尊重強者之強，才能包容弱者之弱

　　有位朋友剛剛做了初二年級某班的班主任，有一天街上遇見(jiàn)，她熱情的邀請我去她的辦公室做客，帶著(zhù)一腔新官上任的激情和略微的惶恐，她說(shuō)：“你可不知道了，現在的小孩哪像我們那時(shí)候好管啊，一個(gè)個(gè)人精似的懂的可多了。”

　　正說(shuō)著(zhù)有人敲門(mén)，他們班的數學(xué)老師氣沖沖的站在門(mén)口叫著(zhù)我這位朋友的名字。“你看看你們班這兩個(gè)，上課倆人一直低頭看課外書(shū)，我都暗示三次了還裝著(zhù)沒(méi)看見(jiàn)，多影響班里的學(xué)習氛圍。”我一伸頭就看見(jiàn)辦公室門(mén)口耷拉著(zhù)頭站著(zhù)的兩個(gè)男孩，還稚嫩的像春天剛鋤完地長(cháng)出的新草。

　　好說(shuō)歹說(shuō)哄走了數學(xué)老師，青著(zhù)臉叫門(mén)口的倆人進(jìn)來(lái)，奇怪的是對其中一個(gè)比較和顏悅色，略微訓斥了幾句就放他回去，而對另一個(gè)卻毫不客氣，劈頭蓋臉一頓教訓。連回避在外面的我都不小心聽(tīng)到了一兩句“你以為自己有什么了不起…”和“你以后就會(huì )明白了…”

　　那男孩出來(lái)的時(shí)候臉上沒(méi)有多少郁悶，反而帶著(zhù)一點(diǎn)尷尬和憤怒，他飛快的抬頭看一眼我，然后跑回教室。

　　“看來(lái)做老師的還是逃不過(guò)以分取人啊。”我開(kāi)玩笑道。

　　她一挑眉“怎么可能！我上學(xué)的時(shí)候就最討厭老師眼里只有分數了，我自己怎么會(huì )這樣做。”

　　“那是…家里有關(guān)系的緣故？”

　　“你想多了…”她無(wú)奈的攤攤手，“一個(gè)學(xué)習一般，中游水平。第二個(gè)全班第一，跟關(guān)系不關(guān)系沒(méi)有關(guān)系。”

　　我徹底被繞暈，“所以你剛剛批的比較狠的，居然是學(xué)習好的那一個(gè)？”

　　“對啊，現在的小孩子可精明了，自己知道學(xué)習好受老師喜歡，仗著(zhù)這一點(diǎn)經(jīng)常在課堂上看課外書(shū)或者跟同桌說(shuō)話(huà)，影響得其他人也沒(méi)辦法學(xué)習，本來(lái)確實(shí)沒(méi)多大點(diǎn)事，就是趁這個(gè)機會(huì )要壓壓他的風(fēng)頭，尾巴不要翹的太高。這個(gè)年紀的學(xué)生成績(jì)能差多少，跟大家保持步調一致才是最重要的，讓大家都知道別覺(jué)得自己成績(jì)好就了不起，不然我們還怎么管。”

　　我終于瞠目結舌，面對這這個(gè)邏輯感覺(jué)到自己貌似被這個(gè)時(shí)代淘汰了。

　　河蟹這兩個(gè)字，原來(lái)早已經(jīng)滲透到學(xué)校這一方凈土了。

　　我想起之前在另外一個(gè)朋友家發(fā)生的事，他有一對七歲的雙胞胎兒子，兩個(gè)小孩長(cháng)得非常漂亮，甜甜的叫著(zhù)你的時(shí)候像是江南的春雨一樣柔軟，哥哥個(gè)子較高，長(cháng)得也比較結實(shí)，弟弟則看上去有些瘦弱，聽(tīng)說(shuō)是小時(shí)候比較多病的緣故。

　　于是我拿出禮物，本能的準備讓弟弟先選，被朋友拉住“我們家都是哥哥先挑的哦”，他笑瞇瞇的向哥哥眨眨眼，那個(gè)孩子興沖沖的跑過(guò)來(lái)左右翻看，而瘦弱的弟弟在一邊眼巴巴的看著(zhù)也不出生催促，一看就是習以為常的樣子。

　　忍不住跟朋友小聲說(shuō)到“哎，你們家怎么這樣，沒(méi)有大讓小這一說(shuō)嗎？”他擠擠眼“別急，你別急。”

　　果然那哥哥挑了一會(huì )兒，回頭問(wèn)弟弟“你是不是喜歡這個(gè)變形金剛？你要是喜歡我就拿奧特曼好嗎？”

　　然后兄弟倆樂(lè )呵呵的抱著(zhù)各自喜歡的玩具跑開(kāi)，而我的朋友講給我這個(gè)故事：兄弟倆才五歲的時(shí)候其實(shí)很容易就分出強弱了，哥哥那時(shí)候已經(jīng)比弟弟高了快一頭，而又瘦又小的弟弟自然得到了家人更多的注意和疼愛(ài)。可這個(gè)時(shí)候他們卻發(fā)現這兩兄弟不對勁的厲害，比如哥哥會(huì )在弟弟睡覺(jué)的時(shí)候忽然在他耳邊尖叫，或者將花盆里的土放在弟弟碗里，而弟弟在獨立面對哥哥的時(shí)候像個(gè)受委屈的綿羊，但是每當有大人在旁邊的時(shí)候就變本加厲的欺負回來(lái)。

　　“你知道動(dòng)物界的原則是什么嗎？”朋友問(wèn)，“就是讓強者憑自己的本事成為強者，而當他們的地位得到認可的時(shí)候，才會(huì )放弱者一條生路”。

　　除非是餓極了的時(shí)候，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)老虎和獅子捕捉青蛙？

　　你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)獵豹撕扯蝴蝶？

　　就連兇狠的鱷魚(yú)也不會(huì )傷害小鳥(niǎo)。

　　人和動(dòng)物一樣，最介意的并不是地位差了很遠的物種，下手的總是讓自己感覺(jué)到地位不保的對象，尤其是當外力將原本是弱者的人扶上了強者的寶座，不甘，委屈，憤怒，尷尬會(huì )將強者撕扯的變態(tài)，然后不是自暴自棄，就是干脆毀滅弱者。

　　他摸摸他家小子的頭“我才不想讓我兒子從小就生活在一個(gè)被大人扭曲的世界，哥哥強壯那他就是老大，當他意識到自己的地位不會(huì )動(dòng)搖的時(shí)候他其實(shí)會(huì )主動(dòng)關(guān)心弟弟，甚至有時(shí)候會(huì )保護他或者考慮他的感受，就像你剛剛看到他們選玩具一樣。弟弟如果想要變強，就不能依靠大人的力量，他要自己好好吃飯然后長(cháng)得超過(guò)哥哥，他這一輩子太長(cháng)，我們做家長(cháng)的能夠護他多久？哪天手酸了一把扶不住我家小子還不被這社會(huì )吞了。”

　　相反的則是那位老師的做法，或許不僅僅是她，而是中國的整個(gè)社會(huì )就是如此，綁住強者的腿讓弱者提前起跑，按著(zhù)強者的肩膀讓弱者搶先攀爬。然后告訴他們，所有人都是一樣的，我們站在同一條起跑線(xiàn)上。

　　造物之神奇，不就在于它給了我們不同的天賦，能力與性格，這些是我們天生就擁有的，并也應遵守大自然中代代相傳的法則。

　　否則的話(huà)，當作者因為寫(xiě)的文章因為智障看不懂而停筆，當畫(huà)家畫(huà)的作品因為一個(gè)盲人而停展。當弱者的最低水平成為所有人行動(dòng)的最高限，不敢想象這會(huì )是一個(gè)怎么樣的世界。

　　而我們的同情心憐憫心公理心，本身并不能扭轉強弱的地位，我們包容弱者，并不意味著(zhù)我們需要強迫強者做出不必要的犧牲。

　　這世界原本就殘酷，接納它，接納它的本身。尊重強者之強，讓這個(gè)世界以它本身的模樣呈現，同時(shí)也給予弱者一個(gè)自處的空間。

　　未嘗不是一件好事。

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