大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿范文1
一、設計意圖
《彩色的糖果娃娃》選自于小班上期11月教學(xué)主題活動(dòng)《生活棒棒糖》，在孩子的生活中，有許多自己喜愛(ài)的東西，洋娃娃，小汽車(chē)，新裙子，小發(fā)夾……不管孩子們的喜好有多么不同，怎么變化，都有一個(gè)共同的最?lèi)?ài)，那就是色彩鮮艷，形態(tài)各異，味道甜甜的糖果。孩子經(jīng)常吃糖果，知道糖果是什么樣子的，是什么味道的，對于糖果有濃厚的興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗。同時(shí)，兩三歲的孩子對于色彩的感知比較敏感，能辨別幾種不同的基本顏色，并喜歡用色彩表現熟悉的事物。我以新《綱要》中“既符合幼兒的興趣和現實(shí)經(jīng)驗，又要貼近幼兒的生活”為依據，以糖果來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，既貼近幼兒的實(shí)際生活，又能充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，既能很好地感知色彩，又能輕松學(xué)習繪畫(huà)。在之前的學(xué)習生活中，幼兒對紅、黃、綠三種顏色已有初步的了解，有一定的經(jīng)驗基礎。《彩色的糖果娃娃》主要讓幼兒對這三種基本顏色有更進(jìn)一步的認識，并能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)和我班孩子現有的實(shí)際發(fā)展水平，結合教材內容，我擬定了知識、技能、情感三個(gè)活動(dòng)目標：
1、引導幼兒運用感官感知糖果的色彩，通過(guò)與糖果娃娃做游戲，加深幼兒對紅、黃、綠三種基本顏色的認識。
2、引導幼兒參加糖果涂色活動(dòng)，能大膽選色進(jìn)行涂畫(huà)。
3、引導幼兒初步感受、體驗涂色的快樂(lè )，激發(fā)孩子作畫(huà)的興趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
一個(gè)活動(dòng)當中最能體現活動(dòng)目標的部分便是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，從而合理地安排活動(dòng)時(shí)間及順序。根據小班孩子的學(xué)習發(fā)展目標和活動(dòng)內容，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在引導幼兒感知色彩，加深幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認識;我班的孩子都是新入園的幼兒，他們是剛開(kāi)始接觸美術(shù)活動(dòng)，喜歡繪畫(huà)，但是對于涂色有一定的困難，于是我將活動(dòng)的難點(diǎn)定為引導幼兒大膽選色進(jìn)行涂色活動(dòng)。那么，怎樣在活動(dòng)中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢?
首先，根據我班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，在活動(dòng)中，我創(chuàng )設了“到彩糖王國做客”“糖果加工廠(chǎng)”這樣的情境，讓幼兒能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，積極進(jìn)入到活動(dòng)中。小班幼兒是在直接的感官體驗和具體的行動(dòng)中獲得知識經(jīng)驗的，所以我讓每一位孩子都動(dòng)起來(lái)，通過(guò)看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、嘗一嘗等多種方法來(lái)獲得對糖果娃娃色彩等多方面的認識，感受糖果色彩的美，這是幼兒進(jìn)行學(xué)習的最直接、有效的方法。另外，教師進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)，引導幼兒主動(dòng)感知，也有助于幼兒對顏色有進(jìn)一步的認識。其次，兩歲多的小朋友是沉浸在自己喜歡的世界里生活的，他們只喜歡在有趣的游戲中去參與學(xué)習，所以我根據孩子們的年齡特點(diǎn)，結合他們的興趣點(diǎn)，我設計了“和糖果娃娃做朋友”，“送糖果娃娃回家”等非常好玩的游戲，讓所有的小朋友都在快樂(lè )的游戲中去感受、體驗學(xué)習的樂(lè )趣，鞏固對顏色的認識，自然地達成活動(dòng)的目標。幼兒選色、涂色這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)則通過(guò)開(kāi)始部分的游戲奠基和教師的示范講解、個(gè)別指導等多種方式，逐層解決這一難點(diǎn)，同時(shí)讓幼兒感受涂色活動(dòng)的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為達成活動(dòng)目標，幫助幼兒有效學(xué)習而進(jìn)行的，充分的課前準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。根據活動(dòng)的需要，孩子們需要提前做好對紅、黃、綠三種顏色的了解，有一定的顏色辨別經(jīng)驗。環(huán)境是孩子學(xué)習的重要伙伴，在孩子與環(huán)境對話(huà)的過(guò)程中，孩子能主動(dòng)地獲得一些有益的經(jīng)驗，所以我提前創(chuàng )設了“生活棒棒糖”主題墻和“包糖果”區角游戲。結合小班孩子的年齡特點(diǎn)、興趣需要，我為孩子提供了以下活
動(dòng)材料：制作了色彩鮮艷、造型夸張的糖果國王頭飾，糖果圖，三種顏色的糖果娃娃的家，旨在激發(fā)幼兒參與的興趣，引導幼兒感知、辨別色彩。為幼兒提供了生活中常見(jiàn)的各種糖果，豐富的作畫(huà)工具，包括紅、黃、綠顏料、棉簽，糖果涂色操作紙，目的是讓每一位幼兒都參與其中，通過(guò)觀(guān)察、游戲、操作感知色彩，表現色彩，達成活動(dòng)目標。
五、活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分5個(gè)環(huán)節：活動(dòng)導入，感知色彩——糖果加工，涂色講解——幼兒操作，嘗試涂色——展示作品，分享交流——活動(dòng)延伸，品嘗糖果。
(一)活動(dòng)導入：引導幼兒進(jìn)入“彩糖王國”，感知糖果的色彩。
教師以彩糖王國國王的口吻，用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言歡迎小朋友來(lái)到彩糖王國做客。通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)“這是什么?你們吃過(guò)嗎?什么味道?是什么顏色的?”“在籃子里看到了
哪些顏色的糖果娃娃?”引導幼兒觀(guān)察糖果的顏色，激發(fā)幼兒參與探索的積極性。
在感知糖果的色彩這個(gè)環(huán)節，我運用了兩個(gè)游戲加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒“和糖果娃娃做朋友”，請幼兒自選一顆糖果，說(shuō)出自己和什么顏色的糖果娃娃做朋友，為下面涂色活動(dòng)幼兒選色做好準備。“送糖果娃娃回家”讓孩子按照顏色將糖果娃娃送回家，引導幼兒認識、辨別顏色，感知色彩。
在這一環(huán)節，我結合幼兒的生活實(shí)際，以糖果為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，自己發(fā)現顏色，認識顏色，通過(guò)自己的感知、體驗來(lái)加深對紅、黃、綠三種顏色的認識。
(二)、教師創(chuàng )設“糖果加工廠(chǎng)”的情境，引導幼兒為糖果涂色。
這個(gè)環(huán)節在活動(dòng)中起著(zhù)承上啟下的作用，一方面要鞏固幼兒對色彩的認識經(jīng)驗，又要引發(fā)下面的涂色活動(dòng)，為涂色活動(dòng)做準備。我引導幼兒來(lái)到“糖果加工廠(chǎng)”，觀(guān)察加工好的糖果娃娃衣服的顏色。請幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)，哪些是紅色、哪些是黃色、哪些是綠色?自然就引出了這些糖果娃娃是棉簽、顏料加工的。
小班的孩子年齡小，對于涂色還比較缺乏經(jīng)驗，這就需要教師以講解、示范幫助幼兒突破難點(diǎn)。那么，教師要如何進(jìn)行講解和示范呢?根據小班孩子的學(xué)習特點(diǎn)，我運用了簡(jiǎn)短、有趣的兒歌，引導幼兒學(xué)習繪畫(huà)。如握筆兒歌“三兄弟，來(lái)幫忙，一起握住棉簽棒”，蘸色兒歌“小棉棒，吃果醬，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉醬”，涂色兒歌
“小公主，來(lái)跳舞，跳過(guò)去，跳過(guò)來(lái)，千萬(wàn)別掉下大舞臺。”
通過(guò)設置一個(gè)為糖果加工廠(chǎng)的情境，會(huì )讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，很積極地投入到活動(dòng)中去。教師的示范講解，也能讓幼兒加深對顏色的認識，同時(shí)習得用棉簽涂色的一些簡(jiǎn)單的方法。
(三)、幼兒涂色操作活動(dòng)。新《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者和幫助者，活動(dòng)中力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，在這個(gè)操作環(huán)節教師更要注重與幼兒的對話(huà)，和幼兒進(jìn)行互動(dòng)、應答。引導幼兒選擇自己喜歡的顏色，幫糖果娃娃穿衣服。重點(diǎn)幫助選色、涂色有困難的幼兒。這個(gè)環(huán)節占整個(gè)活動(dòng)的大多數時(shí)間，幼兒的涂色能力水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息區進(jìn)一步感知糖果，感受一下糖果的軟硬、大小、形狀，觀(guān)察一下糖果包裝紙上的圖案、顏色，或者看一看書(shū)，等待還沒(méi)有完成的幼兒。
(四)展示糖果，交流作品。這個(gè)環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)小結和提升，在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中將幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整合、交流。我主要以談話(huà)的方式請幼兒來(lái)介紹一下自己的糖果娃娃，給糖果穿上了什么顏色的衣服?向同伴介紹自己的糖果娃娃都有哪些顏色，是怎樣畫(huà)的。同時(shí)，也欣賞一下同伴的作品，看看別人的糖果有什么不一樣的地方?請幼兒將繪畫(huà)成果分類(lèi)展示在“糖果加工廠(chǎng)”，則可以給幼兒一個(gè)對糖果色彩整體感知的機會(huì )。這一個(gè)環(huán)節，既為了展示幼兒的作品，培養幼兒的創(chuàng )作成功感，又鍛煉幼兒說(shuō)短句的能力。最后是整理物品，雖然小班的孩子還不太會(huì )整理物品，但是老師要有意識地引導孩子積極參與到整理活動(dòng)中來(lái)，讓孩子漸漸地養成良好的操作習慣。
(五)、延伸活動(dòng)：幼兒集體品嘗糖果，分享糖果的甜蜜滋味。此環(huán)節給予每位幼兒充足的時(shí)間去感知糖果的色彩，乃至它的形狀、大小、軟硬，包裝紙上的圖案，聞一聞它的香味，品嘗糖果獨特的味道，獲得對糖果更多的認識。同時(shí)教師還引導幼兒：甜甜的糖果不能多吃，容易蛀牙，每天早晚要刷牙，保護我們的牙齒。此環(huán)節滲透了科學(xué)、健康等領(lǐng)域多方面的內容，讓幼兒對糖果的認識更為深刻、全面。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿范文2
一、設計意圖
材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習、創(chuàng )造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng )作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見(jiàn)的信封做原材料，根據孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，設計了活動(dòng)《紙袋玩偶》，即滿(mǎn)足了幼兒的學(xué)習需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng )作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物形象。
二、目標定位
《綱要》在藝術(shù)教育的目標上強調，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗。根據《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標：
1、利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫(huà)等技能表現各種動(dòng)物的形象。
2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到提高。
3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng )作意識，增強探索能力。
一個(gè)活動(dòng)中最能體現課程目標的便是活動(dòng)的重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能使整個(gè)活動(dòng)有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間和順序。根據活動(dòng)目標和幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫(huà)等技能表現各種動(dòng)物的形象。活動(dòng)難點(diǎn)：使用剪刀，剪出對稱(chēng)、布置合理的動(dòng)物形象。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)材料是實(shí)現活動(dòng)目標的載體，活動(dòng)材料應有利于引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的需要。為了更好地達到活動(dòng)目標，我做了如下準備工作：
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水
2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè)
3、背景音樂(lè )
四、說(shuō)教學(xué)法
(一)、說(shuō)教法
創(chuàng )設寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強調的。在本次活動(dòng)中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng )設寬松的環(huán)境與自我表現的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng )作的熱情，并根據幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。為了讓幼兒在活動(dòng)中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，我采用的教法主要有：
1、直觀(guān)法：通過(guò)欣賞、觀(guān)察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)創(chuàng )作的欲望。
2、談話(huà)法：談話(huà)是語(yǔ)言溝通的最基本方式，談話(huà)能帶給幼兒輕松愉快的心情。
(二)說(shuō)學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導者，真正發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性和創(chuàng )造性。幼兒通過(guò)探索、嘗試和動(dòng)手操作，創(chuàng )作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物玩偶。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、教師以帶幼兒參加動(dòng)物狂歡會(huì )的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導幼兒觀(guān)察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個(gè)紙袋玩偶，讓幼兒觀(guān)察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會(huì )用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來(lái)，待幼兒觀(guān)察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀(guān)察、討論后的結果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。
本環(huán)節中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛(ài)的動(dòng)物形象。活動(dòng)中教師不斷地鼓勵幼兒大膽構思出獨特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶著(zhù)自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參加動(dòng)物狂歡會(huì )。教師播放音樂(lè )和幼兒一起自由表演。
活動(dòng)延伸：
將幼兒的作品展示在作品欄中，在區域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續創(chuàng )作的機會(huì )。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿范文3
各位老師：
你們好!
今天我上的是一節大班的美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》
從本學(xué)期開(kāi)始，新教材里有了多了名畫(huà)欣賞活動(dòng)，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫(huà)作品，直接與大師作品對話(huà)，更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫(huà)構圖、色彩、線(xiàn)條的同時(shí)，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫(huà)，本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫(huà)中描繪了一個(gè)室內的場(chǎng)景，其中有精心布置的桌子、衣著(zhù)整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶(hù);通過(guò)窗戶(hù)，畫(huà)家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹(shù)和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認知的特點(diǎn)，活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺(jué)習慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過(guò)欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng )作經(jīng)驗和創(chuàng )作水平。
但對于大班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動(dòng)的目標制定為1、通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受作品中冷暖對比色和直線(xiàn)、曲線(xiàn)的動(dòng)靜對比，幷能?chē)L試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫(huà)中去。2、培養幼兒的觀(guān)察力和藝術(shù)表現力。
準備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫(huà)——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗了美感，提高了觀(guān)察興趣。
本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導幼兒理解畫(huà)面中所運用的冷暖對比色以及動(dòng)靜對比等內容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
整個(gè)過(guò)程中我始終本著(zhù)“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過(guò)讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結，讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng )作。
在本次活動(dòng)中，我依據大班幼兒的特點(diǎn)設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫(huà)。
四、結束活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節感知與講述中，我直接出示名畫(huà)讓幼兒觀(guān)察，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機，建立幼兒已有經(jīng)驗與新學(xué)習內容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對話(huà)，他們潛在的藝術(shù)潛能被調動(dòng)了。這些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價(jià)，只要孩子能說(shuō)出就可以。本環(huán)節中發(fā)現孩子們還是比較積極去觀(guān)察的。(上課過(guò)程中發(fā)現的積極還是不足)
在第二個(gè)環(huán)節分析與解釋中，重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受作品中冷暖對比色和直線(xiàn)、曲線(xiàn)的動(dòng)靜對比。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中很多紅色的感覺(jué)，然后在再通過(guò)提問(wèn)“畫(huà)畫(huà)的人除了用紅色還用了什么顏色?”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著(zhù)讓幼兒找找畫(huà)中哪些地方用了對比色?在幼兒充分講述后，我做了一下總結，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動(dòng)靜對比環(huán)節中，我請幼兒通過(guò)觀(guān)察，找出哪里用了直線(xiàn)，哪里用了曲線(xiàn)。然后再談?wù)効粗本�(xiàn)和曲線(xiàn)的不同感受。為了加深幼兒對直線(xiàn)和曲線(xiàn)動(dòng)靜對比的認識，我請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現一下。幼兒的積極性被充分的調動(dòng)起來(lái)了。(上課過(guò)程中發(fā)現的積極還是不足)欣賞活動(dòng)不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強知識間的聯(lián)系和運用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗。因此，我在介紹畫(huà)家的同時(shí)，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)家大量運用強烈對比色彩的風(fēng)格。
第三個(gè)環(huán)節是幼兒作畫(huà)，我設計的是，出示一副未涂顏色的'畫(huà)——《家》，并問(wèn)幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎?”以調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，再通過(guò)欣賞色相環(huán)，引導幼兒把對作品中冷暖色調的理解運用到自己的涂色作品中，培養幼兒的藝術(shù)表達力。從幼兒的作品來(lái)看，多數孩子顏色涂的還是很有創(chuàng )意的。
第四環(huán)節結束活動(dòng)，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養了幼兒的口語(yǔ)表達能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。(過(guò)程中發(fā)現的積極還是不足)
活動(dòng)中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿范文4
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)選自《幼兒園教育活動(dòng)教材》下冊,第六主題活動(dòng)《我的春天》內容的一節拓展活動(dòng)。因為春天來(lái)到了處處歡歌笑語(yǔ)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識。同時(shí)這一主題的內容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進(jìn)行了介紹,可見(jiàn)春天內容是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動(dòng)是在這些內容的基礎上，引用一個(gè)故事里面的一首小詩(shī)為導入，描繪出春天的特征，再用排水畫(huà)涂底色作鋪墊展開(kāi)的拓展活動(dòng)。符合季節變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達出孩子們盼望春天熱愛(ài)春天的情感。
二、設計理念
新《綱要》指出：“老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練”。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統的繪畫(huà)教育觀(guān)念和模式，變“范例--示范--臨摹”為“觀(guān)察寫(xiě)生--語(yǔ)言引導--欣賞創(chuàng )作”，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè )的生活體驗。
設計思路：
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作,能夠統一構思和意見(jiàn)。
難點(diǎn)：幼兒能在老師正確的引導下掌握排水畫(huà)的方法，使一幅畫(huà)變得更完美。
四、教學(xué)目標
1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內容，用繪畫(huà)的形式表現春天的美景。
2.幼兒能學(xué)會(huì )用排筆作畫(huà)的基本方法。
3.幼兒能感受春天的美，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
五、教學(xué)準備
1.課件、相機、一張范畫(huà)
2.幼兒已聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事《叫醒春天》。
3.油畫(huà)棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具。
六、說(shuō)設計
1.教法
我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、總結法。通過(guò)一個(gè)故事里面的一首小詩(shī)導入活動(dòng)，讓小朋友們說(shuō)出春天景色的特征,看到和感覺(jué)到了那些春天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀(guān)看課件豐富視野,補充了認識的不足。通過(guò)討論法,孩子們決定用繪畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng )作內容。用排水畫(huà)的方法來(lái)涂底色引起幼兒的興趣，知道涂底色是可以用多種方法的。通過(guò)簡(jiǎn)短總結法,老師總結出孩子們的知識經(jīng)驗,對于大家的表現給予肯定。
2.學(xué)法
孩子們課前先要進(jìn)行觀(guān)察春天特征的一些活動(dòng),這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們在觀(guān)看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對春天特征的認識,有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng )作。接著(zhù)孩子們進(jìn)行討論,選擇一種大家都認可的表達方式。孩子們在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最后孩子們一起學(xué)習排水畫(huà)的方法涂底色，使畫(huà)面更有新意。
七、教學(xué)程序
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶
師：《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽(tīng)過(guò)，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩(shī)大家還記得嗎?那我們一起再來(lái)欣賞一下吧!
2.出示PPT，引導幼兒作畫(huà)。
出示文稿，教師朗誦詩(shī)內容
師：一閃一閃，陽(yáng)光閃耀在青草之間
一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間
一閃一閃，小魚(yú)兒閃耀在波浪之間
一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間
那是一首暖洋洋的小詩(shī)，好像每一個(gè)字都是蘸著(zhù)陽(yáng)光寫(xiě)成的。
提問(wèn)：
師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩(shī)叫醒了春天，小朋友來(lái)想一想，被叫醒的春天還會(huì )有什么樣的美麗景色呢?
幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、小燕子飛來(lái)了--------
師：小朋友說(shuō)了這么多美麗的景色，請小朋友將這些美麗的景色畫(huà)出來(lái)，好嗎?先不要涂底色。
3.幼兒作畫(huà)
(1)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。(背景音樂(lè )，帶有春天的圖片)
(2)出示范畫(huà)
師：小朋友的畫(huà)已經(jīng)畫(huà)好了，這是小朋友畫(huà)的一幅畫(huà)，今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法來(lái)涂底色。
(3)出示畫(huà)畫(huà)工具，教師邊演示邊講解方法及要求。
師：老師這里有一把刷子和一些調好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿(mǎn)顏料，記住不能沾的太多，會(huì )滴下來(lái)，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著(zhù)一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的方法，不要反復的在同一個(gè)地方刷，如果有沒(méi)涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了，我的畫(huà)完成了，小朋友想動(dòng)手去試一試嗎?老師為小朋友準備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧!
(4)幼兒作畫(huà)，教師巡視指導。
4.作品欣賞
(1)教師將幼兒作品照下在白板上播放。
(2)教師小結：涂好的小朋友把刷子放在小盤(pán)子里，我們和后面的客人老師一起來(lái)欣賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首美麗的小詩(shī)來(lái)叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫(huà)叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因為要等到畫(huà)干呀，還需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那我們先回教室，等畫(huà)干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專(zhuān)欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎?和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
反思：用這樣的導入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規定的標準圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀(guān)察，發(fā)現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性放在首位，用新穎的排水畫(huà)涂底色來(lái)吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導致畫(huà)紙太濕，不能很好的呈現出來(lái)，有可能導致作品的損壞。
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