高中英語(yǔ)句子成分教學(xué)設計
一、基本要求
對各學(xué)科教案的設計，都有一個(gè)基本要求。每一個(gè)教師在達到了基本要求之后，要寫(xiě)出學(xué)科特色和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格來(lái)。
①教案中必須有：
教學(xué)內容（教學(xué)課題）、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、板書(shū)設計（及演示文稿.ppt)、主要教學(xué)方法、教學(xué)工具、各階段時(shí)間分配、教學(xué)過(guò)程（五個(gè)環(huán)節）、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、各階段設計意圖、課后評價(jià)與反思等內容。
同一個(gè)教學(xué)內容，在同一時(shí)期，不同的教師設計的教案形式可以不同。
同一個(gè)教學(xué)內容，在不同時(shí)期，同一個(gè)教師設計的教案也會(huì )不同。
每個(gè)人都有自己的設計方法和風(fēng)格，只求基本部分相同，不求完全相同。
教師的備課和講課，要依據《綱要》和《課標》、依據教材，但是不能唯《綱要》和《課標》、教材，要根據該地區的情況、學(xué)校的條件、學(xué)生接受能力和水平，二次開(kāi)發(fā)教材。要發(fā)揮出自我，要體現出自身的價(jià)值來(lái)，讓聽(tīng)課的專(zhuān)家、領(lǐng)導和教師在課堂上能夠“找到有悟性的您”。
②青年教師教案要詳細，但是不能超過(guò)A4紙5頁(yè)。有經(jīng)驗的中老年教師教案要簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)潔不簡(jiǎn)單），但是不能少于A(yíng)4紙2頁(yè)。教案要保留書(shū)面和電子兩種形式，以備后期利用和檢查。杜絕無(wú)教案上課，后補教案和不規范教案。
教案的后期利用是指將舊教案復制過(guò)來(lái)。首先是改換日期時(shí)間等基本信息。然后，根據信息技術(shù)發(fā)展的情況、所授班級的情況、教學(xué)環(huán)境的變化，個(gè)人信息技術(shù)的教育教學(xué)觀(guān)念的改變，個(gè)人教育教學(xué)水平和能力的提高等，將教案中的舊的東西剔除掉，加進(jìn)新的教育教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、概念和方法，加進(jìn)新的信息技術(shù)的知識和技能，加進(jìn)更切合本班學(xué)生實(shí)際的例子……。最終，將舊教案改變?yōu)檫m合教育教學(xué)的新教案。
③在課堂實(shí)施的過(guò)程中，也要根據實(shí)際的課堂教學(xué)情況的變化而變化，能夠靈活多變地、輕松自如地駕馭課堂，不拘于教案。
④設計教案目的是在上課時(shí)，給自己看的。不是給學(xué)生或是其他什么人看的。
但是，對于同行教師進(jìn)行教學(xué)交流、討論研究的教案；對于教學(xué)領(lǐng)導檢查教學(xué)要看的教案，對于教學(xué)設計大賽和評比的教案，對于選入《教學(xué)設計案例》的教案，一定要注意區別對待。
對于同一節課的教學(xué)內容，不同用途的教案，可以根據不同的需求寫(xiě)成多種形式。既不要求個(gè)個(gè)都做成經(jīng)典教案，亦不必投入太多的無(wú)謂勞動(dòng)。教案可繁可簡(jiǎn)、可粗可細，但是都要認真地對待，最起碼也要符合教案設計的基本要求。
二、高中英語(yǔ)句子成分教學(xué)設計（精選5篇）
句子成分分析總是和主要語(yǔ)法知識如謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)，各種從句融合在一起。因此，學(xué)習句子成分實(shí)際上也是在學(xué)習英語(yǔ)的核心語(yǔ)法。下面小編為大家整理了一些優(yōu)秀的高中英語(yǔ)句子成分教學(xué)設計（精選5篇），僅供大家瀏覽。
高中英語(yǔ)句子成分教學(xué)設計1
【目標要求】
［學(xué)習目標］了解英語(yǔ)句子成分
［學(xué)習重點(diǎn)］了解并掌握常用句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、補語(yǔ)和狀語(yǔ) ［學(xué)習難點(diǎn)］能夠簡(jiǎn)單的判斷英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的成分并能夠正確造句。
【過(guò)程方法】
［預習導航］
預習前，請先思考以下問(wèn)題：
Q：英語(yǔ)中，一個(gè)句子中有哪些主要成分？這些成分分別由什么來(lái)充當？
試試看，你能正確劃分幾個(gè)句子以下句子的成分嗎？
1. I like English very much .
2. It often rains in the south .
3. He looks happy today .
定義：句子成分 組成句子的各個(gè)部分叫句子成分。
分類(lèi)：句子成分主要有六種：主語(yǔ)，謂語(yǔ)，表語(yǔ)，賓語(yǔ)，定語(yǔ)和狀語(yǔ)
還有其他的補語(yǔ)、同位語(yǔ)，插入語(yǔ)等
1 主語(yǔ) 表示句子描述的是‘誰(shuí)’或‘什么’，是謂語(yǔ)的陳述對象。通常由名詞，代詞，不定式，動(dòng)名詞，或從句擔任。 The sun rises in the east. I am a teacher.Getting up early is a good habit.
2 謂語(yǔ) 說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài)，由動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)擔任。 We study English. He lives in Shanghai.
3 表語(yǔ) 說(shuō)明主語(yǔ)的性質(zhì)或特征，由名詞，形容詞，副詞，不定式，動(dòng)名詞，或從句擔任。We are students. She is beautiful. He is hard working.
4 賓語(yǔ) 表示及物動(dòng)詞或短語(yǔ)的對象或內容，由名詞，代詞，不定式，動(dòng)名詞，或從句擔任。I love you. I teach English. He bought a book.
賓語(yǔ)包括直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ) I give you lessons.
5 定語(yǔ) 修飾或限定名詞或代詞的，由形容詞，代詞，不定式，動(dòng)名詞，或從句擔任。 This is a hard job. She is a beautiful girl.
6 補語(yǔ) 補充說(shuō)明主語(yǔ)或賓語(yǔ)的，由形容詞，名詞，代詞擔任。We made him monitor. 7 狀語(yǔ) 修飾動(dòng)詞，形容詞，副詞或整個(gè)句子的。通常由副詞，不定式，分詞或從句擔任。 He runs fast. She is very beautiful.
8同位語(yǔ) 對前面的名詞，代詞做進(jìn)一步的解釋?zhuān)擅~，形容詞擔任。This is Mr.zhou, our headmaster.
9 插入語(yǔ) 對一句話(huà)做一些附加性的解釋。 To be honest, I don’t agree with you.
［預習反饋］
［探究釋疑］一、主 語(yǔ)
主語(yǔ)是句子陳述的對象，說(shuō)明是誰(shuí)或什么。表示句子說(shuō)的是"什么人"或“什么事”。 主語(yǔ)是執行句子的行為或動(dòng)作的主體，如“我寫(xiě)字”中的“我”，就是主語(yǔ)，它做出“寫(xiě)”這個(gè)動(dòng)作。“寫(xiě)”則是謂語(yǔ)，而“字”是接受謂語(yǔ)“寫(xiě)”這個(gè)動(dòng)作的對象，它因此被稱(chēng)為賓語(yǔ),名詞,代詞,數詞,動(dòng)名詞,不定式,從句等做主語(yǔ)
例子:1. 名詞做主語(yǔ)： Our school is not far from my house.
2. 動(dòng)名詞做主語(yǔ): Seeing is believing.
3. 動(dòng)詞不定式做主語(yǔ): To do such a job need more knowledge.
4. 從句做主語(yǔ): What I mean is to work harder.
二、謂 語(yǔ)
謂語(yǔ)是對主語(yǔ)動(dòng)作或狀態(tài)的陳述或說(shuō)明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么樣”. 謂語(yǔ)動(dòng)詞的位置一般在主語(yǔ)之后。謂語(yǔ)動(dòng)詞一般由動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)來(lái)體現。例如： I（like）walking.我喜歡走路。(一般現在時(shí)主動(dòng)語(yǔ)態(tài))
I made your birthday cake （last night）.昨晚我做好了你的生日蛋糕。 (一般過(guò)去時(shí)主動(dòng)語(yǔ)態(tài))
It is used by travelers and business （people all over the world）. 全世界旅行者和商人都使用它 (一般現在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài))
復合謂語(yǔ)可分為兩種情況：
第一種是由情態(tài)動(dòng)詞，助動(dòng)詞+不帶to的動(dòng)詞不定式構成的重復謂語(yǔ)：
What does this word mean? 這個(gè)單詞是什么意思？
You’d better catch a bus. 你最好乘坐公交車(chē)。
第二種是由系動(dòng)詞+表語(yǔ)構成的復合謂語(yǔ)。例如：
You look the same. 你(們)看起來(lái)一樣. The weather gets warmer, and the days get longer. 天氣變的暖了,日子變的長(cháng)了.
三、賓 語(yǔ)
賓語(yǔ)是動(dòng)作、行為的對象，是動(dòng)作的承受者。賓語(yǔ)由名詞、代詞、不定式或相當于名詞的詞、短語(yǔ)來(lái)?yè)巍．斎?也可以由一個(gè)句子來(lái)充當,稱(chēng)之為賓語(yǔ)從句,所以一個(gè)句子中不一定只有一個(gè)賓語(yǔ).
英語(yǔ)的及物動(dòng)詞后必須有賓語(yǔ)。賓語(yǔ)一般放及物動(dòng)詞之后，它和及物動(dòng)詞一起說(shuō)明主語(yǔ)做什么。
說(shuō)明，除及物動(dòng)詞有賓語(yǔ)之外，英語(yǔ)介詞后面也要有賓語(yǔ)。另外，某些形容詞如worth, careful等后也可有賓語(yǔ)。
賓語(yǔ)有直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)之分。即指人的間接賓語(yǔ)和指物的直接賓語(yǔ)，這兩個(gè)賓語(yǔ)統稱(chēng)為"雙賓語(yǔ)"。
My parents bought me a computer.我父母給我買(mǎi)了一臺電腦。(me是間接賓語(yǔ)，computer是直接賓語(yǔ))
She is playing the piano now.她正在彈鋼琴。（名詞作賓語(yǔ)）
We all like him.（代詞作賓語(yǔ)）
Give me four.(數詞作賓語(yǔ))
We all like to go to school.（不定式to go to school作like的賓語(yǔ)。school作to的賓 語(yǔ)）
We all like swimming.（動(dòng)名詞作賓語(yǔ)）
I think he is right.（賓語(yǔ)從句作賓語(yǔ)）
He asked me what I was thinking about at that moment. (me作asked的賓語(yǔ)，
[he asked me] 由what疑問(wèn)代詞引導的賓語(yǔ)從句作賓語(yǔ))
The book is worth reading.( 形容詞worth可有賓語(yǔ))
四、表 語(yǔ)
表語(yǔ)是用來(lái)說(shuō)明主語(yǔ)的身份、性質(zhì)、品性、特征和狀態(tài)的，表語(yǔ)常由名詞、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、不定式、動(dòng)詞的-ing、從句來(lái)充當，它常位于系動(dòng)詞（be, become, appear, seem等）之后。
一. 名詞作表語(yǔ)
Africa is a big continent.非洲是個(gè)大洲。
That remains is a puzzle to me. 這對我還是個(gè)難題。
二. 代詞作表語(yǔ)
What’s your fax number?你的傳真號是多少？
Whos your best friend?你最好的朋友是誰(shuí)？
三. 形容詞作表語(yǔ)
I feel much better today.我今天感覺(jué)好多了。
四. 數詞作表語(yǔ)
She was the first to learn about it.她是第一個(gè)知道的人。
五. 不定式或ing形式作表語(yǔ)
Her job is selling computers.她的工作是銷(xiāo)售電腦。
Our next step was to get raw materials ready.
我們下一步是把原料準備好。
六. 介詞短語(yǔ)作表語(yǔ)
The patient is out of danger.病人脫險了。
I don’t feel at ease.我感到不自在。
七. 副詞作表語(yǔ)
The sun is up.太陽(yáng)升起來(lái)了。
I must be off now.現在我得走了。
八. 從句作表語(yǔ)
This is what he said.這就是他所說(shuō)的話(huà)。
不定式作表語(yǔ)
作表語(yǔ)的不定式短語(yǔ)通常是說(shuō)明主語(yǔ)的內容，這時(shí)主語(yǔ)通常是如下名詞：hope, idea, job, plan, wish, aim, purpose, thing, business
The purpose of new technologies is to make life easier, not to make it more difficult. 新技術(shù)的目的是使生活更便利，而不是更繁瑣。
Her wish is to become a singer.她的愿望是當一名歌手。
Our plan is to finish the work in two weeks.
我們的計劃就是在兩星期內完成這項工作。
五、定語(yǔ)
定義：定語(yǔ)用來(lái)限定、修飾名詞或代詞的，定語(yǔ)是對名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語(yǔ)或句子，漢語(yǔ)中常用‘??的’表示。
充當定語(yǔ)的有：主要由形容詞擔任。此外，名詞、代詞、數詞、副詞、介詞短語(yǔ)以及動(dòng)詞不定式（短語(yǔ)）、分詞和定語(yǔ)從句等都可用作定語(yǔ)。 形容詞作定語(yǔ)：
The little boy needs a blue pen.(little修飾名詞boy；blue修飾名詞pen.）/小男孩需要一支藍色的鋼筆。
Tom is a handsome boy./Tom是個(gè)英俊的男孩。
There is a good boy./有個(gè)乖男孩。 數詞作定語(yǔ)相當于形容詞：Two boys need two pens./兩個(gè)男孩需要兩支鋼筆。The two boys are students./這兩個(gè)男孩是學(xué)生。
There are two boys in the room./房間里有兩個(gè)男孩。
代詞或名詞所有格作定語(yǔ)：
His boy needs Toms pen./他的男孩需要Tom的鋼筆。
His name is Tom./他的名字是湯姆。
There are two boys of Toms there./那兒有Tom家的兩個(gè)男孩。
介詞短語(yǔ)作定語(yǔ)：
The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支鋼筆。
The boy in blue is Tom./穿藍色衣服的孩子是湯姆。
There are two boys of 9,and three of 10./有兩個(gè)9歲的，三個(gè)10歲的男孩。 名詞作定語(yǔ)：
The boy needs a ball pen./男孩需要一支圓珠筆。
It is a ball pen./這是一支圓珠筆。
There is only one ball pen in the pencil box./這鉛筆盒里只有一支圓珠筆。 副詞作定語(yǔ)：
The boy there needs a pen./那兒的男孩需要一支鋼筆。
The best boy here is Tom./這里最棒的男孩是Tom。
不定式作定語(yǔ)：
The boy to write this letter needs a pen./寫(xiě)這封信的男孩需要一支鋼筆。The boy to write this letter is Tom./將要寫(xiě)這封信的男孩是湯姆。There is nothing to do today./今天沒(méi)有事要做。
分詞（短語(yǔ)）作定語(yǔ)：
The smiling boy needs a pen bought by his mother.
The pen bought by her is made in China./她買(mǎi)的筆是中國產(chǎn)的。
There are five boys left./有五個(gè)留下的男孩。
定語(yǔ)從句做定語(yǔ)：
The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday. The boy you will know is Tom./你將認識的男孩叫湯姆。
There are five boys who will play the game./參加游戲的男孩有五個(gè)。
六、狀語(yǔ)
英語(yǔ)中,修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞等的句子成分叫狀語(yǔ)（adverbial)。
狀語(yǔ)的功用：狀語(yǔ)說(shuō)明地點(diǎn)、時(shí)間、原因、目的、結果、條件、方向、程度、方式和伴隨狀況等。
狀語(yǔ)一般由副詞、介詞短語(yǔ)、分詞和分詞短語(yǔ)、不定式或相當于副詞的詞或短語(yǔ)來(lái)?yè)敗Ｆ湮恢靡话惴旁诰淠部煞旁诰涫谆蚓渲小?/p>
副詞是一種用來(lái)修飾動(dòng)詞,形容詞,副詞或全句的詞,說(shuō)明時(shí)間,地點(diǎn),程度,方式等概念。
1.副詞一般在句子中做狀語(yǔ)．
He speaks English very well. 他英語(yǔ)說(shuō)得非常好.
2.不定式在句子中可以作目的狀語(yǔ)。
I come specially to see you.我專(zhuān)門(mén)來(lái)看你.
3.介詞短語(yǔ)
Ten years ago, She began to live in Dalian.
4.從句作狀語(yǔ)
When she was 12 years old, she began to live in Dalian.
5.分詞作狀語(yǔ)
Having had a quarrel with his wife, he left home in a bad temper。
高中英語(yǔ)句子成分教學(xué)設計2
I 教學(xué)內容
英語(yǔ)句子八種成分
英語(yǔ)簡(jiǎn)單句基本句型
II教學(xué)目標
1. 知識目標：學(xué)習和掌握英語(yǔ)句子成分和簡(jiǎn)單句基本句型
2. 能力目標：簡(jiǎn)單句基本句型的識別和運用
3. 情感目標：通過(guò)英語(yǔ)句子成分和基本句型的學(xué)習，為講和寫(xiě)完整正確的英語(yǔ)句子打下堅實(shí)的基礎，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。
III教學(xué)重難點(diǎn)及方法
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解英語(yǔ)中構成各成分的詞性
2. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習和運用基本句型
3. 教學(xué)方法：explaining, discovering & practicing
IV教學(xué)步驟
Step1 significance
英語(yǔ)是由單詞——詞組——句子——段落——篇章構成，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，英語(yǔ)中的句子處于一個(gè)適中的位置，可以看作是英語(yǔ)中連接低級和高級的紐帶。學(xué)習單詞和詞組的時(shí)候，我們往往要舉例子來(lái)理解和運用單詞和詞組，與此同時(shí)，句子又是組成段落和篇章的基本單位，因此學(xué)習句子成分和結構是非常重要和必要的。
學(xué)習句子成分要會(huì )判斷它是由什么詞性的單詞來(lái)充當該成分的，并且要學(xué)會(huì )判斷句子中的各個(gè)成分，學(xué)好了該部分的知識，對于我們學(xué)習難句和分析長(cháng)句十分有幫助，只有掌握了句子的構成和簡(jiǎn)單句的基本句型，我們在講英語(yǔ)和寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)才能講出/寫(xiě)出完整正確的句子，才能切實(shí)去提升我們的表達和寫(xiě)作。
Step2 the sentence elements
英語(yǔ)句子成分可分為8種：
主語(yǔ)（subject）; 謂語(yǔ)動(dòng)詞（predicate）; 表語(yǔ)（predicative）；賓語(yǔ)（object）；賓語(yǔ)補足語(yǔ)（object complement）； 定語(yǔ)（attribute）；狀語(yǔ)（adverbial）；主語(yǔ)補足語(yǔ)（subject complement）
一． 主語(yǔ)：是一句的主體，是全句訴說(shuō)的對象，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是謂語(yǔ)動(dòng)詞之前的部分，往往由名詞（n.），代詞（pron.），數詞，非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式以及句子來(lái)充當。
1. Walls have ears. →名詞
2. He will take you to the hospital.→代詞
3. Three and four is seven. →數詞
4. To see is to believe. →To do 不定時(shí)
5. Smoking is not allowed in public places. →Doing 動(dòng)名詞
6. Whether or not they will come depends on the weather. →句子
T：相信同學(xué)們對主語(yǔ)還是不陌生的，關(guān)鍵要會(huì )判斷到底是什么成分充當主語(yǔ)。要注意非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式和句子作主語(yǔ)的情況。
二． 謂語(yǔ)
T: 謂語(yǔ)由什么來(lái)充當呢？
S：動(dòng)詞
T: 不錯，謂語(yǔ)的確是由動(dòng)詞來(lái)充當的，具體來(lái)說(shuō)是什么樣的動(dòng)詞呢？ S1：be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞
S2：及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞
S3：系動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞
T：非常好，你們的回答都是正確的，謂語(yǔ)除了由動(dòng)詞構成，還可以由動(dòng)詞短語(yǔ)以及助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞來(lái)組成。
1. Action speaks louder than words.
2. The chance may not come again.
3. Mary has been working at the dress shop since 1994.
三． 表語(yǔ)：位于系動(dòng)詞之后，構成系表結構，說(shuō)明主語(yǔ)的特質(zhì)，特征，狀態(tài)等。注：系動(dòng)詞又叫連系動(dòng)詞，本身有詞義，但不能單獨作主語(yǔ)。
常見(jiàn)的系動(dòng)詞：
“狀態(tài)”類(lèi)：be
“變化”類(lèi)：get/become/turn/grow/go
“感官”類(lèi)：taste/smell/look/sound/fell
“持續”類(lèi)：stay/keep/remain
其他：（似乎）seem/appear
（證明是）prove/turn out to be
表語(yǔ)常由形容詞（adj.），名詞（n.），代詞（pron.），數詞，介詞短語(yǔ)，to do不定式，句子構成。
1. Everything here is expensive.→adj.
2. My father is a professor. →n.
3. Who’s that? It’s me. →pron.
4. Three times five is fifteen. →數詞
5. The story of my life may be of help to others. →介詞短語(yǔ)
6. His plan is to seek work in the city. →to do
7. My first idea was that you should hide your feelings. →句子
四．賓語(yǔ)：表示動(dòng)作的對象，是動(dòng)作的承受者。
位置：一般放在動(dòng)詞/動(dòng)詞短語(yǔ)之后介詞之后
賓語(yǔ)往往由名詞，代詞，動(dòng)名詞，數詞，to do不定式，句子，介詞+名詞充當
1. She covered her face with her hands. →名詞
2. We haven’t seen her for a long time. →pron
3.→動(dòng)名詞
4. Give me four please. →數詞
5. He wants to dream a nice dream. →to do
6. We need to know what others are doing. →句子
7. We should care more about our friends. →介詞+名詞
五．定語(yǔ)：修飾名詞
位置：
定語(yǔ)常由名詞，名詞所有格，數詞，形容詞，序數詞，to do形式，現在分詞doing和句子來(lái)充當。
1. →n.
2. father didn’t have a car. →名詞所有格
3. girl. →adj.
4. →數詞
5. . →adj./序/ to do
6. country. →doing
7. are to sign their names here. →從句
六．狀語(yǔ)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、原因、目的、結果、條件、讓步、伴隨情況等。
1. →時(shí)間狀語(yǔ)
2. →地點(diǎn)狀語(yǔ)
3. I arrived late because of the traffic jam.→原因狀語(yǔ)
4. We’ll send a car .→目的狀語(yǔ)
5. 結果狀語(yǔ)
6. , so will I.→條件狀語(yǔ)
7. 讓步狀語(yǔ)
8. The students came into the classroom, singing and dancing.→伴隨狀語(yǔ)
七． 賓語(yǔ)補足語(yǔ)：英語(yǔ)有些及物動(dòng)詞（vt），接了賓語(yǔ)意義仍不完整，還需要
有一個(gè)其他的句子成分來(lái)補充說(shuō)明賓語(yǔ)的意義，狀態(tài)等。
“賓語(yǔ)+賓補”構成復合賓語(yǔ)
賓語(yǔ)常常由名詞，形容詞，介詞短語(yǔ)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)充當
1. →n.
2.
3. there.→介詞短語(yǔ)
4. .→to do
5. →現在分詞doing
6. →done
八． 主語(yǔ)補足語(yǔ)。如過(guò)上述結構變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，原賓語(yǔ)變成主語(yǔ)，原賓補→主補
1. 2.
Step3. Practicing
將下列句子翻譯成漢語(yǔ)并找出它們的主語(yǔ)，說(shuō)出是什么詞充當的主語(yǔ)。
1. Little streams feed big rivers. (小河流入大江)
2. He told a joke but it fell flat. (他說(shuō)了個(gè)笑話(huà)，但沒(méi)有引人發(fā)笑)
3. Smoking is bad for your health. （吸煙對你的健康不利）
4. The disabled are to receive more money. (殘疾人得到了更多的救濟金)
5. Whenever you are ready will be fine. (你無(wú)論什么時(shí)候準備好都行)
翻譯下列句子并劃出各部分的句子成分
1. I am reading.
2. The plane took off at ten o’clock. 謂語(yǔ)、狀語(yǔ)
3. All I could do was to wait.To do 作表語(yǔ)
4. She is in good health. 介詞短語(yǔ)作表語(yǔ)
5. This is where I first met her. 表語(yǔ)從句
6. Tired and sleepy, I went to bed. 主補
7. 定語(yǔ)
8. 一男一女)同位語(yǔ)
9. 作同位語(yǔ)
10. 賓語(yǔ)
11. She likes to go to the cinema this afternoon.
12. 賓補
13. 賓補
Step4 simple sentence structure
基本句型：主語(yǔ)+系+表語(yǔ)
主語(yǔ)+謂語(yǔ)
主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)
主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)
主語(yǔ)+ 謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓補
1. 主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ) S+V+P
Eg：our city is at the crossing of some important railways.
The city will become rich.
Practicing:
（1） 你的故事聽(tīng)起來(lái)很有趣。
（2） 把魚(yú)放在冰箱里，否則它會(huì )變壞。
（3） 這種炎熱的天氣將會(huì )保持幾天。
（4） 這個(gè)計劃證明是可行的。
2. 主語(yǔ)+謂語(yǔ)（vi）
Eg：Building has started.
The train leaves at 7:40.
動(dòng)詞副詞搭配：The teacher teaches well.
The child walks very slowly.
動(dòng)詞介詞搭配：The girl looked at the picture.
The children ran to the forest.
Practicing:
小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快的唱歌，魚(yú)兒在池塘里自由的嬉戲，我玩的很開(kāi)心。
3. 主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ) S+V+O
Eg: The boss employed five more workers.
My brother takes care of the vegetable garden.
He forgot to close the door.
Practicing:
（1） 他因為車(chē)子開(kāi)得太快而違反了交通規則。
（2） 他拿出一瓶啤酒，很快將其喝光。
（3） 他許諾給我一個(gè)禮物。
4. 主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)
Eg: He has fetched us some new textbooks.
Grandma cooked us a nice meal.
The boy asked me if I could speak Chinese.
歸納：接雙賓語(yǔ)的常見(jiàn)詞有：ask, answer, give, offer, send, bring, pass, tell, show, teach, promise
Practicing:
（1） 順便問(wèn)一下，他把錢(qián)給你了嗎？
（2） 下學(xué)期誰(shuí)教你們生物？
（3） Mr. White 告訴我為什么出國。
5. 主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓補
Eg：The villagers didn’t allow them to do this.
We found him a very good pupil.
Practicing:
（1） 我建議他多讀點(diǎn)書(shū)
（2） 他修了機器。
（3） 我們選他當班長(cháng)。
Step5. Summary
學(xué)習英語(yǔ)句子中的成分并學(xué)會(huì )在句子中去劃分成分，對于后期我們處理長(cháng)難句非常有幫助。通過(guò)判斷和劃分句子成分，找到句子主干，就可以充分的，正確的理解復雜的句子。同時(shí)在寫(xiě)作中也不易犯語(yǔ)法錯誤，尤其是在寫(xiě)長(cháng)句時(shí)。解決選擇題也是一樣，分析句子成分，明確橫線(xiàn)處缺什么成分，應該用什么性質(zhì)的詞來(lái)?yè)斣摮煞郑敲磫?wèn)題就迎刃而解了。
舉例：Grandma pointed to the hospital and said, “ that’s I was born.”
A. When B. how C. why D. where
解析：很明顯，that’s I was born.是一個(gè)主系表結構，缺表語(yǔ)，再來(lái)看I was born 是一個(gè)句子，那說(shuō)明是用句子來(lái)作表語(yǔ)，根據意思“醫院”和“我出身”是什么關(guān)系？→“我出身在這個(gè)醫院”是“我出身”的地方，那么肯定是用where來(lái)引導的一個(gè)地點(diǎn)狀語(yǔ)從句。
You will have the ability to drive a car and to communicate in fluent written and spoken English since you’ll have to help those people with different disabilities. We found the hall full.
高中英語(yǔ)句子成分教學(xué)設計3
一、定語(yǔ)從句的引導詞
1、一共有9個(gè)：who, whom ,whose, that,which, when,where, why,as
與名詞從句相比：定從不能由what和how引導；which的含義改變；定從內部的介詞可以放引導詞前。
2、引導詞的功能有哪些？
（1）引導定語(yǔ)從句
（2）代替先行詞在定語(yǔ)從句中充當一個(gè)成分。（先行詞在從句中不再出現）
二、定語(yǔ)從句的關(guān)鍵
1、首先，要能判斷出該從句是什么從句：
（1）放句首沒(méi)有用逗號分開(kāi)的，一般是主語(yǔ)從句，也有可能是狀語(yǔ)從句，但從句結束后若有體現時(shí)態(tài)變化的動(dòng)詞，則一定是主語(yǔ)從句。
（2）放及物動(dòng)詞后，若及物動(dòng)詞不是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，后面一定是賓語(yǔ)從句；若該及物動(dòng)詞是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，后面一般是主語(yǔ)從句（It+ is + adj/n./done+that/whether/when…）或狀語(yǔ)從句。
（3）放be動(dòng)詞后，后面一定是表語(yǔ)從句，但 “It is/was + 從句(被強調成分) + that”是強調句（強調句中“非謂語(yǔ)”）。
（4）放名詞后，一般是定語(yǔ)從句，但若該名詞有“內涵/內容”(fact/truth/news/information/ problem/suggestion)， 則很可能是同位語(yǔ)從句。
（5）用逗號分開(kāi)的從句，一般是狀語(yǔ)從句或 as/which引導的定語(yǔ)從句，也要注意用放在句中用逗號分開(kāi)的“插入語(yǔ)”(however, for example,believe it or not等)。
2、其次，判斷出是定語(yǔ)從句后可以用“三個(gè)優(yōu)先”法做題：
（1）優(yōu)先選擇含whose的選項，能與空格后的名詞構成“某人的某物”搭配，一般就是答案；
（2）優(yōu)先選擇含介詞的選項，然后看該介詞與從句中的謂語(yǔ)是否能構成符合邏輯的搭配；
（3）用逗號分開(kāi)的定從，優(yōu)先考慮as和which,若該空能翻譯為“一件事”而從句意思是通順的，則放句首就用as,句末用which(若該空能翻譯為“如同”“像…一樣”則應用as)
3、再次,做定語(yǔ)從句題可以用“三問(wèn)法”來(lái)檢測是否出錯：
（1）先行詞本身是否為特殊的詞？
way+ in which/that/省略
指物的不定代詞：anything, one, some,many, a lot, all, both, that等 + that
指人的不定代詞或數詞：one, those, anyone, two等 + who
既有人又有物： + that
“抽象的地點(diǎn)”condition, situation,case, point + where
“抽象的時(shí)間”one’s stay/visit + when
在特定語(yǔ)境中可以作“地點(diǎn)/位置”理解的詞：trousers/ sleeves + where
（2）先行詞前面有無(wú)特殊的詞？
有不定代詞修飾：all/every/little/much+ …+ that
有最高級/序數詞修飾：the best/second … + that
有just the/ the very/ the only/ the last等修飾：+ that
有who/which疑問(wèn)詞：+ that(避免重復)
有the same/ such/ as修飾：一般+ as
（注意： ①第一個(gè)as是否為一個(gè)以as結尾的搭配，如regard…as；
②區分such…as（定從）與such …that“如此…以至于”）
（3）先行詞在定語(yǔ)從句中充當什么成分？
注意：從句中spend后的“時(shí)間”，以及visit后的“地點(diǎn)”，不是狀語(yǔ)，而是賓語(yǔ)，應該用不定代詞
4、只能用that引導定語(yǔ)從句有哪些情況？
先行詞前為all, everything, nothing,something, anything, little, much等不定代詞時(shí)；
先行詞前有：all, every, no, some, any,little, much, few等不定代詞修飾時(shí)；
先行詞被序數詞修飾時(shí)；
先行詞被形容詞最高級修飾時(shí)；
先行詞前only, just, very, last有等修飾時(shí)；
先行詞是表示人和物混雜的兩個(gè)名詞時(shí)；
主句是以who, which,開(kāi)頭的疑問(wèn)句或先行詞是疑問(wèn)代詞時(shí)；
在修飾時(shí)間、地點(diǎn)等先行詞時(shí)，只有用that代替when, where等引導詞；
【例】Ill never forget the Sunday (that) you first arrived.
Do you know anywhere (that) I can get a drink ?
先行詞為reason, way (意為“方法”)時(shí)，常用that 代替why,which, in which，也可省略。
引導詞在定語(yǔ)從句中作表語(yǔ)時(shí)，多用that引導。
先行詞是主句表語(yǔ)時(shí)；
【例】It is a dictionary that will help you a lot.
當主語(yǔ)以there be 開(kāi)頭時(shí)；
當先行詞是數詞時(shí)；
同一個(gè)復合句里有兩個(gè)定語(yǔ)從句，一個(gè)用which，另一個(gè)通常用that。
5、reason后面用什么引導？way 后面用什么引導？
reason后面的定語(yǔ)從句用why引導。
way 后面定語(yǔ)從句用in which 或 that引導that可以省略。
6、when引導的定語(yǔ)從句等于什么引導的定語(yǔ)從句？
when引導的.定語(yǔ)從句等于介詞+ which引導的定語(yǔ)從句。
7、where 引導的定語(yǔ)從句等于什么引導的定語(yǔ)從句？
where 引導的定語(yǔ)從句等于介詞＋which引導的定語(yǔ)從句。
8、one of 和 the (only) one of引導的定語(yǔ)從句在主謂一致問(wèn)題上應注意什么？
前者引導的定語(yǔ)從句謂語(yǔ)動(dòng)詞用復數；后者用單數。
9、限制性定語(yǔ)從句與非限制性定語(yǔ)從句有和區別？
限制性定語(yǔ)從句是主句不可缺少的一個(gè)部分，缺少后主句意思不完整。非限制性定語(yǔ)從句是對主句的進(jìn)一步說(shuō)明，不要從句對主句意義無(wú)多大影響；非限制性定語(yǔ)從句前后有逗號隔開(kāi)。而且非限制性定語(yǔ)從句中不能用that。
10、as 和which引導的非限制性定語(yǔ)從句在用法上有什么區別？
as和 which 都可以引導非限制性定語(yǔ)從句．都可以代替主句中的整個(gè)內容或某一成分。
as 引導的非限制性定語(yǔ)從句可以位于句首，并常和know, see, expect等詞連用，意為：“正如……”，而which不能位于句首。
11、as 可以用于哪些結構中引導定語(yǔ)從句？
such... as； the same... as； so ...as..
12、the same…as和 the same…that 引導的定語(yǔ)從句如何區別？
the same…as 引導的定語(yǔ)從句指的是相同事物，強調同類(lèi)。
the same…that引導的定語(yǔ)從句指的是同一物。
13、such…as…和 such…that…如何區分？
such…as…引導的是定語(yǔ)從句，as必須代替先行詞在其引導的從句中充當成分。
such…that…引導的從句是狀語(yǔ)從句，that只是引導從句并不在其引導的從句中充當成分，在選擇填空首先看從句中是否缺句子成分，如果缺成分就要考慮是定語(yǔ)從句；如果不缺成分就要考慮是狀語(yǔ)成分。
14、whose 引導定語(yǔ)從句有那些注意點(diǎn)？
whose 作定語(yǔ)，后面跟名詞。一般有三種表示形式：
【例】This is the dictionary whose cover has come off.
= This is the dictionary the cover of which has comeoff.
= This is the dictionary of which the cover has come off.
15、 “介詞 + 關(guān)系詞” 開(kāi)頭的定語(yǔ)從句有哪幾種情況？
注意：引導定從的介詞后不能加who/that
（1）先行詞在從句中做狀語(yǔ)，用來(lái)替換when/where/why的：in/on/from/for/in front of + which/whom:
（2）“of所有格”： the+名詞+ of + which/whom； of + which/whom +… the+名詞
（3）“某個(gè)范圍中的多少”： some/both/the former + of + which/whom; of + which/whom … some…
（4）偶爾可用“介詞+ whose”和“介詞+where”
三、關(guān)系代詞引導的定語(yǔ)從句
關(guān)系代詞所代替的先行詞是人或物的名詞或代詞，并在句中充當主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)等成分。關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中作主語(yǔ)時(shí)，從句謂語(yǔ)動(dòng)詞的人稱(chēng)和數要和先行詞保持一致。
1、who指人，在從句中做主語(yǔ)
The boys who are playing football are from Class One.
2、whom指人，在定語(yǔ)從句中充當賓語(yǔ)，常可省略。
Mr. Liu is the person (whom)you talked about on the bus.
【注意】關(guān)系代詞whom在口語(yǔ)和非正式語(yǔ)體中常用who代替，可省略。
The man who/whom you met just now is my friend.
3、which指物，在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，做賓語(yǔ)時(shí)可省略
Football is a game which is liked by most boys.
4、that指人時(shí)，相當于who或者whom；指物時(shí)，相當于which。在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，做賓語(yǔ)時(shí)可省略。
The number of the people that/who come to visit the city each year rises one million.
5、whose通常指人，也可指物，在定語(yǔ)從句中做定語(yǔ)
He has a friend whose father is a doctor.
whose指物時(shí)，常用以下結構來(lái)代替：
The classroom whose door is broken will soon be repaired.
=The classroom of which the door is broken will soon be repaired.
Do you like the book whose cover is yellow?
=Do you like the book the color of which is yellow?
（注意：the + 名詞 + of which/whom常考！）
四、介詞+關(guān)系代詞whom/which引導的定語(yǔ)從句（重點(diǎn)）
關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中做介詞賓語(yǔ)時(shí)，從句常由介詞+關(guān)系代詞引導：
The school (that/which) he once studied in is very famous.
=The school in which he once studied is very famous.
【注意】
1、含有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)一般不拆開(kāi)使用，如：look for, look after, take care of等
（1）This is the watch which/that I am lookingfor.(T)
（2）This is the watch for which I amlooking. (F)
2、若介詞放在關(guān)系代詞前，關(guān)系代詞指人時(shí)用whom，不可用who或者that；指物時(shí)用which，不能用that；關(guān)系代詞是所有格時(shí)用whose
（1）The man with whom you talked is my friend.(T)
（2）The man who/that you talked with is my friend.(F)
3、“介詞+關(guān)系代詞”前可有some, any, none, both, all, neither, most,each, few等代詞或者數詞，構成some of which/whom等類(lèi)似結構引導的定語(yǔ)從句。(重點(diǎn)：常考！)
（1）He loved his parents deeply, of whom both are very kind to him.
（2）In the basket there are quite many apples, some of which have gone bad.
（3）There are forty students in our class in all, most of whom are from big cities.
在特定語(yǔ)境中，可以用“介詞+ whose/where”引導定語(yǔ)從句
The boss in whose department Ms King once worked is a kind man.
高中英語(yǔ)句子成分教學(xué)設計4
教學(xué)建議
能力訓練
1.通過(guò)口頭練習，學(xué)會(huì )日常生活中各種表達自己觀(guān)點(diǎn)和看法的方式。
2.學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的通過(guò)表面現象分析內在緣由, 并用現實(shí)的事例進(jìn)行應證，初步掌握這種文體的寫(xiě)作技巧。
3. 通過(guò)35課的學(xué)習可以簡(jiǎn)單地描述一個(gè)完整的事件。
德育滲透
1.通過(guò)課文的學(xué)習，使得學(xué)生深層地了解地球環(huán)保這一重要主題, 讓他們懂得地球環(huán)保不是一個(gè)和幾個(gè)方面的事情, 而是隨時(shí)隨地, 方方面面, 彼此互相聯(lián)系和溝通,并且影響著(zhù)我們人類(lèi)的生活的大問(wèn)題。
2.通過(guò)對于環(huán)保的了解,使同學(xué)們的意識增強, 認識到環(huán)境污染的嚴重危害性和從自身做起保護環(huán)境的必要性。
師生互動(dòng)活動(dòng)
Lesson 33：口頭練習：對話(huà)交際功能——日常生活用語(yǔ)(給出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法)。
Lesson 34：學(xué)生扮演新聞?dòng)浾卟稍L(fǎng)土壤沙化的當地的居民,印度的受傷的病人, 國家的環(huán)保機關(guān)的負責人詢(xún)問(wèn)有關(guān)課文的信息。另外可以讓學(xué)生扮演俄羅斯的環(huán)保專(zhuān)家。
Lesson 35：學(xué)生扮演國家歷史博物館的講解員同時(shí)其他學(xué)生可以作為參觀(guān)者詢(xún)問(wèn)問(wèn)題,了解某種動(dòng)物的發(fā)展興衰史。
Lesson 36：口頭,筆頭練習：討論個(gè)別環(huán)保問(wèn)題并匯報寫(xiě)出一篇小論文。
口語(yǔ)建議
可以讓學(xué)生們就西北某一貧困林區毀林種莊稼的做法發(fā)表正反兩方面的討論，運用所學(xué)的口頭的表達方式。
語(yǔ)法建議
可以讓學(xué)生們將34和35課課文的有關(guān)過(guò)去分詞作定語(yǔ)和表語(yǔ)的結構挑出，寫(xiě)在黑板上用學(xué)生找的現實(shí)的課文原例分析語(yǔ)法。
教材分析
從本單元的對話(huà)來(lái)看，主要是學(xué)習如何用英語(yǔ)表達出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法, 是同意還是不同意。如同意對方的觀(guān)點(diǎn): I think so. I agree completely. I’m with you. That’s a good idea---. I think it is great. 如果不同意: I dont know about that. I don’t think so. Sorry, but I disagree. I know what you mean, but don’t you think ---. I see your point, but I think ---. You’re right, but I think---.
同時(shí)注重 damage, pollute, desert, in place, limit, fit, present, pour, die out, measure, go off, point to, to one’s joy 等重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)在本單元中學(xué)習，本單元中的.閱讀課主要內容是通過(guò)列舉如:人為污染地球的土地,空氣和水資源以及自然界對人類(lèi)的報復; 動(dòng)物界遭到人類(lèi)的侵害,造成了生態(tài)不平衡等事例, 而達到警醒同學(xué)和世人,讓同學(xué)們從小就培養一種環(huán)保意識, 維護環(huán)境生態(tài)的平衡。同時(shí)在這里運用了重點(diǎn)語(yǔ)法知識，Past Particle形式充當表語(yǔ)和定語(yǔ)的用法。
重點(diǎn)知識講解
1. It was called “Saving the earth” and it was all about the damage that is being caused to the world.
1) It was called(believed, thought, considered, known, said ---) that --- 可以看成是主語(yǔ)從句，真正的主語(yǔ)后致，it是形式主語(yǔ)。可以翻譯成：據說(shuō)---, 據認為---。
It is believed that the troops have already crossed the border.
據說(shuō)軍隊已經(jīng)越過(guò)邊境。
It is known that he is honest.( He is known to be honest.)
聽(tīng)說(shuō)他是一個(gè)誠實(shí)的人。
1) damage
n. (不可數) 損壞，損害
The earthquake caused great damage.
地震造成巨大的損失。
When she sees the damage that you have done she will be mad.
當她看到你所造成的損失，她會(huì )發(fā)瘋的。
vt. 損壞
A heavy rain came down and damaged the crops. 一場(chǎng)大雨突至，損壞了莊稼。
Her heart was slightly damaged as a result of her long illness.她長(cháng)時(shí)間的疾病造成了她的心臟受到了輕微的損害。
2. We listen to lectures about pollution, agriculture, nuclear waste, radiation and so on.
waste
vt. 浪費
1) Mother told me not to waste money. 母親不讓我亂花錢(qián)。
2) Don’t waste time playing computer plays.不要浪費時(shí)間打電腦游戲。
waste something on something/in doing something 用法與spend類(lèi)似，可以讓學(xué)生記成“雙費(浪費和花費)”。
n. (通常不可數) 浪費, 廢物
1) This waste of good food should not be allowed. 浪費食物是不允許的。
2) Where do you put your kitchen waste? 你把廚房的廢物放在哪里?
3) It’s a waste of money to buy the book. 買(mǎi)那本書(shū)是浪費金錢(qián)。
a waste of time/money/energy是固定表達，同a wonderful education類(lèi)似。
3. It won’t be fit for us to live in.
fit
adj. 適合于---的。 be fit for something:適合某事
1) He isn’t fit for the job. 他不適宜此工作。
2) These shoes are not fit for me. 這些鞋不適合我。
3) The house isn’t fit for you to live in. 這間房子不適合你居住。
be fit for somebody to do something:某人適合做某事
4) This water is fit for drink. 這種水可以喝。
5) It’s not fit for you to talk like that.你這樣談話(huà)是不得當的。
adj. 健康的，精力充沛的
6) Exercise keeps you fit. 體育運動(dòng)使你保持健康。
vt. 對--- 適合，符合，適宜合適，強調大小、尺寸
7) This jacket fits me well. 這件夾克適合我。
8) The key doesn’t fit the lock. 鑰匙與鎖不符。
9) This theory fits facts. 這條理論適合實(shí)際。
vi. 合適
10) The shoes fit perfectly. 這雙鞋不合適。
11) He doesn’t fit into the team. 他不宜在隊中。
fit somebody to do something/fit somebody for something:使某人適合做某事
12)Vocational training will fit them for a good job.
Vocational training will fit them to get a good job. 職業(yè)的培訓使他們能找到一個(gè)好工作。
vt.安裝
12) We fitted a new lock on the door. 我們給門(mén)安上了一個(gè)新鎖。
注意suit表示的是顏色樣式和款式的合適。
The color of the cloth suits a woman at my wife’s age. 這塊布料的顏色適合我妻子年齡的婦女。
Red and black are colors that suit me well.紅和黑色對我來(lái)說(shuō)非常合適。
4. The area of desert in the world is growing every year.
desert n.沙漠
1) He drove a car across the desert. 他開(kāi)車(chē)穿越了沙漠。
vt. 拋棄、背棄
2) He deserted his family. 他拋棄了他的家庭。
vi. 開(kāi)小差
3) The soldier deserted from the army. 士兵們從軍隊中開(kāi)小差跑了。
deserted adj. 無(wú)人使用的，已廢棄的
4) The railway station was deserted. 那個(gè)火車(chē)站已經(jīng)廢棄不用了。
5. Then one year, the rains fail to come.
fail vi. 失利，失敗 fail to do something 做某事沒(méi)成功
1) She failed to pass all the exams. 她考試全部失利。
fail in something 在某事上沒(méi)成功
2) He failed in business. 他在事業(yè)上一敗涂地。
failure n. 失敗 在某一方面失利介詞用常用in
3) Her failure in the exam made her cry. 在考試中的失利使她痛哭。
6. One suggested answer is for farmers to limit the numbers of their cattle.
limit vt. 限制
1) We must limit our spending. 我們必須限制我們的開(kāi)銷(xiāo)。
2) Mother limits us to eat one cake each. 母親限制我們只能一人一塊蛋糕。
n. 限制
3) The speed limit within the city is 35 miles per hour. 在城市里的限速是每小時(shí)35英里。
7. When trees are cut down, there is nothing to hold the soil in place on the hillside.
place in place 在原處
1) She likes everything to be in place. 她喜歡將每種東西放回原處。
2) I hope you will keep the books in place. 我希望你將書(shū)放回原處。
in place of somebody:代替某人
3) Will you go in place of me?你是否代替我去?
take place:發(fā)生
4) A car accident took place yesterday. 昨天發(fā)生了一起車(chē)禍。
take the place of somebody:代替某人
5) I’ll take the place of Mr. Wang. 我將代替王先生的位置。
take one’s place:接替某人
6) I’ll take Mr. Wang’s place. 我將接替王先生。
8. However, many of these are dying out.
die out vi.(火)熄滅
1) The fire died out at last. 最后火還是熄滅了。
vi. 絕種
2) This kind of bird is dying out, and we must protect them. 這種鳥(niǎo)類(lèi)已經(jīng)正在滅絕，我們應該保護他們。
9. The purpose of the trip was to record all the wildlife and plants that we could find in the forest.
Purpose n. 目的， 通常是可數名詞。目的是什么 用介詞for.
1) What was the purpose of his visit? 他來(lái)訪(fǎng)的目的是什么?
2) He came to Beijing for business purpose. 他來(lái)北京是有商業(yè)目的的。
on purpose: 專(zhuān)門(mén)
3) I had no doubt that she did this thing on purpose. 我毫不懷疑她做這件事是有目的的。
10. In the afternoon, we all went off separately to look for new plants.
Go off 動(dòng)詞短語(yǔ)
走開(kāi)
1) She got angry and went off after she heard what I said. 聽(tīng)到我所說(shuō)的她一生氣離開(kāi)了。
響起巨大的聲音
2) Although the clock went off, he didn’t wake up.盡管鬧鐘暴響， 他仍然沒(méi)有起來(lái)。
熄滅
3) The lights went off suddenly. 燈突然地熄滅了。
腐敗
4) “The milk has gone off .” my mother said, “ and don’t drink it!” 媽媽說(shuō)道：“別喝那牛奶了，它已經(jīng)壞了。”
11. He was busy measuring a plant and taking photographs of it.
Be busy doing, keep busy doing sth. 忙于做某事。
We are busy making preparations for the coming exam. 我們正在忙于為即將來(lái)到的考試做準備。
measure vt. 測量
1) The policeman measured the speed of the car. 警察測量車(chē)速。
vt. 有……的長(cháng)度，相當于系動(dòng)詞。
2) The room measures 6m long. 這間房子有六米長(cháng)。
n.計量單位
3) The meter is a measure of length. 米是一種計量單位。
take the measure of something:測量某物的長(cháng)度
4) I take the measure of the desk following the teacher’s instructions. 我遵循老師的指令測量桌子。
n.手段、方式
5)They took a strong measure to deal with the workers.他們采取了強硬的手段來(lái)對付工人。
12. 分詞作為形容詞時(shí)， A. 及物動(dòng)詞中現在分詞表示主動(dòng)，和動(dòng)作正在進(jìn)行;過(guò)去分詞表示被動(dòng)或動(dòng)作已完成。 B. 不及物動(dòng)詞中現在分詞表示動(dòng)作在進(jìn)行，過(guò)去分詞表示已完成。
例如：A:
There are many wounded soldiers in the battlefield.
My spoken English has greatly improved.
Don’t sit in that broken chair. It’s dangerous.
She is a leading figure in the Party.
Barking dogs seldom bite.
B:
The risen sun, fallen leaves, retired workers, escaped prisoner , a rolling stone, boiling water, boiled water.
另外還有一些假過(guò)去分詞。如 1)“adj-noun-ed” a warm-hearted man. 2) “數詞-noun-ed” The one-eyed man is hiding behind the door. 3) “數詞-度量衡名稱(chēng)” a twenty-cent book
分詞作表語(yǔ)， 現在分詞表示主動(dòng)正在進(jìn)行， 過(guò)去分詞作表語(yǔ)表示被動(dòng)已經(jīng)完成。
The day was so charming! The news is encouraging.
The door remained locked. He seemed quite delighted at the idea. The room was packed with people.
高中英語(yǔ)句子成分教學(xué)設計5
教學(xué)目標
通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生掌握有關(guān)提出建議或忠告的句型，對他人的一些具體問(wèn)題提出自己的建議或忠告。復習有關(guān)看病的用語(yǔ)。通過(guò)對課文的學(xué)習，了解有關(guān)營(yíng)養與衛生方面的基本常識，描寫(xiě)中國食譜與西方食譜之間的差異及優(yōu)勢。
1.重點(diǎn)詞匯
examine;advise;contain;score;scores of;discuss;cause;suggestion;in (the)future;be rich in;put on weight;at the end (of);lose weight
2.重要句型
1)I advise you not to eat fruit that isnt ripe in future.
2)The result is that many of them become fat.
3)There is as much sugar in it as eight pieces of sugar.
3.語(yǔ)法
學(xué)習英語(yǔ)中提出建議和忠告的句型
4.日常交際用語(yǔ)
a. Seeing the doctor：
1)What can I do for you? What was the matter?
2)Lie down and let me examine you.
3)Ive got a pain/cough/headache.
4)I dont feel well.
5)Theres something wrong with……
6)Take this medicine three times a day.
7)Drink plenty of water and have a good rest.
8)Take two pills now and two more in four hourstime.
b. Making suggestions and giving advice
1)Youd better have a good rest.
2)I advise you to do something.
3)I advise you not to do something.
4)I suggest that you do…
5)Why not do…?
6)Why dont you do…?
教學(xué)建議
寫(xiě)作建議
1.首先讓學(xué)生們寫(xiě)在練習本上，然后與同組討論，互相交換議建議。
2.談?wù)摃?shū)中所給出的幾個(gè)題目，練習學(xué)生們看病的用語(yǔ)。如：
Ive got a pain/ Theres something wrong，/I feel terrible./ I dont feel well，so on.
課文建議
Step1本篇課文是有關(guān)健康飲食的話(huà)題，通過(guò)對比中西方飲食的對比，讓學(xué)生們能夠對課文的了解，教師列表寫(xiě)在黑板上。(略)
Step2通過(guò)閱讀，讓學(xué)生掌握一些飲食的名稱(chēng)，如Whats your favorite food?
duck/ chicken/egg/peanuts/jiaozi/noodles/chocolate/cream/cakes/potato crisps/butter，etc…
聽(tīng)力建議
Step1.Preparation for listening
讓學(xué)生們準備去聽(tīng)聽(tīng)力，首先讓他們看P121頁(yè)的練習，使學(xué)生們能夠了解練習的大概內容。
Setp2.每一道題先放一遍，提問(wèn)學(xué)生們是否聽(tīng)懂，大概的內容是什么。然后再放兩遍，讓學(xué)生們單獨去做練習。
Setp3.讓學(xué)生們能夠重復每一段小故事。如：Ex1.
I was in a chemistry lesson. I was carefully looking at something on the lab table and my hair caught fire. Luckily I wasnt badly hurt .Next time Ill tie my hair back before I go into the lab. Long hair can be dangerous
重點(diǎn)難點(diǎn)講解
辨析pain與ache
相同點(diǎn)：兩者都表示疼痛。不同點(diǎn)：
pain要注意以下三個(gè)方面：
① 表示身體某部位不適時(shí)，屬于可數名詞;
Ive a pain in my back. 我后背有點(diǎn)疼。
② 表示精神上的痛苦時(shí)，屬于不可數名詞;
He gave his mother much pain by failing all the subjects. 他所有的考試不及格使他媽媽很痛苦。
③作“努力”、“辛苦”講時(shí)，只用復數形式，但不能用many，few修飾。
No pains，no gains. 不勞則無(wú)獲。
ache表“疼痛”時(shí)，其主語(yǔ)是身體的某部位，而不是“人”。
My legs ache. = I have pains in my legs. 我腳疼。
注：head，tooth，stomach(胃)與ache一起構成復合名詞，如：headache(頭疼)，但leg，foot，hand，forehead不行。
辨析asleep，sleepy 和sleeping
相同點(diǎn)：這三個(gè)詞都具有形容詞性質(zhì)。不同點(diǎn)：
asleep意思是“睡著(zhù)了，它是表語(yǔ)形容詞，在句中只能作表語(yǔ)或賓語(yǔ)補足語(yǔ)，不能作定語(yǔ)。
The teacher found Tom asleep in class and kept him behind after school.
老師發(fā)現湯姆在課上睡著(zhù)了，放學(xué)后把他留了下來(lái)。
sleepy意思是“想睡了”但并沒(méi)有睡著(zhù)。它可以在句中作定語(yǔ)。
Im sleepy and Id like to go to bed.老想睡了，我去房間休息了。
sleeping意思是“正在睡覺(jué)”。它可以在句中作定語(yǔ)。
They woke up the sleeping girl and asked her where her parents were.他們把那位正在睡覺(jué)的女孩叫醒，問(wèn)她父母在哪兒。
辨析diet與food
相同點(diǎn)：diet，food都可作“食物”解。不同點(diǎn)：
diet指的是習慣的食物或規定的食物，特指維持健康的定量或定質(zhì)的食物，如病人的療養飲食。
The doctor has ordered me a special diet.醫生給我安排了特殊的飲食。
注意：diet是可數名詞，常與不定冠詞a連用，如：
food是一般用法，凡能吃喝的具有營(yíng)養的東西都稱(chēng)food. food是不可數名詞，但在表示食品的種類(lèi)時(shí)，可以用復數。
The doctor put him on a diet after operation.手術(shù)之后，醫生規定了他的飲食。
Too many sweet foods will make you fat.太多的甜食會(huì )使你發(fā)胖。
辨析in the future 與 in future
相同點(diǎn)：這兩個(gè)短語(yǔ)都表示“在將來(lái)”的意思，一般可以互換。不同點(diǎn)：
1)in future (= from now on)強調“從今以后/今后”，如：
Dont do that again. Be more careful in future. 別再那樣做了，今后更要注意。
2)in the future (=time that has not come yet)側重表示“將來(lái)某個(gè)時(shí)候/將來(lái)”，不一定就是從今立即開(kāi)始，與in the past相對。
My sister wants to be an actress in the future. 我妹妹將來(lái)想當演員。
辨析 too much 與 much too
1)much too具有副詞功能，作程度狀語(yǔ)，常用來(lái)修飾形容詞或副詞原級，意為“實(shí)在太，非常”。它不能修飾動(dòng)詞。
It is much too expensive. 這實(shí)在太貴了。
2)too much具有形容詞、名詞和副詞的功能，可用作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)或狀語(yǔ)，意為“太多、過(guò)多、過(guò)分、太厲害”。中心詞為much，too用于修飾much，表示程度，用以加強語(yǔ)氣。其用法可以歸納為以下幾種：
a. 用作形容詞，修飾不可數名詞;
b. 用作副詞，修飾動(dòng)詞，作狀語(yǔ)。
c. 用作名詞，后常與of連用。
d. 用作代詞;
e. 一般不單獨用在be動(dòng)詞之后，但可用在 “be too much for sb.”結構中，表示“對某人來(lái)說(shuō)太難了(受不了)”。例如：
1)There was too much noise.(√)The noise was too much.(×)噪音太大了。
2)She is afraid the rip will be too much for her. 她怕受不了旅途的勞累。
3)You are asking for too much.你要的太多了。
4)Jack thinks too much of himself.杰克太自以為是。
It cost him too much. 他付出的代價(jià)太大了。
辨析advise和suggest
相同點(diǎn)：這二個(gè)動(dòng)詞都是提出建議和忠告，后面同時(shí)可接如下用法：
1)可接名詞：He advised / suggested a rest.他建議休息一下。
2)代詞：They advised / suggested nothing to us.他們對我們沒(méi)有什么建議。
3)動(dòng)名詞：Tom advised / suggested sending for a doctor at once.湯姆建議立即叫醫生。
4)that引導的賓語(yǔ)從句(that從句中用should+動(dòng)詞原形，should可省略，意思相近)。
I advised / suggested that he (should)eat more fruit.我建議他應多吃水果。
不相同點(diǎn)：
advise可以接賓語(yǔ)+不定式短語(yǔ)或疑問(wèn)詞引導的不定式短語(yǔ)，而suggest不能這樣用。
The doctor advised me to rest for a week.醫生建議我休息一星期。
I suggested to hold a meeting (×)
I suggested holding a meeting.(√)
John suggested us to go for a walk.(×)
John advised us to go for a walk.(√)
辨析die of 與die from
相同點(diǎn)：兩者含有“由于……而死”之意，后均接名詞或動(dòng)詞-ing形式。在因外界環(huán)境影到體內或疾病，衰弱，年邁而造成的死亡時(shí)，兩者可互換。
He died of/from overeating/hunger/cold /illness.他因為消化不良/饑餓/寒冷/疾病而死亡。
不同點(diǎn)：
die of 可用來(lái)表示因內在感情而造成的死亡，或因直接原因導致死亡，常用于以下情況：
die of cancer/a cold/a fever/old age/sorrow/love
die from用來(lái)表示非人體的而是環(huán)境污染，事故等造成的死亡，或者說(shuō)因間接原因導致死亡，常用以下情況：
die from polluted air /an accident/drinking too much/ a wound因污染的空氣/事故/飲酒過(guò)度/受傷而死
分析句型as much /many as…
作“多達……程度”解。所涉及的數量如果是可數的，則用many，如果是不可數 的，則用much，如：
You can eat as much as you like.你愛(ài)吃多少就吃多少。
Here are plenty of magazines. Take as many as you want. 這里有大量的雜志，你要多少拿多少吧。
分析discuss用法
vt.討論，商量，商討
1.+疑問(wèn)詞+to do
Well discuss when to hold the sports meeting.我們將討論什么時(shí)候開(kāi)支運動(dòng)會(huì )。
2. +從句
We discussed where we should go.我們討論了我們該上哪兒去。
n.討論，議論
We had a long discussion about the question.關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們討論了很長(cháng)時(shí)間。
cause much discussion 引起議論
be under discussion 在討論中。
1.When playing football or basketball，you might be using 400 calories an hour.
這句是狀語(yǔ)從句中省略了主語(yǔ)和動(dòng)詞be.在表示時(shí)間、地點(diǎn)、條件、方式(比較)或讓步等的狀語(yǔ)從句中，如果謂語(yǔ)含有動(dòng)詞be，主語(yǔ)又和主句的主語(yǔ)一致，或其主語(yǔ)是it，那么從句中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)的一部分(尤其是動(dòng)詞be)往往可以省略，如：
連詞+V-ing
When (she was)walking along the river，she met the stranger.
連詞+V-ed
He wont come unless (he is )invited.
連詞+adj/adv
The news will change all our plan，if (it is )true.
另外，在比較狀語(yǔ)從句或方式狀語(yǔ)從句中，可根據需要省略相同的成份。
You can jump much higher on the moon than (you jump)on the earth.
2.What food do you think is healthy and which is unhealthy?
該句為“特殊疑問(wèn)詞+do you think+其他部分構成的，用以征詢(xún)對方的看法或推測等。其中的do you think 是插入語(yǔ)，并不影響全句結構。可以用于這一結構的動(dòng)詞還有believe，imagine，suppose等，如：
Who do you think has got the first prize? 你認為誰(shuí)獲得了第一名?
Which do you suppose will be taken away next? 你認為接下來(lái)被拿走的是哪一個(gè)?
但是當think，believe，imagine，suppose等用在“think+賓語(yǔ)+to be”結構時(shí)，要慎重選擇who(主格)或whom (賓格)，試比較：
1)Whom do you think to be the best in our class?你認為誰(shuí)是我們班的學(xué)生?
2)Who do you think will be our English teacher next term?你認為下學(xué)期誰(shuí)會(huì )當我們英語(yǔ)教師?
句1為“think sb. to be”結構，是對sb.表示疑問(wèn)。
句2是對I think 后賓語(yǔ)從句的主語(yǔ)表示疑問(wèn)。
表示建議和提出忠告的方法
“建議”可以包括兩個(gè)方面，即表示建議對方做某事和表示建議對方和自己一起做某事，第二種情況在現代漢語(yǔ)中可用“咱們”這個(gè)人稱(chēng)代詞。“建議”有許多表達方法，有直接了當地提出自己的想法，也有轉彎抹角地暗示自己的想法;有隨時(shí)想起的提議，也有經(jīng)過(guò)周密思考提出的建議。表達“建議”的常用方法有：
1)用“Lets” 開(kāi)頭的祈使句后面接動(dòng)詞原形，建議對方和自己一起做某事，句尾常常加 “shall we?”，“OK” 等用于征求對方看法的詞語(yǔ)，從而使語(yǔ)氣緩和得多。例如：
Lets cross over here while the lights green.
Lets call it a day now，OK?
Lets go upstairs，shall we?
“Lets…，shall we?” 句型可以和 “Shall we…?” 換用，肯定回答常用 “Yes，lets…” .例如：
—Shall we listen to some music? —Yes，lets listen to some.
2)用 “Why dont you…” 句型建議對方做某事，可縮略為 “Why not…?”。 例如：
Why dont you sell the car if you need money?
Why not look in the local paper?
3)用“How/ What about…?” 句型，表達非正式的建議，征求對方意見(jiàn)，多數情況下建議對方和自己一起做某事。例如：
How about a trip to the beach on Sunday?
What about coming across the road for a break?
4)用suggest，suggestion等詞匯表示比較正式的建議，在會(huì )議和討論中使用較多，也常用于書(shū)面語(yǔ)中。例如：
I suggest a meeting with the new members.
I suggest trying it once more.
I suggest (that)we (should)take the night train.
“勸告”偏重于為對方著(zhù)想，替對方出主意、想辦法，或者是長(cháng)輩對晚輩、師長(cháng)對學(xué)生、有經(jīng)驗的對無(wú)經(jīng)驗的人講應該做什么或怎樣去做。表達“勸告”的常用方法有：
1)“Youd better….”句型表達隨便的勸告，口語(yǔ)中有時(shí)省略had和主語(yǔ)you.例如：
Youd better take an umbrella. Its going to rain.
Better do it yourself. Its no good depending on others.
2)用should，ought to，might，could 等情態(tài)動(dòng)詞表達責任和義務(wù)。例如：
—Please tell me which courses to take in the first term.
—Well，you could take a history course. You might also take art course. You should certainly take a language course.
3)用advise，advice 等詞匯。例如：
I strongly advise you to see the doctor.
My advice is： Go to the doctor right now.
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