一、課題名稱(chēng)：《掌聲》
二、教學(xué)目標：
1、知識技能目標:①正確理解“小兒麻痹癥、憂(yōu)郁、文靜、”3個(gè)詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì )英子的內心情感
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引起學(xué)生學(xué)習本篇課文的興趣，感受語(yǔ)文的魅力和朗讀的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：①知道“小兒麻痹癥、憂(yōu)郁、文靜、”等詞語(yǔ)的意思②學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì )英子的內心情感；
教學(xué)難點(diǎn)：整體把握課文情感走向，感受英子在掌聲前后的變化。
四、教學(xué)準備：PPT
五、教學(xué)過(guò)程設計：
（一）導入
師：今天有這么多老師聽(tīng)課，林老師真是好緊張啊！同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀！同學(xué)們熱情的掌聲，使老師充滿(mǎn)了自信，那你得到別人給你的掌聲，心情怎么樣，會(huì )怎么想？今天我們就來(lái)學(xué)習第２９課《掌聲》。
1、板書(shū)課題
師：請同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。注意“聲”字上橫長(cháng)，下橫短。
2、齊讀課題。
3、說(shuō)說(shuō)讀了課題你最想知道什么？
（二）教學(xué)新課
1、學(xué)習課文第一自然段
① 師：哦，對呀，是誰(shuí)在鼓掌？為誰(shuí)而鼓掌呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段，看一看課文中的主人公是一個(gè)什么樣的人？（在閱讀課文之前用PPT展示出讀課文的要求）
師：我們文中的主人公是誰(shuí)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)英子是一個(gè)什么樣的人？（引出“文靜、小兒麻痹癥，用“造句”強化學(xué)生對這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解）
② 學(xué)習詞語(yǔ)后，再請一位學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而引出“英子是個(gè)憂(yōu)郁、自卑的女孩”。（板書(shū) 憂(yōu)郁、自卑）
4、學(xué)習課文第四自然段
師：通過(guò)朗讀大家知道了這是一個(gè)憂(yōu)郁的小姑娘，那憂(yōu)郁是什么意思呢？（引出憂(yōu)郁，并用“造句”強化學(xué)生對詞語(yǔ)的理解）前面我們知道了英子是一個(gè)憂(yōu)郁的小姑娘，那請思考這一段又給你留下了什么印象呢？（出示課文第４自然段文字）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一自然段？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段給你留下了什么印象？
（三）課堂小結
師：是什么令她發(fā)生了如此巨大的變化，下一節課我們繼續來(lái)學(xué)習。
六、板書(shū)設計：
29掌聲
憂(yōu)郁、自卑 -？- 開(kāi)朗、自信
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