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外國散文說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的外國散文說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
外國散文說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材處理
《外國散文兩篇》選自高一語(yǔ)文新教材第一冊第一單元，是自讀課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是"概括要點(diǎn)，提取精要"、我覺(jué)得這兩篇外國散文情感豐富，文質(zhì)精美，藝術(shù)性很強，適合引導學(xué)生精讀、如果僅僅拘泥于教材單元教學(xué)要點(diǎn)，從"概括要點(diǎn)，提取精要"的層面上去讓學(xué)生自讀，是不能充分發(fā)揮這兩篇美文的熏陶作用的因此，在處理教材時(shí)，我把本課當作講讀課文來(lái)教學(xué)，安排2課時(shí)完成、
二、說(shuō)教學(xué)目標
本著(zhù)"依據教材，又不拘泥于教材"的原則，我在備課時(shí)制定了如下教學(xué)目標：
1、領(lǐng)悟"美"的內涵，體味文中深厚的思想感情和深刻的哲理、
2、學(xué)習散文寓情于景和運用對比增強表達效果的寫(xiě)法、
3、初步掌握鑒賞散文的方法、
其中，目標1屬情感目標，目標2，3屬認知目標和能力目標、我認為，制定教學(xué)目標應著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，體現語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相結合的特點(diǎn)、
三、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)本課，我力圖貫徹"四主三性"的教學(xué)思想，"四主"就是學(xué)生為主體，教師為主導，能力為主線(xiàn)，創(chuàng )新為主旨；"三性"就是教學(xué)思想的開(kāi)放性，教學(xué)內容的系統性，教學(xué)方法的靈活性、在教學(xué)中，我力爭突現學(xué)生的主體地位，比如讓學(xué)生誦讀全文，品味文中寫(xiě)景精美，情感濃烈的語(yǔ)句；對于重點(diǎn)句段，我讓學(xué)生質(zhì)疑，討論，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，提出自己獨特的見(jiàn)解、同時(shí)，我又注意發(fā)揮教師的主導作用，相機進(jìn)行引導，點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解課文內容，掌握文學(xué)鑒賞的方法（如兩篇散文的比較鑒賞），從而順利完成教學(xué)目標、
四、說(shuō)教學(xué)程序
《世間最美的墳墓》，《冬天之美》，都提到了"美"、教學(xué)本課，我就把探討什么是"美"作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟"美"的內涵，然后，再通過(guò)作者和寫(xiě)作背景的介紹把學(xué)生引入課文的情境、在教學(xué)過(guò)程中，既有教師的范讀，更有學(xué)生的誦讀，在誦讀中品味作者的思想情感，再通過(guò)教師的引導點(diǎn)撥，師生的共同質(zhì)疑和討論，讓學(xué)生深入理解課文內容，鑒賞作者高超的藝術(shù)表現、兩篇散文讀完后，我還運用比較鑒賞的方法，引導學(xué)生將兩者的思想內容和藝術(shù)手法加以比較，培養學(xué)生文學(xué)鑒賞的能力、最后，我又出示了兩篇與課文有關(guān)的課外文章，拓展學(xué)生的.閱讀面，以達到知識遷移的目的
還需要說(shuō)明的是，在教學(xué)《世間最美的墳墓》時(shí)，一般情況下，教師總是在學(xué)生讀課文前先介紹作者茨威格，接著(zhù)再介紹托爾斯泰、我想，把對托爾斯泰的介紹放到讀了課文之后，學(xué)生對墳墓的"樸素"和"美"有了感知時(shí)再進(jìn)行，效果可能會(huì )更好、
五、說(shuō)輔助課件
教學(xué)本課時(shí)，我用Powerpoint設計了一個(gè)多媒體課件來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)、我認為，多媒體課件能突破教科書(shū)，黑板，粉筆的限制，加大課堂的信息容量，渲染課堂的氛圍，讓學(xué)生在聲，色，像中受到課文情境的感染，還是十分有用的。
外國散文說(shuō)課稿2
[教學(xué)目標]
1。領(lǐng)悟"美"的內涵，體味文中深厚的思想感情和深刻的哲理。
2。學(xué)習散文寓情于景和運用對比增強表達效果的寫(xiě)法。
3。初步掌握鑒賞散文的方法。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1。重點(diǎn)：體會(huì )作者的思想感情，學(xué)習寓情于景和對比手法的運用。
2。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中蘊藏的深刻哲理。
[教學(xué)設想]
1。教學(xué)程序：導入—誦讀—賞析—質(zhì)疑—討論—拓展。
2。教學(xué)方法：引導，點(diǎn)撥，質(zhì)疑，討論和比較鑒賞法。
3。輔助手段：多媒體計算機，大屏幕投影儀。
4，教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)。
第一課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一。導入
二。討論什么是"美"
三。賞析《世間最美的墳墓》
1。作者簡(jiǎn)介
2。教師范讀課文，并請學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)出托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀的語(yǔ)句。
3。討論托爾斯泰墓的特點(diǎn)：
問(wèn)題一：文中幾處寫(xiě)到托爾斯墓的環(huán)境和形狀 （三處）
問(wèn)題二：托爾斯泰墓有何特點(diǎn) （逼人的樸素）
問(wèn)題三：這樣的墳墓為什么是世間最美的 （里面埋葬著(zhù)偉大的人物托爾斯泰）
4。介紹托爾斯泰
5。引導學(xué)生分析課文第一段中托爾斯泰的遺愿。
6。引導學(xué)生找出描寫(xiě)人們瞻仰托爾斯泰墓的語(yǔ)句，想象當時(shí)的情景。
7。鑒賞景物描寫(xiě)和對比手法的運用：
①課文第二段中有一個(gè)句子對墓地景物進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，請找出來(lái)。這個(gè)景物描寫(xiě)的句子在文中有何作用
②課文最后，作者將托爾斯泰墓與拿破侖，歌德，莎士比亞的墳墓進(jìn)行對比，這樣寫(xiě)有何作用
8。文中作者為什么說(shuō)這是一個(gè)"特殊的日子" （這是托爾斯泰誕辰100周年的日子）
第二課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一。賞析《冬天之美》
1。作者簡(jiǎn)介
2。學(xué)生齊讀全文。
3。賞析，討論下列問(wèn)題：
①"我從來(lái)熱愛(ài)鄉村的冬天"這句話(huà)在全文中起什么作用 （統攝全文，是文眼）
②第1段的內容從什么角度說(shuō)明"我從來(lái)熱愛(ài)鄉村的冬天" （對比的角度。"我"與富翁們對比，城市與鄉村對比）
③讓學(xué)生把第2段中描寫(xiě)景物的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì )鄉村冬天之美。問(wèn)：鄉村冬天的景物有何特點(diǎn) （靜謐，溫馨，艷麗，充滿(mǎn)生機和活力）
④課文結尾一句用了什么修辭方法 表達了作者什么思想感情 在結構上有何作用 （反問(wèn)。表達了作者厭惡污濁的城市生活，向往農村田園風(fēng)光，熱愛(ài)大自然的思想感情。與開(kāi)頭相呼應，使全文結構緊湊）
二。兩篇散文比較鑒賞
相同點(diǎn)：
1。兩文都寫(xiě)到了"美"，都表達了深厚的思想感情，都蘊藏了深刻的哲理。
2。兩文都運用了對比反襯的手法。
3。兩文都短小精悍，開(kāi)篇點(diǎn)題，首尾呼應，結構嚴謹。
不同點(diǎn)：
1。表現美的角度不同：《世間最美的墳墓》寫(xiě)的是人文景觀(guān)，《冬天之美》寫(xiě)的是田園風(fēng)光。
2。表達的思想感情不同：《世間最美的墳墓》表達的是作者對托爾斯泰的無(wú)限崇敬，基調是深沉，醇厚的`;《冬天之美》抒發(fā)的是作者厭惡城市生活，向往田園風(fēng)光的思想感情，基調是亮麗，溫馨的。
3。蘊含的哲理不同：《世間最美的墳墓》——最平凡的也是最偉大的，最樸素的也是最華麗的。《冬天之美》——最美的景色不在城市而在鄉村。
三。拓展閱讀
1。俄國作家屠格涅夫的《村》。
2。法國作家雨果的《悼念喬治桑》。
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