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如何引導低年級學生展開想像的翅膀(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間:2017-1-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  河南省漯河市召陵區(qū)翟莊小學:張鳳玲

  低年級的學生感情豐富,天真爛漫.但生活經(jīng)驗不足,對事物的認識不深,對于一些意境優(yōu)美的課文所蘊含的情感難以深層次的加以領(lǐng)會。怎樣才能讓學生想像的翅膀飛起來呢?我根據(jù)實際情況,結(jié)合教材,運用以下幾種教學方法引導學生入情入境,讓孩子們插上了想像的翅膀,在廣闊的天空中翱翔。

 。、引入情境

  低年級的語文課本中有不少課文是情景交融的。我根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景,把孩子們引入詩情畫意的意境當中,讓孩子根據(jù)我創(chuàng)設(shè)的情景想像說話。如在教《小小的船》這一課時,我先在大屏幕上出示了美麗的星空圖:一個可愛的小女孩坐在小船似的月亮上蕩來蕩去。然后我又放了《小小的船》這首歌,學生邊看迷人的星空圖邊聽音樂,他們慢慢的陶醉在這種意境當中。于是我趁機啟發(fā)道:“孩子們,看到這美麗的星空圖,你們想干什么?”這時學生們展開了想像的翅膀,爭先恐后地說:“我想跟星星說個悄悄話,”“我想飛到天上看美麗的星星!薄拔蚁牒瓦@個小女孩一起來乘坐小船飛上月球!薄拔蚁氤俗〈w上宇宙!薄瓦@樣,學生們在美妙的音樂聲中展開了他們想像的翅膀。

 。、開設(shè)“畫畫說說”課

  烏申斯基說:“兒童是用形像、聲音、色彩和感覺思維的!彼季S活躍了,想像力就豐富。為了激發(fā)孩子們的興趣和想像力,我經(jīng)常開設(shè)“畫畫說說”課,讓學生邊畫邊說。比如,我給孩子們畫個圓形、正方形、三角形,就讓孩子添上幾筆,畫成一幅畫,然后再說一說。有的學生把圓形添上幾筆畫成了一個太陽,說“我畫出一個紅紅的太陽!庇械陌逊叫萎嫵梢蛔孔,說“我添上幾筆,畫出了一座漂亮的房子,你看,還有排風扇呢!”有的學生說“我在三角形上添幾筆,畫成了一棵圣誕樹,一條熱帶魚!薄瓕W生們爭著說個不停,興趣盎然,濃厚的興趣激發(fā)了孩子們豐富的想像力。

 。、編演課本劇

  語文課堂上的課文劇,是一種深讀課文,推敲語言文字,體會人物感情,并將其“形諸于外”的排演過程。小孩子都是愛玩愛動的,如果采用生動活潑、形式多樣的游戲表演,會使課堂生動有趣。它不但可以激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的多種器官,而且還可以開發(fā)孩子們的智能,有利于他們的心理發(fā)展和培養(yǎng)他們的想像力。如教《狐貍和烏鴉》這一課后,我讓學生對這個故事進行表演。表演前,我不失時機的鼓勵他們發(fā)揮想像力,引導他們對劇本進行大膽的創(chuàng)造:“設(shè)想一下,正當烏鴉眼巴巴的看著狐貍叼著肉,就要鉆進洞里去時,會發(fā)生什么樣的意外?”學生想了一會兒,都紛紛地舉起了小手。他們有的說“烏鴉突然醒悟過來,猛地向狐貍沖去,用又尖又硬的嘴巴使勁地啄狐貍的頭,狐貍疼得哇哇大叫,嘴里的肉掉在了地上,烏鴉連忙叼起肉飛走了!庇械恼f:“這時,一旁的啄木鳥大叫起來:‘狐貍,小心肉里有毒!’狐貍連忙放下肉片,啄木鳥趁機叼起了肉片還給了烏鴉!比绱朔N種設(shè)想及生動的表演都源于學生自身思維的超越及大膽的想像。

  愛因斯坦說:“想像力比知識更重要。”因此,讓我們遵循“性由天成,促其發(fā)展”的教學策略,讓孩子們用童稚的心去體會,以兒童的眼光去觀察,用充滿想像的兒童化語言去創(chuàng)造吧!

作者郵箱: zhangfengling1234@163.com

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