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化石吟教材理解

時(shí)間:2024-05-20 15:25:12 化石吟 我要投稿
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化石吟教材理解

  《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī),寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。

  《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī),讀這首詩(shī)可以引發(fā)人們無(wú)限的遐思。吟,是古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)。這里是贊頌的意思。

  詩(shī)共7節(jié),可分3層。1、2節(jié)是第1層,通過(guò)問(wèn)句的形式,引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,也打開(kāi)了讀者思維的閘門(mén),使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界,去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話(huà)。

  3、4、5、6節(jié)是詩(shī)的主體部分,具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容。“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子,接下來(lái)就是寫(xiě)飛揚(yáng)的思緒了。科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究,得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn),所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。你看,那冰冷的骸骨不就是明證嗎?古代生物雖已死亡,其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有,但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的,有這些深埋地下的化石的存在,就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。在這些化石中,作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著,為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。這些有機(jī)物的殘余不就是生命的信息嗎?科學(xué)家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎?第5節(jié)的前兩句寫(xiě)“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”,很自然地使讀者聯(lián)想起人。

  人臉上的皺紋就是生命歷程的寫(xiě)真,這是每一個(gè)讀者都明白的道理。但是作者并不是寫(xiě)人,還是在寫(xiě)化石。作者的思緒飛向那遠(yuǎn)古洪荒,?菔癄,滄海桑田,物換星移,無(wú)論多么久遠(yuǎn),無(wú)論變化多大,都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā),生命的形式也由低級(jí)向高級(jí)演化。皺紋和化石是什么關(guān)系?作者為什么要寫(xiě)皺紋呢?假如化石是人的臉,那么刻在這張臉上的皺紋不就是地球古生物的檔案嗎?第6節(jié),作者轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)。當(dāng)你參觀古生物博物館,面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸,你會(huì)作何感想呢?你可能想像它在引頸長(zhǎng)吼;當(dāng)你站在重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木之中的時(shí)候,難道你不會(huì)贊嘆大自然的高妙嗎?“嘆服大自然”,這是作者由衷的贊嘆,大自然是魔法師,是雕刻家。至此,作者的感情達(dá)到高潮。讀到這里,我們會(huì)突然感到,詩(shī)的第1節(jié)中接連四個(gè)問(wèn)句是怎么引起的呢?可能是參觀博物館時(shí)生發(fā)的疑問(wèn)。

  最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié),使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問(wèn)有答。

  這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法。作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話(huà)的人,并用第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼它,顯得自然親切。教學(xué)時(shí)要注意詩(shī)的韻律,通過(guò)反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。

  《化石吟》重點(diǎn)語(yǔ)句理解

  1、最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴

  最早的魚(yú)類(lèi)化石沉積在寒武紀(jì)和奧陶紀(jì)的巖石里,距今已有大約四億年的歷史了。通過(guò)對(duì)巖石的研究,人們知道這種最早的魚(yú)類(lèi)生活在咸水環(huán)境里,或者說(shuō)是生活在海洋中,它們的身體外面披有鎧甲一樣堅(jiān)硬的外骨骼。這些原始的魚(yú)類(lèi)渾身布滿(mǎn)了硬甲,具有扁平的前背甲。由于它們沒(méi)有頷,所以被稱(chēng)為無(wú)頷類(lèi)。

  2、最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙

  1861年,在德國(guó)發(fā)現(xiàn)了“始祖鳥(niǎo)”化石,這塊化石殘留有翅膀,嘴里有牙齒,翅膀前端有爪,并有著像蜥蜴一樣的由多節(jié)尾椎骨組成的長(zhǎng)尾。始祖鳥(niǎo)與一種被稱(chēng)作虛骨龍的小型恐龍?jiān)诠趋郎嫌蟹浅O嗨浦帲虼擞幸恍┕派飳W(xué)者認(rèn)為,鳥(niǎo)類(lèi)的祖先是這個(gè)群系的恐龍。

  3、最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿

  遠(yuǎn)古時(shí)代的總鰭魚(yú),長(zhǎng)著獨(dú)特的胸鰭和腹鰭,這些鰭的內(nèi)部骨骼跟青蛙等兩棲動(dòng)物的四肢骨骼很相似。此外,它還有能呼吸的鰾。古生物學(xué)告訴我們,總鰭魚(yú)是兩棲類(lèi)動(dòng)物的祖先,它們?cè)诎l(fā)展中分為兩支:一支登陸生活,成為兩棲類(lèi)的祖先,發(fā)展成為陸地上的脊椎動(dòng)物;一支留在海洋,也逐漸演變,大部分種類(lèi)絕滅了。

  4、最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花

  植物的發(fā)展是由藻類(lèi)到蕨類(lèi),再到裸子植物、被子植物。其中到裸子植物才開(kāi)始算木本植物,也就是樹(shù),但裸子植物沒(méi)有真正意義上的花被,也就是沒(méi)有花,只有被子植物才有真正意義上的花。

  5、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?

  “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”既引起了下文,又表現(xiàn)了作者的思路。接下來(lái)就是寫(xiě)飛揚(yáng)的思緒了。起承上啟下的作用。

  6、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

  “冰冷的骸骨”“黑色的軀殼”足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。這些有機(jī)的殘余不就是生命的信息嗎?科學(xué)家的研究工作不就是在破譯這些密碼嗎?

  7、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)。”你是怎樣理解的?

  “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”,很自然地使讀者聯(lián)想起人,形象地寫(xiě)出化石上的條紋就是地球古代生物的檔案,猶如人臉上的皺紋就是生命歷程的寫(xiě)真一樣。

  8、說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第2節(jié)和最后1節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫(xiě)好在哪里。

  “逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”,照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)”,照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說(shuō),第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。

  拓展閱讀:《化石吟》自主探究

  一、情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、有感情地誦讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)感情。

  2、理清結(jié)構(gòu),展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。

  3、增強(qiáng)求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情。

  2、認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情,通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,發(fā)揮聯(lián)想和想象,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇。

  歌曲《木魚(yú)石的傳說(shuō)》中寫(xiě)到“有一個(gè)美麗的傳說(shuō),精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說(shuō)善良……它講述美好”,石頭真的會(huì)唱歌嗎?有詩(shī)歌寫(xiě)道:“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn),沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話(huà)。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著好奇共同來(lái)研讀科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》。

  化石是怎樣形成的?

  答:生物在死后,尸體和泥沙埋在一起,被泥沙緊緊裹住,別的礦物質(zhì)填充了它的遺體,保留了它的外形甚至內(nèi)部構(gòu)造,在特殊情況下,某些生物的尸體竟能完整地保存下來(lái),這就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。

  作品簡(jiǎn)介

  答:《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)?茖W(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)內(nèi)容,全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。

  讀一讀

  1、聽(tīng)范讀。

  本詩(shī)前后呼應(yīng),節(jié)奏鮮明,音樂(lè)性強(qiáng),易于誦讀,在誦讀中能體會(huì)詩(shī)人的感情。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音范讀,大家要聽(tīng)清字音、節(jié)奏、重音和語(yǔ)調(diào)。

  2、自由讀。

  下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏、重音和語(yǔ)調(diào)。

  3、個(gè)別讀。

  請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀,然后同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),看誰(shuí)讀的最好。

  二、自主探究,釋疑解惑。

  1.給加點(diǎn)的字注音。

  骸(hái)骨 潛(qián)行 軀殼(ké) 檔(dàng)案

  猛犸(mǎ) 悄(qiǎo)然

  2.根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

 、侔察o美觀而不落俗套(幽雅 )

 、谛稳菁澎o無(wú)聲的樣子。(悄然)

 、鄯Q(chēng)贊而且佩服。(嘆服)

 、苄稳萁(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定,永不改變。(?菔癄)

  ⑤(草木)青翠茂盛。(蔥蘢)

 、奁娈惗摶。(奇幻)

  3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。

  答:本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。

  4.本詩(shī)可以分為幾層,試概括每層的大意。

  答:詩(shī)共7節(jié),可分3層。1、2節(jié)是第1層,通過(guò)問(wèn)句的形式,引發(fā)讀者的想象與思考。3、4、5、6節(jié)是詩(shī)的主體部分,具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容。“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子,承上啟下。接下來(lái)就是寫(xiě)飛揚(yáng)的思緒了。最后一節(jié)回應(yīng)2節(jié),使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問(wèn)有答。

  5.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  答:詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情。

  互動(dòng)探究案

  三、結(jié)合目標(biāo),有效訓(xùn)練。

  1.第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用連續(xù)問(wèn)句有什么好處?

  答:明確:連用四個(gè)問(wèn)句,構(gòu)成排比,表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,也打開(kāi)了讀者的思維。

  2.第二節(jié)詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭方法?在結(jié)構(gòu)上有什么作用?

  答:前面兩個(gè)問(wèn)句形式整齊,字?jǐn)?shù)相等,運(yùn)用對(duì)偶的修辭。也運(yùn)用了擬人的修辭手法,領(lǐng)起下文,結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用,也是對(duì)前面句子的巧妙回答。

  3.第三節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”,“你”指的是誰(shuí)?運(yùn)用第二人稱(chēng)有什么好處?這一句在全詩(shī)中起什么作用?

  答:作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話(huà)的人,用第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼它。顯得親切自然,便于傾訴和抒發(fā)情感。這一句體現(xiàn)了作者的思路,總領(lǐng)下文的內(nèi)容。

  4.“平凡的真理”指的是什么?

  答:科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究,得到了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn),所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。

  那冷冷的骸骨證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。

  5.你怎樣理解第4節(jié)中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的?

  答:在這些化石中,作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著,為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。

  6.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎?你怎樣理解?

  答:“刻下道道皺紋”不是寫(xiě)人,寫(xiě)的是化石,這是一種比喻,人臉是生命歷程的寫(xiě)真,而把化石比作人臉皺紋,說(shuō)明化石是地球歷史的見(jiàn)證,這樣設(shè)喻,生動(dòng)形象,將抽象的事物具體化。

  7.第六節(jié)的后面兩句在文中起到什么作用?

  答:這表明作者有遐想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí),作者由衷的贊嘆大自然魔法師,是雕刻家,也表明作者的感情達(dá)到高潮。

  8.第七節(jié)有什么特點(diǎn)?這樣結(jié)尾好在哪里?

  答:最后一節(jié)運(yùn)用擬人手法使詩(shī)歌顯得親切、自然,把枯燥的科學(xué)道理講得生動(dòng)有趣。這一節(jié)運(yùn)用反復(fù)的手法,與第二節(jié)詩(shī)的內(nèi)容構(gòu)成前后呼應(yīng),以問(wèn)開(kāi)頭,以答結(jié)尾,有放有收,前后照應(yīng),是詩(shī)文結(jié)構(gòu)渾然一體。

  9.第七節(jié)與第二節(jié)是如何照應(yīng)的?這種照應(yīng)法叫什么?有何特點(diǎn)?

  答:“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)” 照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)”。

  前后呼應(yīng)?梢哉f(shuō),第七節(jié)是對(duì)第二節(jié)的回答。

  10.找出詩(shī)人贊美化石的句子,用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)人贊美化石的原因。

  答:肉體雖早已腐朽化為烏有, 生之靈火卻悄然潛行在地下,

  黑色的軀殼裹藏著生命的信息, 為歷史留下一本珍貴的密碼。

  時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋, 猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà),

  ?,石爛,日轉(zhuǎn),星移……生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

  《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī),展示了人類(lèi)對(duì)化石的研究成果,再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話(huà)般的生物世界,又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情的贊頌了奇異的化石。

  11.面對(duì)復(fù)原的恐龍和猛犸,你有什么感想?

  答:驚訝-震撼-興奮-找個(gè)安全的地方躲起來(lái)-讓全世界的人都知道科學(xué)技術(shù)如今多么發(fā)達(dá),化石是多么的神奇,為人類(lèi)探索歷史作了巨大貢獻(xiàn)!

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