蟬蟲(chóng)歌教學(xué)反思

時(shí)間：2022-06-21 17:01:18 蟬蟲(chóng)歌教學(xué)反思我要投稿

蟬蟲(chóng)歌教學(xué)反思

　　一、蟬蟲(chóng)歌介紹

　　侗族是我國(guó)56個(gè)民族之一，隨著社會(huì)的發(fā)展，侗族逐漸被全國(guó)人民所了解，在音樂(lè)界，一般談到侗族，比說(shuō)侗族大歌。這是因?yàn)楫?dāng)下值得我國(guó)人和侗族人民自豪和驕傲的是：侗族大歌已經(jīng)是世界級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了！蟬蟲(chóng)歌正是侗族大歌的代表性作品。

　　二、蟬蟲(chóng)歌教學(xué)反思（精選5篇）

　　侗族，是中國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，民族語(yǔ)言為侗語(yǔ)，屬漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族侗水語(yǔ)支，信仰多神。蟬蟲(chóng)歌是侗族原生態(tài)民歌。下面是小編帶來(lái)的蟬蟲(chóng)歌教學(xué)反思（精選5篇），希望大家能夠喜歡！

　　蟬蟲(chóng)歌教學(xué)反思1

　　《蟬蟲(chóng)歌》是一首侗族大歌。民族五省調(diào)式，變化拍子，四二拍和四三拍交替進(jìn)行。

　　侗族大歌是侗族地區(qū)一種多聲部、無(wú)指揮、無(wú)伴奏、自然和聲的民間合唱形式。侗族人民用歌來(lái)表達(dá)自己的情感，用歌來(lái)傾訴自己的喜怒哀樂(lè)。侗族大歌作為侗歌中的精華，它的演唱內(nèi)容、表現(xiàn)形式，無(wú)不與侗族人的習(xí)俗、性格、心理以及生活環(huán)境息息相關(guān)。

　　《蟬蟲(chóng)歌》這首歌曲是模擬蟬叫、蟲(chóng)鳴、流水聲，表現(xiàn)出時(shí)令、自然景物以及侗家人的生活情趣。它的歌詞極為簡(jiǎn)單，各地演唱時(shí)歌詞不盡相同，但是低聲部都是運(yùn)用長(zhǎng)時(shí)間的主音持續(xù)音，需要運(yùn)用循環(huán)呼吸的技巧，高聲部采用頻繁換領(lǐng)唱的手法，表現(xiàn)了人與自然的和諧意境。

　　蟬蟲(chóng)歌教學(xué)反思2

　　我通過(guò)對(duì)本課的教學(xué)，有了一下幾點(diǎn)思考：

　　1、音樂(lè)課創(chuàng)設(shè)的情景越逼真，學(xué)生興趣越濃郁在本課的教學(xué)中，我就是充分抓住了歌曲侗族大歌韻味的特點(diǎn)，從課程的一開(kāi)始就讓學(xué)生們聽(tīng)賞了歌曲《蟲(chóng)兒飛》，并且在歌詞的學(xué)習(xí)中還加入了節(jié)奏式的朗讀，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的吸引力是非常的巨大的，看起來(lái)好像是笑笑讀讀的歌詞學(xué)習(xí)，解決的卻不僅僅是歌詞和節(jié)奏的問(wèn)題，歌曲中難點(diǎn)音樂(lè)記號(hào)和音樂(lè)特點(diǎn)就在這里解決了一大半。

　　2、巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是解決問(wèn)題的良方

　　這首侗族大歌中有很多體現(xiàn)侗族地方特點(diǎn)的音樂(lè)記號(hào)及襯詞，可是如果是按部就班的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既枯燥又很難，所以在課程中的三個(gè)寶貝環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)都是歌曲難點(diǎn)的解決，每一個(gè)都是歌曲最富有地方特點(diǎn)的地方，每一個(gè)又都是教學(xué)過(guò)程中最讓學(xué)生興奮開(kāi)心的地方。循序漸進(jìn)的興趣教學(xué)，換來(lái)的就是課堂中的一段段高潮。

　　3、借助流行二度創(chuàng)作手法，歌曲唱的有滋有味

　　《蟬蟲(chóng)歌》中的侗族大歌味是本首歌曲的最大特點(diǎn)，但也就是這個(gè)特點(diǎn)造成了學(xué)生們的學(xué)習(xí)困難，如果更好的把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，正是學(xué)習(xí)這首歌曲的重點(diǎn)，襯詞的學(xué)習(xí)我利用了模仿蟬蟲(chóng)叫的手法，讓學(xué)生在模仿中，體會(huì)到侗族大歌的韻味。

　　當(dāng)然本堂課我還是有很多的不足之處，想導(dǎo)入的過(guò)程拖沓，教學(xué)用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確…但是我會(huì)盡更大的努力和熱情上好今后的每一堂課！

　　蟬蟲(chóng)歌教學(xué)反思3

　　（1）認(rèn)知導(dǎo)引：

　　能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確有表情的演唱歌曲《蟬蟲(chóng)歌》，并能用歌聲表達(dá)侗族人民追求美好生活的.情景以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　�。�2）技能導(dǎo)引：

　　在演唱《蟬蟲(chóng)歌》的過(guò)程中，能夠懂得押韻及襯詞，準(zhǔn)確掌握前倚音和二聲部無(wú)伴奏、無(wú)指揮得演唱方法，了解侗族大歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。

　�。�3）情感導(dǎo)引：

　　聆聽(tīng)不同的侗族大歌，在欣賞過(guò)程中即興參與音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)手打拍子和身體韻律動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。讓學(xué)生能夠體會(huì)到侗族人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)及美好生活得執(zhí)著追求，并進(jìn)一步感受侗族的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對(duì)侗族大歌產(chǎn)生興趣。

　　蟬蟲(chóng)歌教學(xué)反思4

　　運(yùn)用節(jié)奏式方法朗讀歌詞，在朗讀的的時(shí)候用手打著拍子，身體跟著節(jié)奏做韻律動(dòng)作，運(yùn)用接龍的游戲進(jìn)行歌詞串燒，調(diào)節(jié)課堂氣氛使學(xué)生活躍起來(lái)。根據(jù)蟬蟲(chóng)歌的歌詞進(jìn)行曲調(diào)及旋律上的二度創(chuàng)作，陶治學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)作品創(chuàng)作的情趣，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)活躍學(xué)生的思維。

　　讓學(xué)生觀看歌唱家及同族人民演唱的侗族大歌，讓學(xué)生體會(huì)同族大歌的特點(diǎn)，并讓學(xué)生共同討論不同的演唱風(fēng)格對(duì)作品的呈現(xiàn)程度是不一樣的。讓學(xué)生懷著喜悅的心情，換位思考體會(huì)侗族人民當(dāng)時(shí)的心情，進(jìn)行歌曲演唱及接龍對(duì)唱，激發(fā)學(xué)生的演唱情感，陶冶學(xué)生的情操。