《土地的誓言》導學(xué)案

時(shí)間：2024-06-27 21:38:30 好文我要投稿

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《土地的誓言》導學(xué)案

《土地的誓言》導學(xué)案1

　　精彩開(kāi)篇詞

　　幾個(gè)世紀以來(lái)，那些當年被逼得走投無(wú)路的破產(chǎn)的中國農民，漂流到海外去謀生的當兒，身上就常常揣著(zhù)一撮家鄉的泥土。當時(shí)離鄉別井的人們，都習慣在遠行之前，從井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身邊。他們把這撮泥土叫做“鄉井土”。直到現在，海外華僑的床頭箱里，還有人藏著(zhù)這樣的鄉井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人們多少豐富深厚的感情！

　　學(xué)習目標

　　1．有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。

　　2．學(xué)習作者采用的人稱(chēng)變化、呼告、排比比喻等表現手法；揣摩欣賞精彩段落和語(yǔ)句。

　　3．在熏陶感染中讓學(xué)生感受到舊中國的苦難，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導入

　　九一八事變之后，當日本侵略者的鐵蹄踐踏著(zhù)祖國東北大地的時(shí)候，無(wú)數的東北同胞被迫背井離鄉，遠離故土家園。試想，他們是懷著(zhù)怎樣的家仇國恨與思念之情思？今天，我們就來(lái)感受一下東北同胞當時(shí)的心情。

　　二、自學(xué)指導（一）——預習與交流

　　1、請給下面加粗的漢字注音。

　　熾（chì）痛嗥（háo）鳴怪誕（dàn）亙（gan）古讕（lán）語(yǔ)蕻（hóng）鎬（gǎo）頭默契（qì）污穢（huì）蚱蜢（měng）田壟（lǒng）

　　2、解釋下面詞語(yǔ)。

　　熾痛：熱烈而深切。

　　泛濫：比喻壞的事物不受限制地流行。

　　讕語(yǔ)：沒(méi)有根據的話(huà)。

　　怪誕：怪異無(wú)稽，荒唐離奇。

　　亙古：自古以來(lái)。

　　默契：指雙方的意思沒(méi)有明白說(shuō)出而彼此有一致的了解。

　　污穢：骯臟的；不潔凈的。

　　3、作者鏈接

　　端木蕻良，原名曹漢文，曹京平，遼寧省昌圖人，現代作家，散文作品有《默爾格勒河》《風(fēng)從草原來(lái)》《花一樣的石頭》，小說(shuō)《曹雪芹》《科爾沁旗草原》《大地的海》《長(cháng)江》

　　4、背景鏈接

　　1931年9月18日，日本帝國主義強行侵略東北，發(fā)動(dòng)了九·一八事變，東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛的場(chǎng)面，四個(gè)月內東北全境淪陷，我們可愛(ài)的家鄉就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。在九·一八事變十周年之際，流離失所的東北作家端木蕻良，懷著(zhù)難以遏制的情感寫(xiě)下了這篇散文《土地的誓言》。

　　三、自學(xué)指導（二）——合作與探究

　　（一）整體感知

　　快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題：

　　1、請你用自己的話(huà)概括段落內容。

　　【交流點(diǎn)撥】第一段：我常常想起關(guān)東原野上的一切，我時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)故鄉的呼喚，我的內心為之沸騰。

　　第二段：故鄉美好的生活令我夢(mèng)縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉母親而戰斗而犧牲。

　　2、找出作者面對土地發(fā)出了哪些誓言？

　　【交流點(diǎn)撥】我必須回去，為了她，我愿付出一切。

　　3、這些誓言表達了作者怎樣的感情？

　　【交流點(diǎn)撥】表達了作者熱愛(ài)故鄉，思念故鄉的情感，抒發(fā)了作者因失去故鄉憂(yōu)傷、憤怒之情。同時(shí)也表達了作者愿意為故鄉而戰而犧牲的堅定信念。

　　（二）深層探究

　　１．如何理解本文的標題“土地的誓言”

　　【交流點(diǎn)撥】這一標題是比較獨特的，其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來(lái)看，這誓言是作者對著(zhù)土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉出現在我的面前或者我的墳前。”這種擲地有聲的誓言讀者自可強烈地感受到。因此，這一標題應該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。

　　2．課文分為兩段，兩段在內容和結構上有什么異同？

　　【交流點(diǎn)撥】結構相同：先抒情后回憶最后再直接抒情。

　　內容相同：都有對故土的回憶和描繪。

　　內容上的不同點(diǎn)：回憶中所選取的景物不同。

　　3．所選景物有什么特點(diǎn)？為何選取不同的景物？

　　【交流點(diǎn)撥】前者選取東北所特有的物產(chǎn)，采用景物的疊加展現，表達作者的贊美和懷念之情，運用排比，則加強了情感的沖擊力。

　　后者選取了春、秋兩季的景物，同樣表現了東北的`豐饒美麗，但沒(méi)有排比，情感沒(méi)有前者來(lái)得熾烈，但也表達了對故鄉的懷念之情，在懷念中又暗含著(zhù)憂(yōu)傷與憤怒，最后噴發(fā)，面對土地發(fā)出自己堅強的誓言。

　　（三）語(yǔ)言品析

　　1。怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著(zhù)一種熱情”中“泛濫”的確切含義？

　　【交流點(diǎn)撥】“泛濫”一詞是貶義褒用，這里是無(wú)法操縱與控制的意思，表達了作者無(wú)法控制的思鄉之情。

　　2。“當我記起故鄉的時(shí)候，我便能看見(jiàn)那大地的深層，在翻滾著(zhù)一種紅熟的漿液在那亙古的地層里，有著(zhù)一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著(zhù)血液一樣”這句話(huà)的深刻含義是什么？“紅熟的漿液”喻指什么？

　　【交流點(diǎn)撥】作者思鄉的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，就要噴涌而出。“紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內心正如地下沸騰的巖漿一般。

　　3。怎樣理解“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”？作者為什么不用“飄蕩著(zhù)我的歡笑、回響著(zhù)我的歡笑”之類(lèi)呢？

　　【交流點(diǎn)撥】因為埋藏只用于已經(jīng)死去的事物，作者昔日在田壟間留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在壟上，散發(fā)著(zhù)迷人的光澤。而今，這一切早已不復存在。昔日的歡笑早已蕩然無(wú)存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑確實(shí)“死了”，它被埋葬在故鄉的田壟間。作者的歡樂(lè )只屬于失去的故園。所以用“埋藏”更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒。

　　4．文章結尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前”的含義是什么？

　　【交流點(diǎn)撥】作者愿意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達了強烈而深沉的愛(ài)國之情。

　　（四）手法探究

　　作者運用了哪些手法把自己對故鄉的這種情感表達出來(lái)？試舉例談?wù)劇?/p>

　　【交流點(diǎn)撥】（1）運用呼告的手法，直接傾訴了對土地的熱愛(ài)、懷想、眷念，并且將傾訴的對象擬人化，還通過(guò)多次反復，在讀者心里掀起重重波瀾，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

　　（2）選取有特征、有意味的景物組成一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面，展現東北大地的豐饒美麗，運用大量富于鮮明感情色彩的詞語(yǔ)，直接抒發(fā)感情。

　　（3）運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力，增強氣勢。（“當我躺在土地上的時(shí)候怪誕的狂風(fēng)”；“當我想起故鄉的時(shí)候，噴涌著(zhù)血液一樣”；在春天，多么豐饒”等句子。）

　　（4）人稱(chēng)的恰當運用。先用第三人稱(chēng)“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著(zhù)情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱(chēng)“你”，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情效果。

　　四、拓展延伸

　　1、文章多次運用了反復，請選擇下列一組詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)表達出你對某事物的依戀。

　　A、“當我當我當我”

　　B、“我想起我看見(jiàn)我聽(tīng)見(jiàn)我想起”

　　C、“土地是土地是土地是”

　　【交流點(diǎn)撥】A、當我疑惑的時(shí)候，他為我指明方向；當我開(kāi)心的時(shí)候，他為我鼓掌

　　B、當我難過(guò)的時(shí)候，他和我分享；當我成功的時(shí)候，他卻默默的離開(kāi)；

　　當小草慢慢穿上新衣的時(shí)候，當楊柳緩緩抽出新芽的時(shí)候，當風(fēng)中彌漫著(zhù)醉人花香的時(shí)候，我想起了白居易的淺草才能沒(méi)馬蹄，我看見(jiàn)了王維的客舍青青柳色新，我聽(tīng)見(jiàn)了春天伴著(zhù)風(fēng)的腳步一步一步的向我們走來(lái)了。

　　C、土地是我們偉大的母親，給我生命，讓我領(lǐng)略世界的美好；土地是我們最堅實(shí)的后盾，給我力量，讓我知道腳踏實(shí)地便會(huì )成功；土地是我最溫柔的思鄉情懷，給我溫暖，讓我對這片熱土愛(ài)得深沉！

　　2、“九·一八”已成過(guò)去，它是中國歷史上的恥辱，我們年輕一代是祖國的未來(lái)，我們絕不允許歷史重演，“少年偉大則國偉大”請大家起立，一起誦讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》中的一段：

　　故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。