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教學(xué)競賽心得體會（精選7篇）
心得體會就是把自己對某個事物的感受或者經(jīng)驗(yàn)分享給他人的一種實(shí)用文體，以下是小編為大家收集的教學(xué)競賽心得體會（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)競賽心得體會1
20xx年xx月xx日，我有幸和另四位同事參加了贛州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)競賽觀摩活動，在這三天的時間里，觀摩了來自我校鐘老師的《認(rèn)識時間》、贛xx老師的《百分?jǐn)?shù)的意義與寫法》、會昌縣莊口鎮(zhèn)中心小學(xué)林老師的《8的乘法口訣》、贛州市開發(fā)區(qū)湖邊邱老師《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》、南康市第四小學(xué)劉老師的《可能性》、瑞金市解放小學(xué)賴《用字母表示數(shù)》等20位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了市數(shù)學(xué)教研員的精彩點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，介紹本縣家鄉(xiāng)特產(chǎn)、旅游風(fēng)景等等，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《用字母表示數(shù)》時，有的老師用到了姚明的高度，《可能性》利用學(xué)生喜歡的動畫片和魔術(shù)入手，《認(rèn)識鐘表》利用帶學(xué)生旅游上猶一天的時間變化等等，大大提升了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的.學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
五、堅(jiān)定了自己的幾個認(rèn)識。
�。�1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時理解圖意。
�。�3）題組訓(xùn)練不過時。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。
六、產(chǎn)生的幾點(diǎn)疑惑。
�。�1）一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重？從實(shí)際問題入手分析已知未知的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列算式。啟發(fā)學(xué)時搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個應(yīng)該占得時間更長些？我覺得很多以計(jì)算為重點(diǎn)的課，“解決問題”設(shè)置的素材很多都不理想，沖淡了教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�2）幾節(jié)課對學(xué)生的評價較少，激勵的語言較少。相比較我更欣賞文清路小學(xué)老師上課時的感覺。他們的老師上一節(jié)課，可能造就一個杰出人才。比如學(xué)習(xí)信心的鼓勵，學(xué)習(xí)方法的鼓勵讓人終生受益。
�。�3）訓(xùn)練量都較少，不利于學(xué)生形成技能。我感覺在“解決問題”的紅點(diǎn)講完以后完全可以分層練習(xí)，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習(xí)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了我們青年老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)競賽心得體會2
20xx年xx月xx日-xx日，我有幸來到玉溪市觀摩第三屆蘇教版小語課堂教學(xué)競賽的老師們精彩的課堂教學(xué)，共聽取了10節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師競賽課。教師們深厚的文化底蘊(yùn)、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和玉溪市的一群可愛孩子深深的吸引了與會老師。參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn)，將課改的精神、理念化為課堂教學(xué)的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的教師鼓勵語言春風(fēng)化雨，有的教師講解絲絲入扣；有的教師詮釋文本深刻精辟；有的教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀層層深入。讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的語言修養(yǎng)，感受到各縣區(qū)課堂教學(xué)的不同風(fēng)格。
三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂，讓傳統(tǒng)的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機(jī)的活力，下面，我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱木唧w體會：
一、課堂教學(xué)清清楚楚
三天內(nèi)的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了，目的指向性強(qiáng)，體現(xiàn)不同的年級特點(diǎn)。低年級的《云房子》、《小露珠》這兩篇文章，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對字、詞的學(xué)習(xí)，以及一些句子的理解和朗讀，通過朗讀了解了大自然的無窮魅力。對于中年級的課程學(xué)習(xí)，如《掌聲》教學(xué)時，教師牢牢抓住文章線索，文中出現(xiàn)幾次掌聲，掌聲前后的小英發(fā)生了怎樣的變化，通過前后對比朗讀，深刻領(lǐng)會掌聲的作用，是掌聲讓小英從憂郁、自卑、孤獨(dú)中走出來，變得開朗、自信、活潑，在朗讀中完成對文本的對接，體現(xiàn)文章的內(nèi)涵，掌聲中包含著人的鼓勵、支持、尊重，從不同角度對文本做了深刻的解讀。而對高年級的教學(xué)，參賽老師們都比較注重對詞語的理解來揣摩、體會感情色彩，針對不同文體的教學(xué)，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導(dǎo)，如《山谷中的謎底》、《厄運(yùn)打不垮的信念》《大自然的文字》這樣的課堂教學(xué)清晰有序，樸實(shí)而精彩。在高年級的教學(xué)中教師對教材做了更深層次的拓展，增加了課堂的容量，提高了效率。
二、語文教學(xué)簡簡單單
一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn)。第一天上午最后一節(jié)是來自易門的王xx老師執(zhí)教的五年級課文《林沖棒打洪教頭》，教師采用說書的形式自然開課，從課題開始就是通過簡簡單單的朗讀來加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生充分的`自由讀、重點(diǎn)讀、精讀，就是通過讀來理解文章的，她大刀闊斧的構(gòu)建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細(xì)的布局謀篇，幽默生動自然的語言，俏皮詼諧的.教學(xué)風(fēng)格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩！簡單語文，快樂語文，應(yīng)該是王老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對這位教師喝彩！整個課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)得充分，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語文的快樂。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動、積極地學(xué)，也記得更多，更牢，更學(xué)會了學(xué)習(xí)。
三、語文課堂快快樂樂
熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個性差異，一句句充滿鼓勵的話語，增強(qiáng)了孩子們語文學(xué)習(xí)的信心和興趣。生動直觀的《小露珠》，還有清晰自然的簡筆畫《云房子》，都給觀摩的老師留下耳目一新的感覺。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學(xué)生們放飛思維，品味著學(xué)習(xí)語文的樂趣，在快樂中收獲成長。小語協(xié)會的李xx老師一句話仍回蕩耳際：“今天這個時代，作為一名小學(xué)語文教師光有知識和能力是不夠的，擁有思想和個性還是不夠的，我們應(yīng)努力營造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”
這次的玉溪之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營造“清楚、簡單、快樂”為教學(xué)的氛圍，在新課標(biāo)的指引下，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)上，我一定要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有意識地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生熱愛祖國的語言文字，豐富語言的積累，真正地喜歡上語文課。通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
教學(xué)競賽心得體會3
帶著重在參與虛心取經(jīng)的心態(tài)，我參加了這次語文教學(xué)競賽。這次活動與帶有作秀和表演成分的“公開課”、“觀摩課”截然不同，是原滋原味的民間生態(tài)課。通過參與這次活動，我認(rèn)為這樣的活動實(shí)實(shí)在在，很貼地氣，能真實(shí)地檢閱教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以素面朝天的自然一面展示給大家，自然的暴露出自己教育教學(xué)中存在的問題和不足。
通過此次比賽，我的心得體會主要有以下幾點(diǎn)：
第一，做好教學(xué)工作非常重要。
作為一名教師，最基礎(chǔ)的工作就是教書育人。做好教學(xué)工作是一名教師的安身立命之本。因此，無論從學(xué)校的角度來看，還是從個人的角度而言，做好教學(xué)工作都非常重要。
第二，注重現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給教學(xué)工作提供了很多新技術(shù)與新手段。幻燈片可以展示出使用板書永遠(yuǎn)無法展示出來的視頻與音頻文件，這些文件形象、生動，不僅有助于吸引學(xué)生的注意力，而且如果使用得當(dāng)，就非常有助于學(xué)生們理解深奧的理論知識，也有助于教師講解深奧的理論知識�，F(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用有助于教學(xué)工作的開展與教學(xué)水平的提高。
第三，認(rèn)真?zhèn)湔n非常重要。
俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功”。雖然教師講課的.時間非常有限，但是教師備課的時間要比講課的時間長的多，甚至是講課時間的幾倍、幾十倍。在備課過程中，不僅要理論聯(lián)系實(shí)際，而且要善于應(yīng)用現(xiàn)實(shí)中的`熱點(diǎn)問題、最新信息以及大家都關(guān)心關(guān)注的問題來闡述自己所講授的知識。備好一門課，真的很不容易，不僅要多參考相關(guān)教材與專著，而且要把知識點(diǎn)整合到一個統(tǒng)一的邏輯框架當(dāng)中。備好課只是教學(xué)工作的初步環(huán)節(jié)，還要把這些知識以恰當(dāng)?shù)姆绞街v授給學(xué)生。
第四，在教學(xué)中要處理好內(nèi)容與形式的問題。
講授的內(nèi)容不同多采取的教學(xué)形式就有所不同，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式是相輔相成的關(guān)系，雖然教學(xué)內(nèi)容在一定程度決定了教學(xué)的形式，但教學(xué)形式對教學(xué)內(nèi)容也有影響。
第五，在教學(xué)中處理好嚴(yán)肅與活潑的問題。
有人認(rèn)為，教學(xué)是一項(xiàng)很嚴(yán)肅很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨�，必須高度�?yán)謹(jǐn)，不可活潑；也有人認(rèn)為，教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的積極性，要多講一些笑話和故事，和學(xué)生處理好關(guān)系，有利于學(xué)生對自己評價。我認(rèn)為，這兩種觀點(diǎn)都有所偏頗。所講述的內(nèi)容必須是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，容不得有半點(diǎn)差錯，可以說，對錯誤與過失零容忍；授課的形式可以是活潑的，因?yàn)槿绻恢敝v授枯燥的理論，學(xué)生很容易失去興趣，發(fā)困、發(fā)呆等情況就會出現(xiàn)，影響聽課效果，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)形式可以活潑一些。
教學(xué)競賽心得體會4
掬一縷初冬的暖陽，感知十一月的芬芳。11月14日，在小街鎮(zhèn)中心學(xué)校教研組長王xx老師的帶領(lǐng)下，我鎮(zhèn)小學(xué)語文4名教師到保山市觀摩云南省第一屆義務(wù)教育小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽活動。此次觀摩了17節(jié)不同州市的語文優(yōu)質(zhì)課，我深深被參賽教師們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和嫻熟的課堂駕馭能力以及深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和流利的教學(xué)語言所折服，可以說每一節(jié)課都是驚喜和收獲。
本次課賽呈現(xiàn)了17節(jié)各具特色的課。有低年級的《沙灘上的童話》《找春天》《荷花》;中年級的《鹿角和鹿腿》《我們奇妙的世界》《花鐘》《囊螢夜讀》《貓》;高年級的革命題材課文《青山處處埋忠骨》《十六年前的回憶》，古詩《從軍行》，以及文言文《楊氏之子》《學(xué)弈》，散文《牧場之國》。其中兩位老師執(zhí)教的《貓》和三位老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》，為大家展示了同課異構(gòu)的精髓。每一位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各不相同，但都體現(xiàn)了新課標(biāo)精神和新教材單元主題指導(dǎo)思想，讓我受益匪淺。
從文本感受語言文字的魅力
教師準(zhǔn)確、清晰、富有感染力的語言可以較好激發(fā)和啟示孩子走進(jìn)文本，真切感受文章表達(dá)的真實(shí)情感，領(lǐng)悟語言的感染力和作者的思想感情。尤其是教師在指導(dǎo)文本解讀中對關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句段的停頓或聲調(diào)的起伏等，不僅可烘托課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更能指導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中積累語言，感悟語言的魅力和蘊(yùn)含的情感。
例如教學(xué)《貓》一課，教師抓住“古怪”一詞，通過列舉事例、巧用句式、對比學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情。同時，通過描寫貓的特點(diǎn)的語句，仿寫“小狗朵朵”，達(dá)到以讀促寫、學(xué)以致用的效果。同時，教師言語的力量，可激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生健康成長。如《奇妙的世界》教學(xué)中，教師善于用各種激勵語言來聚焦學(xué)生的注意力，關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀況，并有效進(jìn)行教學(xué)過渡銜接，使整堂語文教學(xué)更加靈動有趣。
在教學(xué)中落實(shí)讀寫訓(xùn)練
以文本為根基，挖掘教材，讀寫結(jié)合，通過循序漸進(jìn)的活動環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析課文，品味習(xí)作方法，感悟語言的精妙之處，學(xué)會抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行各種描寫，加強(qiáng)由讀到寫的遷移，可以豐富學(xué)生的語言，達(dá)到以讀促寫的效果。本次課賽中每一位教師都非常注重讀寫結(jié)合訓(xùn)練，以不斷提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
例如《牧場之國》的教學(xué)，教師通過一讀知寧靜，二讀明奔騰，三讀曉悠閑，四讀懂寫法的環(huán)節(jié)指導(dǎo)，以“放學(xué)后的校園”為情境，出示籃球場、健身場、花園、教學(xué)樓的場景圖，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用動態(tài)、靜態(tài)、動靜結(jié)合描寫的方法，選擇一個場景進(jìn)行描寫，既豐富了學(xué)生的語言訓(xùn)練，又使學(xué)生有話可寫，能真實(shí)表達(dá)出自己的情感，有效提升了學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。
在朗讀中提高語文素養(yǎng)
朗讀是語文教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會其語言文字背后蘊(yùn)藏的深意，是每一個語文教師必備的基本能力。只有教師先用心研讀教材，感悟每一個字詞、句段和全篇文章的準(zhǔn)確性和表達(dá)效果，才能指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會語感，觸景生情，理解課文。
例如在《青山處處埋忠骨》的教學(xué)組，整堂課老師以學(xué)生為主體，帶領(lǐng)學(xué)生不斷“讀”和“悟”，用讀來尋找人物描寫方法，從讀中體會人物的內(nèi)心。指導(dǎo)學(xué)生通過“讀電報”內(nèi)容讀出主席的悲痛場景;讀“神態(tài)描寫”的語句讀出主席痛失愛子的悲痛心情及作為一名父親的常人情懷;讀“語言和動作”描寫的語句讀出主席的艱難抉擇……整堂課教學(xué)教師不僅充分調(diào)動了學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生從多角度有感情地朗讀，還有效運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，升華情感，體會毛主席超人的胸懷。并創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)表達(dá)，寫下那一夜，主席做出艱難抉擇的場景，拓展學(xué)生的思維空間，提高閱讀表達(dá)能力，為全面落實(shí)語文核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在作業(yè)設(shè)計(jì)中凸顯差異性
“雙減”背景下，小學(xué)語文作業(yè)應(yīng)更有針對性、實(shí)效性。設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)，以多層次作業(yè)滿足不同層次學(xué)生的需求是作業(yè)設(shè)計(jì)的根本要求和目的。本次課賽中，許多教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上都體現(xiàn)了分層，將作業(yè)分為基礎(chǔ)性和提升性作業(yè)等。例如執(zhí)教《沙灘上的童話》教學(xué)的老師，都從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依學(xué)情布置分層作業(yè)，充分體現(xiàn)了面向全體、因材施教的教學(xué)特點(diǎn)。
所謂高山仰止，方覺才疏，三人同行，左右為師。本次課賽為我們呈現(xiàn)了一堂堂精品課，縱觀每一節(jié)課，都有亮點(diǎn)，都值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。用心思考其教學(xué)背后教師對課標(biāo)、教材的準(zhǔn)確把握，以及結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和單元目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)情境。反觀日常的課堂教學(xué)，存在許多不足。依次為學(xué)習(xí)契機(jī)，在今后教學(xué)中努力做到認(rèn)真把握教材和課標(biāo)，注重語文任務(wù)群的學(xué)習(xí)和落實(shí)，力求實(shí)現(xiàn)“正確、流利、有感情地朗讀”的語文課標(biāo)。并認(rèn)真領(lǐng)悟“語文教學(xué)也應(yīng)執(zhí)行‘光盤行動’，不要把課堂教學(xué)任務(wù)留于課后，讓學(xué)生留有習(xí)得性無助感”的評課專家之建議。
相信只要以愛育愛，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，準(zhǔn)確把握好單元語文要素，精心去備好每一堂課，用情去開啟學(xué)生的閱讀之旅和探究意識，將能全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。
教學(xué)競賽心得體會5
20xx年10月中旬我有幸在王xx老師工作室的組織下觀看了第四屆全國中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽優(yōu)秀選手的教學(xué)展示視頻，給我留下了深刻的印象，尤其是在觀看了中學(xué)政治組決賽五位老師的展播視頻后，更是感覺受益匪淺，我不僅從他們的展示中學(xué)到不少新理念、新方法，更是被各位優(yōu)秀選手精益求精的專業(yè)精神深深打動。
本次大賽要求每名選手在賽前提交10個課時的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和對應(yīng)的課堂教學(xué)節(jié)段PPT。現(xiàn)場比賽分課堂教學(xué)、教學(xué)闡述兩個環(huán)節(jié)，每位選手隨機(jī)抽取一個教學(xué)節(jié)段進(jìn)行教學(xué)展示，評委分別對教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)展示部分進(jìn)行打分。這對于每一位選手來說都是不小的挑戰(zhàn)。從他們的比賽中我感受到本次比賽實(shí)質(zhì)上是選手之間在教學(xué)過程、教學(xué)評價、教學(xué)手段乃至教態(tài)語言等方面的綜合比拼，而不單單是某一個方面能力的比較。做到這些，靠的絕不是一朝一夕的.功夫，而是日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面努力：
第一，平時觀看新聞時就應(yīng)該注意收集與思政課題相關(guān)的時政素材，而不是臨時抱佛腳。素材的選擇應(yīng)該盡量與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣就能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，保證課堂真實(shí)有效。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)新課程理念，注重單元整體設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采取多種教學(xué)方式，不能單單采用一個套路去設(shè)計(jì)所有的教學(xué)內(nèi)容。要通過議題的引入、引導(dǎo)、討論，強(qiáng)化與學(xué)生的互動交流，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
第三，一節(jié)好的課既需要專家、前輩的引領(lǐng)，也少不了備課組集體的打磨，同備課組的老師不僅要集思廣益參與教學(xué)設(shè)計(jì)的修改和完善，而且還應(yīng)參與課堂展示環(huán)節(jié)，對照優(yōu)質(zhì)課的評分標(biāo)準(zhǔn)，提出改進(jìn)意見，精益求精。
總之，通過觀看這次賽事，使我深刻的感受到教研的力量，更感受到自身的不足。在以后的工作中，我將向本次大賽的優(yōu)秀選手們學(xué)習(xí)，在王xx老師的引領(lǐng)和工作室各位老師幫助下，更新教學(xué)理念，提升專業(yè)技能，使自己的教學(xué)水平不斷取得新的突破。
教學(xué)競賽心得體會6
20xx年4月9日，本人有幸參加我校組織的20xx年省級青年教學(xué)競賽校級選拔賽，整個參賽過程讓我受益良多。
第一，通過這次比賽，讓我對自己主講的課程——《建筑結(jié)構(gòu)抗震》，有了更加系統(tǒng)的認(rèn)知。為了5個教學(xué)節(jié)段內(nèi)容的選取，本人重新梳理了整門課程的內(nèi)容，對每一部分的重難點(diǎn)有了更全面和準(zhǔn)確的把握。在備課過程中，也進(jìn)一步清晰了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以及各知識點(diǎn)間的邏輯關(guān)系脈絡(luò)。
第二，通過專家點(diǎn)評與交流，我意識到：
（1）不能輕視書面材料的準(zhǔn)備，尤其教學(xué)設(shè)計(jì)不能僅從個人觀點(diǎn)出發(fā)，要充分研習(xí)教學(xué)競賽的標(biāo)準(zhǔn)及要求，學(xué)習(xí)借鑒他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）要注意參賽時的儀表儀態(tài)，肢體語言不宜過多，不能過于沉浸于自我意識，要隨時注意課堂反應(yīng)。
（3）PPT還需要進(jìn)一步美化和打磨。
第三，這次比賽對我個人課堂教學(xué)能力的提高也是一次很好的鍛煉。這次比賽學(xué)校聘請了諸多外校資深教學(xué)工作者，擁有不同的專業(yè)背景。怎么能在盡量短的.時間內(nèi)把課程背景介紹清楚，并且在授課過程中既要把知識點(diǎn)講明白，又要實(shí)現(xiàn)“啟發(fā)式”教學(xué)和基于工科專業(yè)課知識點(diǎn)的課程思政教育，引發(fā)聽眾共鳴，愿意跟隨深入思考，最終獲得較好的授課效果，確實(shí)是較大的考驗(yàn)。通過這次鍛煉與信息反饋，進(jìn)一步加深了我對教學(xué)競賽的認(rèn)識和教學(xué)技巧的訓(xùn)練，受益良多。
最后，通過這次比賽，我深刻體會到學(xué)校對我們青年教師的關(guān)愛和支持。無論是本次教學(xué)比賽交流平臺的搭建，還是賽后的信息反饋，以及比賽過程中教務(wù)處和各相關(guān)單位老師們細(xì)致周到的組織和服務(wù)，都讓我感受到了學(xué)校對教學(xué)的重視和對青年教師的關(guān)心。作為我個人，不論本次比賽結(jié)果如何，都會倍加努力，進(jìn)一步做好教學(xué)及其相關(guān)工作，爭取在未來做出更多優(yōu)秀成果。
教學(xué)競賽心得體會7
炎炎夏日，酷暑難當(dāng)。一群有著教育熱情的“園丁”們卻利用這難得的假期觀看了一場“語文盛宴”——湖南省第三屆青年教師教學(xué)競賽決賽。經(jīng)過兩天緊張的觀摩學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗深。每位選手都各有千秋，風(fēng)格各異，但每個老師都展示出了他們精彩的一面，他們高專業(yè)素質(zhì)，高業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象。他們別樣的講課風(fēng)格，風(fēng)趣又流利的課堂用語，細(xì)膩的表情和動作，把“無生授課”上出了真實(shí)的課堂授課的感覺，讓我回味無窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
一、巧妙地使用多媒體技術(shù)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段運(yùn)用……”，同時指出:“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展”。由此可見，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)對語文教學(xué)的影響越來越大，它以無可比擬的優(yōu)勢進(jìn)入語文教學(xué)中，成為語文教學(xué)中不可缺少的新生力量。
在語文課堂上，各位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)信息技術(shù)來輔助課堂教學(xué)，不僅給人耳目一新的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂更加富有生機(jī)和活力。
二、創(chuàng)設(shè)豐富的語文教學(xué)情景。
“無情境不教學(xué)”成為語文課堂追捧的'宗旨，情境是我們教師組織語文教學(xué)的第一要素。
每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求。
三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。
每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了小組合作的活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情，也進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。
良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我去學(xué)習(xí)。
總之，這次活動讓我想到了"木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀，不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會探索出一套符合新課標(biāo)要求，適合學(xué)生特點(diǎn)，貼合教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
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