱變化，因此我選擇本次活動(dòng)《大雨小雨》。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了知識、能力、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、知識目標：熟悉歌曲的旋律，會(huì )演唱歌曲。
2、能力目標：感知聲音的高低、強弱的變化；幼兒能用聲音和動(dòng)作模擬自然界的事物和生活情景。
3、情感目標：讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )的情緒。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據目標和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)定位于：感知聲音的高低、強弱的變化。
難點(diǎn)：能用聲音和動(dòng)作表現出大雨和小雨的強弱變化。
（《指南》指出："中班幼兒應喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(cháng)短、強弱等變化。"因此我把重點(diǎn)定位于：感知聲音的高低、強弱的變化。）
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為呈現活動(dòng)的趣味性、綜合性、寓教于情景游戲之中，我做了以下活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前我帶領(lǐng)幼兒在雨中進(jìn)行玩耍，感受下雨的情景，讓幼兒對下雨有進(jìn)一步的了解。
2、物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶。
3、空間準備：活動(dòng)前我把幼兒的座位擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。活動(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，因此我采用了以下教法：
1、直觀(guān)教學(xué)法：利用多媒體的課件，將畫(huà)面直接呈現在幼兒面前讓幼兒在此過(guò)程中獲得直觀(guān)的感知，并培養幼兒的觀(guān)察力和傾聽(tīng)能力。
2、視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè )的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂(lè )不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng )設具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對學(xué)習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發(fā)展。
學(xué)法：
1、學(xué)習交流法：本次活動(dòng)我讓幼兒通過(guò)觀(guān)看，讓幼兒體驗歌曲中下雨的情景，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：幼兒的智慧是從指間中流出來(lái)的。在本次活動(dòng)中，我引導幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促他們對音樂(lè )學(xué)習產(chǎn)生濃厚的.興趣。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
（一）、通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣，導入課題。
1、猜謎語(yǔ)：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)。是什么東西呢？（雨）
2、提出問(wèn)題：請小朋友告訴老師，下雨時(shí)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師小結：幼兒模擬下雨的聲音。（啦、沙、嘩、吧等）
（二）、練聲部分教師結合幼兒模擬下雨的聲音，說(shuō)小雨想和我們一起唱歌，引出歌曲旋律。（老師示范一次，幼兒跟旋律練習三、四遍）我用直觀(guān)的方法，打破以往的全統模式，直接引導幼兒通過(guò)本首歌原有的旋律練聲。一步解決了幼兒練聲和初步熟悉旋律的目標，大大提高了課堂的效率。
（三）完整欣賞歌曲1、通過(guò)欣賞歌曲，引導幼兒再次感受歌曲的旋律及理解歌詞內容。
2、以提問(wèn)的形式，讓幼兒加深認識歌曲的旋律的高低、強弱。以及學(xué)習歌曲內容。
（1）讓幼兒自由表達欣賞歌曲后的感受？
（2）教師小結：旋律的高低、強弱表達歌曲情緒。并引導幼兒用拍手聲音的高低、強弱來(lái)表達歌曲的情緒。
（四）分段欣賞、結合圖譜學(xué)習歌曲內容。
通過(guò)分段欣賞歌曲，培養幼兒喜歡傾聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，讓幼兒把傾聽(tīng)的內容說(shuō)出來(lái)。
1、教師配合幼兒說(shuō)出來(lái)的內容逐一出示圖譜并學(xué)習。
2、鼓勵幼兒用自己的聲音和身體動(dòng)作表現大雨和小雨的強弱變化。
（五）歌曲表演通過(guò)集體、分組對唱等等的表演形式。培養幼兒結合聲音、身體動(dòng)作表達大雨和小雨的強弱變化的能力。讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )的情緒。
七、活動(dòng)延伸
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當小老師的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。本次活動(dòng)后我讓幼兒在家和爸爸媽媽學(xué)唱歌曲，一起進(jìn)行音樂(lè )劇表演。
八、說(shuō)效果
分析本次活動(dòng)打破了以往的傳統教學(xué)模式，能以最直觀(guān)的教學(xué)方法展示給幼兒，結合自己在生活中已有的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )表達自己對生活情景的感受。從而讓幼兒知道音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)根據我們班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了幼兒的積極性，讓他們在學(xué)歌曲中大膽想象的欲望。發(fā)展了幼兒的想象力、觀(guān)察力等等。
通過(guò)這樣的設計，我相信一定能完成所設定的教學(xué)目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿17
一、說(shuō)教材
1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個(gè)音樂(lè )教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè )，每個(gè)人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個(gè)節奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對節奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認知水平和特點(diǎn)的。
2.目標定位
師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己對音樂(lè )的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
(2)掌握XX|XXX|節奏型。
(3)樂(lè )意創(chuàng )編新的歌詞。
3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據目標，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng )編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節奏型。
4.活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
(1)、自制了節奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》PPT。
二、說(shuō)教法
本活動(dòng)意在打破傳統單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1.游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學(xué)
習節奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節奏。
2.圖譜教學(xué)法：從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的`視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
3.提問(wèn)法：因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
三、說(shuō)學(xué)法
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論法等學(xué)法。觀(guān)察法：幼兒通過(guò)觀(guān)看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論法：幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會(huì )。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2、學(xué)習歌曲。重點(diǎn)學(xué)習節奏XX|XXX|
3、仿編歌曲。根據表情的不同創(chuàng )編相應的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習歌曲的高潮。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿18
一、說(shuō)教材及設計思路音樂(lè )是幼兒的天性。
幼兒園的音樂(lè )教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè )素質(zhì)和能力，培養幼兒對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好，感受周?chē)h(huán)境和音樂(lè )作品中的美，發(fā)展幼兒對音樂(lè )美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中才能更好的實(shí)現幼兒園音樂(lè )教學(xué)的目的。
中班幼兒活潑好動(dòng)，且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂(lè )已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節奏，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現與音樂(lè )相應的節奏。在音樂(lè )活動(dòng)中，能做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)及拍打出簡(jiǎn)單節奏型的樂(lè )器。
《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個(gè)音樂(lè )教材。這首歌的音樂(lè )教材兒歌部分朗朗上口，用PPT的圖片導入的教學(xué)模式教導幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來(lái)了，說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易，它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺(jué)地跟著(zhù)做動(dòng)作。
根據《綱要》精神，結合音樂(lè )的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，指出，能初步學(xué)會(huì )操作一些簡(jiǎn)單的材料和道具，通過(guò)歌唱、旋律活動(dòng)，欣賞音樂(lè )和樂(lè )器演奏等音樂(lè )活動(dòng)，培養幼兒言語(yǔ)的思維能力、想象能力和創(chuàng )造能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。從中班幼兒已有的.學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確立為以下三個(gè)方面。
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，充分感受樂(lè )曲的旋律及變化。
2、能力目標：讓幼兒學(xué)會(huì )使用不同的敲擊樂(lè )器擊打出歌曲的節奏，鍛煉幼兒節奏感。
3、情感目標：能積極地參與歌唱表演活動(dòng)，體驗歌唱表演帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)從活動(dòng)目標不難看出，本次活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。
充分的感受樂(lè )曲的旋律、變化及歌曲的快樂(lè )；難點(diǎn)是引導幼兒使用不同的敲擊樂(lè )器擊打出歌曲的節奏，以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備活動(dòng)準備是為了完成活動(dòng)目標而服務(wù)的，活動(dòng)準備必須與活動(dòng)目標的需要相適應，所以我準備了：
1）PPT收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽(yáng)公公）2）敲擊樂(lè )器3）音樂(lè )（做個(gè)好娃娃）
五、說(shuō)教法在《幼兒園教育指導綱要》中指出"教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)中的支持者、合作者、引導者。
"活動(dòng)中應力求形成合作探究式的師生活動(dòng)，生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法：
1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習這首兒歌的興趣。
2、視聽(tīng)唱法：引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的PPT課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用圖片和音樂(lè )以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內容熟悉歌曲旋律。
3、欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲的旋律，對樂(lè )曲有初步的了解。
六、說(shuō)學(xué)法根據中班幼兒注意力時(shí)間短、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現的心理特征，我設計了以下學(xué)法：
1、表演法：根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當的動(dòng)作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導幼兒一起表演做動(dòng)作，牢記這首兒歌。
2、樂(lè )器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心里滿(mǎn)足，體現了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現"因勢利導，因人施教"。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節。
（一）熟悉歌曲內容理?yè)涸谶@一環(huán)節中讓幼兒通過(guò)觀(guān)看PPT課件，觀(guān)察圖片發(fā)生了什么事情，知道故事情節，對角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從PPT課件中理解歌曲內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環(huán)節打下了很好的伏筆，奠定了堅實(shí)的基礎。
使用PPT課件播放圖片（森林），帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。
接著(zhù)出示圖片（大公雞、兩只大公雞在打架）引導幼兒唱出"大公雞呀大公雞，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了臉呀，斗得雞冠都出血啦"引導幼兒說(shuō)出打架是不對的接著(zhù)唱"大公雞，不像話(huà)，我們不學(xué)它，做一個(gè)，團結友愛(ài)的好娃娃"繼續出示圖片（小狐貍在和小動(dòng)物們吹牛皮說(shuō)謊話(huà) 小狐貍說(shuō)小白兔能背走大老虎 太陽(yáng)公公藏進(jìn)小狐貍的家）引導幼兒討論小狐貍說(shuō)的是真的嗎 它這樣做對不對 引導幼兒唱出"小狐貍呀小狐貍，真呀真狡猾，見(jiàn)人就愛(ài)說(shuō)謊話(huà) 說(shuō)謊話(huà)！它說(shuō)，那小白兔 背走了大老虎，還說(shuō)太陽(yáng)藏進(jìn) 它的家。小狐貍不像話(huà)，我們不學(xué)它，做一個(gè)說(shuō)話(huà)誠實(shí)的好娃娃"接著(zhù)地完整播放整首兒歌《做個(gè)好娃娃》
（二）分段練習表演理?yè)罕经h(huán)節是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒所熟悉的，易于模仿。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞。
分析《做個(gè)好娃娃》中的歌曲特色，按著(zhù)動(dòng)物角色的特點(diǎn)，讓幼兒自由模仿、學(xué)習1）大公雞喔喔叫，大公雞打架時(shí)的動(dòng)作，2）小狐貍說(shuō)謊話(huà)的動(dòng)作3）說(shuō)唱式時(shí)的歌詞（它說(shuō)，那小白兔背走了大老虎，太陽(yáng)藏進(jìn)家）可用樂(lè )器伴上節奏4）如何做個(gè)好娃娃時(shí)的動(dòng)作
（三）感受樂(lè )器拍出節奏
4、理?yè)焊鶕邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，他們對樂(lè )器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂(lè )器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒對給歌曲拍打節奏的興趣，在此環(huán)節應注重如何引導幼兒正確的為歌曲拍出相應的節奏。
在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內容，學(xué)會(huì )哼唱的經(jīng)驗后，給幼兒發(fā)放樂(lè )器，讓幼兒先行感受樂(lè )器拍打出來(lái)的聲音，然后教導幼兒如何正確地使用樂(lè )器，教師邊唱邊拍打節奏，引導幼兒跟著(zhù)一同邊唱邊拍節奏。
（四）整體表演，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )理?yè)涸谶@個(gè)環(huán)節中，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現能力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結對表演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過(guò)此環(huán)節，能大大提高幼兒對歌曲的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現的機會(huì )，尊重每一位幼兒。
在熟記歌曲內容，會(huì )唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作，在說(shuō)唱時(shí)拍打樂(lè )器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的表現欲，加深對歌曲的印象，感受拍打樂(lè )器節奏的快樂(lè )以及音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
（五）活動(dòng)小結理?yè)涸谥暗沫h(huán)節中已經(jīng)充分的引導了幼兒學(xué)習《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節奏中感受到快樂(lè )，此時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂(lè )器拍打伴上節奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂(lè )拍節奏感興趣，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè )器伴奏。
師：這些樂(lè )器拍出來(lái)的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時(shí)候拍節奏特別的好聽(tīng)呢！那如果我們在唱其他歌的時(shí)候，會(huì )怎么樣呢？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著(zhù)給歌曲拍節奏哦！
（渡語(yǔ)）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開(kāi)心嗎？老師也玩的很開(kāi)心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們再見(jiàn)！
（六）活動(dòng)延伸在此次學(xué)習了《做個(gè)好娃娃》 對給歌曲用樂(lè )器拍打伴上節奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂(lè )拍節奏感興趣，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè )器伴奏。
八、感悟與反思：
本次活動(dòng)堅持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)幼兒學(xué)習唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性，教師始終以一個(gè)合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前，體現了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿19
各位老師：大家好!
今天我向大家開(kāi)放的音樂(lè )活動(dòng)是《胖胖熊和小老鼠》。
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個(gè)子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實(shí)在日常教育活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng )設、方法手段的運用上。
我承擔的是如何在音樂(lè )活動(dòng)中實(shí)施體驗教育思想的子課題研究。本學(xué)期，我班根據體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學(xué)內容，采用南師大許卓亞教授編的音樂(lè )教材以及以德國著(zhù)名音樂(lè )教育家?jiàn)W爾夫理論和體驗教育理論為指導展開(kāi)一系列的音樂(lè )節奏感的培養，給予幼兒音樂(lè )節奏的美。
在實(shí)施過(guò)程中，除了日常的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節奏，讓幼兒去尋找、去傾聽(tīng)、去模仿，從而提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。例如：讓孩子們去傾聽(tīng)“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車(chē)聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節奏鮮明的動(dòng)作，從這些不同的有節奏規律的聲音和動(dòng)作中，孩子們漸漸知道聲音和動(dòng)作有各種各樣的節奏。
每當孩子發(fā)現了生活中富含節奏美的事物時(shí)，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動(dòng)作或形態(tài)，增強幼兒對尋找生活中的節奏的興趣。
今天我向大家開(kāi)放的音樂(lè )活動(dòng)是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內容，學(xué)習用樂(lè )器演奏動(dòng)物走的節奏，初步掌握節奏型×-|×-|、××××|××××|。
2、通過(guò)探索，初步認識動(dòng)物走路聲音特征，會(huì )用樂(lè )器表現。
3、積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節與樂(lè )器帶來(lái)的愉悅情趣。
我的設計思路是：首先選用節奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動(dòng)物形象，以故事的形式導入，通過(guò)幼兒現有的經(jīng)驗水平來(lái)感知胖胖熊和小老鼠在外形上的.不同;其次，給孩子提供模仿的機會(huì )，我則與孩子同學(xué)同樂(lè )，為了進(jìn)一步感受節奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學(xué)熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強到更強;學(xué)鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們根據動(dòng)物走路的性質(zhì)選擇小樂(lè )器來(lái)探索樂(lè )器聲音與動(dòng)物走路聲音的關(guān)系，我著(zhù)眼于啟發(fā)、引導、點(diǎn)撥，最后，每位孩子手拿一件小樂(lè )器跟著(zhù)老師的故事情節分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節與樂(lè )器配合帶來(lái)的愉悅情趣。
在此，無(wú)論我今天的活動(dòng)成功與否，我希望我今天的活動(dòng)能給孩子帶來(lái)歡樂(lè )，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學(xué)習，這也正是我園體驗教育的目標之?讓每一個(gè)孩子體驗快樂(lè )，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂(lè )帶給每個(gè)孩子呢?讓我們共同期待吧!
音樂(lè )幼兒園中班說(shuō)課稿20
活動(dòng)目標：
1.知道是三拍子的歌曲，會(huì )用自己的方式拍出三拍子的節奏。
2. 在老師的引導下，學(xué)習用延長(cháng)符和其他小音符改編歌曲的節拍。
3.培養幼兒的創(chuàng )造性思維以及對音樂(lè )創(chuàng )作的興趣。
活動(dòng)準備：
1.事先幼兒學(xué)會(huì )唱歌曲《聽(tīng)》。
2.每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3.老師黑板上寫(xiě)出歌曲《聽(tīng)》，延長(cháng)符號若干。
4.錄音機、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽(tīng)》，我們一起表演。
二、 復習認識小音符，能唱出來(lái)。
1.你認識他們嗎？一起來(lái)唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來(lái)唱一遍。
2.小朋友真能干，你知道每一節車(chē)廂里有什么樣的小音符？它們合起來(lái)是幾拍呢？每一節車(chē)廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂(lè )小火車(chē)叫做三四拍的音樂(lè )火車(chē)。
3.三拍子的`節拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？
4.我們一起邊唱邊打三拍子的節奏。
三、引導幼兒改編節拍。
1.延長(cháng)符號有一個(gè)習慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(cháng)符號坐在哪里？請個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。
2.它們都坐上了四四拍的音樂(lè )火車(chē)，我們一起把新的音樂(lè )火車(chē)來(lái)唱一唱。
3.現在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂(lè )小火車(chē)，應該怎么唱呢？
師：延長(cháng)符號坐上了小火車(chē)，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂(lè )小火車(chē)。 四、幼兒分組活動(dòng)。
1.老師介紹每組準備的材料。
2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。
3.老師巡回指導。
4.現在我們又造了一列新的四四拍的音樂(lè )小火車(chē)，我們來(lái)唱一唱，好聽(tīng)嗎？ 五、結束。
小朋友真能干，會(huì )改變歌曲的節拍了，你們都是了不起的小音樂(lè )家。以后我們還要編很多好聽(tīng)的歌，唱給客人老師聽(tīng)，現在，我們也乘著(zhù)我們自己編的4/4拍的音樂(lè )小火車(chē)到外面聽(tīng)風(fēng)唱歌吧！
活動(dòng)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)當中，孩子們表現很積極，喜歡聽(tīng)著(zhù)歌曲來(lái)活動(dòng)，以后要開(kāi)展更多的音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)。使孩子們在玩兒中體驗音樂(lè )給孩子們帶來(lái)的愉悅情感。但是本次活動(dòng)，除了沒(méi)讓幼兒創(chuàng )編曲子之外，反思其整個(gè)過(guò)程我還漏掉了一個(gè)重要的知識點(diǎn)，那就是幼兒還沒(méi)有掌握三拍子強弱弱的節奏，在幼兒表演唱時(shí)，雖然我一直強調用柔和優(yōu)美的聲音唱，但卻沒(méi)有強調三拍子強弱弱的節奏。如果提示了，這樣效果可能會(huì )更好。
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